Придаточные определительные (по УМК В.В.Бабайцевой)

УМК В.В.Бабайцевой.

Тема урока : « Придаточные определительные»

Цели урока:

образовательные:

- познакомиться со структурой сложноподчинённого предложения с придаточным определительным;

- формировать умение определять и характеризовать сложноподчинённые предложения с придаточным определительным;

- закрепить навык постановки знаков препинания в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным;

- закрепить навык правильного словоупотребления, исправления речевых ошибок;

развивающие:

- развить у учащихся потребность в учебной деятельности, в самовыражении, самоактуализации через различные виды работы ;

воспитательные:

- поддерживать у детей мотивацию к изучению русского языка через нетрадиционную форму урока;

- воспитывать чувства патриотизма.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Виды деятельности: учебно-познавательная

Дидактический материал: раздаточный материал (карточки), блок-схема.

Оборудование: презентация к уроку

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня у нас необычный урок, потому что на нём присутствуют гости. А чему он будет посвящён, вы сами определите в ходе работы. «Бортовой журнал» ведет Хибатулина Яна.

II. Постановка учебной задачи.

Учитель: Сегодня на уроке рассматриваем СПП предложения, в которых придаточные предложения отвечают на вопрос прилагательного.

-Какие это придаточные? (определительные!) Слайд 1.

Эпиграфом урока я взяла слова слова Антуана де Сент- Экзюпери «Среди всехизвечных напластований мёртвой материи человеческое раздумье-чудо»

- Что значат слова писателя? (Человек должен думать, рассуждать-это чудо!) Слайд 2.

- Наш урок- урок -экскурсия в музей «СПП», точнее в зал «Придаточные определительные».

-Цель нашей экскурсии ( урока): Слайд 3.

1) находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения;

2) правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми);

3) подготовка к ОГЭ-17.

План урока: Слайд 4

1.Проверка домашнего задания.

2.Разбор предложения и отрабатывание алгоритма узнавания СПП с придаточным определительным;

3.Повторим отличие союзов от союзных слов;

4.Выполним творческое упражнение;

5. Обратимся к заданиям , связанных с темой «Синтаксис» в ОГЭ-17.

III.Актуализация знаний ( проверка выученных понятий с использованием текста)

-Повторим порядок определения в СПП вида придаточного.

Слайд 6. -Алгоритм определения любого вида придаточных, который мы установили с вами.

Слайд 7. - Перед вами текст. Задание: найдите в тексте СПП предложения с придаточными подлежащными и сказуемными. Запишите в тетрадь. Составьте схемы.

Мы поднялись на Мамаев Курган, куда тысячи людей пришли почтить память погибших воинов под Сталинградом.

Если мы не будем помнить подвига наших дедов, Родина нам этого не простит.

Павел Александрович сказал, что придет на встречу со школьниками и расскажет о боях под Москвой.

Вот дом, в котором Павлов держал оборону в Сталинграде.

Я хорошо помню мелодию «Темной ночи», которую часто пели мы после боя.

Он тот, кто участвовал в боях под Берлином.

Те, кто дошел до Берлина, оставили свои надписи на рейхстаге.

(Прочитать предложения и записать схемы на доске приглашаются два ученика.

( доказывают выбор придаточного).

IV. «Открытие» нового знания. Слайд 8.

(К доске вызывается сильный ученик)

Задание: записать предложение, выполнить синтаксический разбор, составить схему предложения.

Меня волновала та мысль, что люди помнят.

- К чему относятся придаточные предложения, от каких слов в главном предложении ставится вопрос к придаточному? (Относятся к существительному в главном предложении, от него ставится вопрос.)

- Каким способом придаточные предложения прикрепляются к главному? (С помощью союзного слова что…)

- На какой второстепенный член предложения похожи эти придаточные?

( Придаточные в данных предложениях похожи на определения, отвечают на те же вопросы, поэтому и называются определительными. Они относятся к одному слову в главном предложении - существительному, всегда стоят после него. Рядом с этим существительным может находиться указательное слово.).

Дополнительно учитель объясняет о том, что вопрос может ставиться и от сочетания (УК.сл.+прил.+ сущ.) и от сущ.

Меня волновала та неотвязная мысль, что люди помнят.

Слайд 9. Обратим внимание на схему СПП с определительным подчинительным. Запишите схему в тетрадь.

-Вопрос классу :в чем различие союзов и союзных слов? (СС.являются членами предложения, их нельзя убрать из текста, можно подставить частицу.)

Слайд 10. Физкультминутка. С объяснением термина «турбулентность».

Слайд 11. Чтение параграфа 213, стр 177. Делают вывод по § 213.

Слайд 12. Вывод:

1. Придаточные определительные ВСЕГДА расположены после главного, точнее после определительного слова в главном предложении , от которого задается вопрос.

2. ВСЕГДА присоединяются к главному при помощи союзных слов.

3. К придаточным определительным ставится вопрос определения «Какой?-ая?,-ое?,-ие?, Чья?-ей?».

4. Вопрос к придаточному ставится от указательного слова и существительного, существительного, от сочетания (прил.+ сущ.) с указательным словом.

-Создадим кластер, где разместим все условия , связанные с СПП с придаточным определительным. ( Ученик работает у доски). (В кластер помещаем следующие параметры: вопрос к придаточному, от каких членов задается вопрос к придаточному, союзные слова, расположение придаточного в СПП, знаки препинания).

V.Первичное закрепление.

Слайд 13. Соедините две половинки предложений, назовите в каждом предложении главное и придаточное. Найдите СПП. с определительным придаточным.Александр Матросов закрыл своим телом амбразуру дота.

если разведчики не вернутся вовремя.

Какая бывает после долгого боя.

Чтобы занять высотку

Чувствуешь связь с родной землей,

Установилась звенящая тишина,

как его ранило в ногу осколком.

когда лежишь в ожидании смертельной атаки.

Надо было уходить с прежнего места ,

Дот - долговременная огневая точка. Амбразура- проем для огневого обстрела противника.

Ответ:

Николай и не заметил , как его ранило в ногу осколком.

Надо было уходить с прежнего места , если разведчики не вернутся вовремя.

Чтобы занять высотку, Александр Матросов закрыл своим телом амбразуру дота.

Установилась звенящая тишина, какая бывает после долгого боя.

Чувствуешь связь с родной землей, когда лежишь в ожидании смертельной атаки.

VI.Самостоятельная работа.

Слайд 14. Выполнение упраж. 120 самостоятельно. Записать, составить схемы.

V.Рефлексия. Упражнение «по цепочке». Позволит понять учителю усвоен ли материал.

Составьте по одному предложению, где бы в СПП находилось придаточное определительное. Тема «Материнская любовь».

VI. Домашнее задание. § 213,опорный материал с.63, упр.№123

Слайд 15. Домашнее задание.

- На этом наша экскурсия окончена.