- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по литературе 9 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе 9 класс
Календарно-тематическое планирование учебного материалаНаименование разделов и тем уроков
Кол-во час
Тип урока
Виды учебной деятельности;
планируемые результаты
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Дата
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
1
Изучение нового материала. Комбинированный
Лекция с элементами беседы
Тестирование
Знать: основные темы, затронутые писателями ХУ111,Х1Х, ХХ в.в
Литература о Древней Руси (с повторением ранее изученного).Самобытный
характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове…».
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Конспектирование сообщения учителя, беседа.
Комментированное чтение Фрагменты).
Ответы на вопросы, стр.34
Знать: жанры древнерусской литературы, особенности «Слова…»
Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Работа над текстом.
Эвристическая беседа
Задания к разделу «Развивайте дар слова», стр34.
Знать: специфику жанра, образов, языка «Слова»
Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция учителя, конспектирование сообщения учителя;
Ответ на вопрос 8, стр41
Знать: особенности классицизма как литературного направления
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М.В. Ломоносов - реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Аналитическое чтение произведения.
Фронтальный опрос класса
Знать: ода как жанр лирической поэзии; понятие о «трех штилях»
М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны (1747 года)». Жанр оды. Прославление родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Беседа
Подбор цитат
Ответить на вопросы: какие темы поднимает Ломоносов в своем творчестве? Какие задачи ставит перед поэзией?
Знать: риторический вопрос, его роль в поэтических произведениях
Г.Р. Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество Г.Р.Державина. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний Урок внеклассного чтения
Комментированное чтение. Наблюдение над использованием Державиным цвета.
1-е задание к разделу «Развивайте дар слова», стр67
Знать: характеристику литературы ХVIII века
( третий и четвертый периоды)
Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Наблюдение над «высоким»слогом, упр. в выработке навыков выразительного чтения
4-е задание,
стр.67
Знать:«забавный русский слог» Державина и его особенности
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы).Изображение
русской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Обучение
конспектированию. Работа над содержанием произведения
Ответить на вопрос 8, стр74
Знать: жанр путешествия
Особенности повествования в «Путешествии…».Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум
Сравнительный анализ взглядов Державина и Радищева
Знать: замысел книги, понятие «подтекст»
Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке.
Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция с элементами беседы. Составление тезисов лекции учителя: черты сентиментализма; основные жанры сентиментализма; образ автора-рассказчика в сентиментальном произведении
Выборочная проверка записи тезисов. Сообщение о творчестве Карамзина
Знать: понятие сентиментализм и его особенности
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Работа над текстом. Комментированное чтение
Задания по груп-
пам-проанализи-
ровать:описание Симонова монастыря в начале повести; Лиза на мосту Москвы-реки ранним утром перед встречей с Эрастом; описание грозы
Знать: новые черты русской литературы;
знание текста; умение анализировать и делать выводы
Р.Р.Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений)
1
Урок развития речи
Составление плана, подбор цитат, выбор жанра сочинения
Подбор цитат, составление плана
Знать: основных тем, поднимаемых писателями ХУ111 века
Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века. Русская критика, лекция, публицистика, мемуарная литература
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция с элементами беседы, заполнение таблицы параллельно с лекцией
Составить тезисы лекции по плану
Знать: романтизм и реализм в русской литературе Х1Х века; взаимодействие литературных направлений
Романтическая лирика начала XIX века. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Практикум.
Назвать черты романтизма в стихотвор. Фронтальный опрос
Знать: особенности раннего творчества, романтические искания, Жуковский-переводчик; понятие элегия
В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллада. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа. Практикум.
Рассказать о нравственном мире героини баллады «Светлана»
Знать: Жуковский-новатор в области поэтического языка;
жанр баллада
А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция, видеофильм
.
Составление тезисов по плану.
Знать: жизненный путь и творчество писателя
А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен
Расставить основ-
ные события пьесы в хроноло-
гическом поряд-
ке. Выписать выражения, став-
шие крылатыми
Знать: сюжет и композицию пьесы
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
2
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Самостоятельная работа: анализ фрагментов (действие1, явл.7; действие2,явл.1; действие3, явл. 5-10).
Характеристика отдельных образов (представителей фамусовского общества),определение позиции автора.
Сообщеня уч-ся о представителях фамусовского общества. Вы-
явить отношение главных героев к Москве, само
оценку образов-персонажей, принадлежащих к фамусовскому обществу
Знать: оценка
Москвы главными персонажами комедии
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей.
2
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практическая работа. Обсуждение главных монологов Чацкого.
Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками.
Ответить на вопрос: Чацкий -реалистический или романтиче-
ский персонаж? Цитатный план-характеристика
Знать: роль личности автора
Р.Р. Язык комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения (по комедии «Горе от ума»)
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Урок развития речи. Заполнение таблицы «Речевые характеристики героев комедии
Пересказ эпизода. Ответить на вопрос: «Чем проблематика и образы комедии
важны читателю ХХ1 века?»
Знать: черты классицизма и реализма в комедии
Р.Р. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Урок развития речи Составление плана на тему: "Барская Москва". План-характеристика "Полковник Скалозуб"; Молчалин и Софья. Комментирование основных положений статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний»
Ответы по содержанию статьи «Мильон терзаний» И.Гончарова
Знать: особенности оценки пьесы И.А.Гончаровым и А.С.Пушкиным
А.С. Пушкин: жизнь и творчество. А.С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»).
Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Аналитическая беседа. Заполнение хронологической таблицы жизни и творчества поэта
Викторина. Сопоставить композиции стихотворений Пушкина «Воспоминание в Царском Селе»и «Осень во время осады Очакова»
Знать: основные этапы и мотивы творчества поэта
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина. «К морю», «Анчар».
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Слово учителя. Аналитическая беседа. Выразительное чтение
Составить лекси
ческий словарь стихотворения «К Чаадаеву», распределив по группам: гражданская и политическая(1) и романтическая и любовная(2)
Знать: смыслообразующие изобразитель
но-выразительные средства
Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С. Пушкина. « а холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция, беседа. Исследование содержания и формы стихотворений о любви
Заполнить 5 и 6 строфы таблицы, выразительное чтение наизусть стихотворений
Знать: определять тему стихотворения, содержание и форму стихотворений о любви
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы»Обучение анализу одного стихотворения.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Беседа, ответы на вопросы. Чтение с комментарием и анализ стихотворений
Проанализировать лексику стихотворения «Пророк».Сопоставить стихотворение «Я памятник воздвиг
нерукотворный» с ранними: «Элегия», «Желание», «Моя эпитафия»
Знать: понятие реализм,
реализм в русской литературе
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина
1
Урок контроля
Ответы на вопросы
Читать «Цыганы»
А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Урок внеклассного чтения. Фронтальная беседа. Анализ эпизодов.
Сопоставить финальную строфу и изображение цыганского табора в начале поэмы
Знать: сюжет, систему образов, романтические принципы изображения действительности
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Рассмотрение проблемных вопросов и заданий.
Ответить на 1-2 вопросы, стр.247
Знать: особенности онегинской строфы и ее композиционно-стилевую роль в романе; историзм и энциклопедизм пушкинского романа
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа. Выборочное чтение, сообщения уч-ся. Проблемная характеристика Онегина.
Составить карту-схему «Путешествия Онегина». Сопоставить путь героя с реальными путешествиями автора
Знать: патриархальное дворянство, лирическое отступлении, конфликт
Татьяна Ларина - нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа. Проблемная характеристика образа. Анализ эпизодов.
Сопоставить оценки образа Татьяны Лариной в литературе Х1Х и ХХ веков
Знать: содержание романа, его оценку критиками (Белинский, Писарев)
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Урок-дискуссия. Анализ эпизодов, рассмотрение проблемных вопросов
Прокомментировать оценку образа Татьяны, данную литературоведом Г.А.Гуковским
Знать: сюжет романа
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Роль лирических отступлений
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа. Работа с текстом.
Ответы на вопросы
Знать: новые принципы, используемые автором, в изображении окружающей жизни
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Семинар. Обсуждение проблемных вопросов
Доказать, что в романе показана широкая панорама эпохи, быт и культура пушкинского времени
Знать: реализм романа; художественные особенности романа
Р.Р. Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала ХХ века. Роман А..Пушкина и опера П.И.Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Обсуждение критических откликов и заполнение таблицы
«Роман «Евгений Онегин» в зеркале критики»
Найти ключевые цитаты к системе образов в критических статьях
Знать: язык и стиль романа в оценке критиков
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства».
Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества.
1
Урок внеклассного чтения
Беседа по вопросам.
Комментирование отдельных эпизодов
Выделение ключевых проблем. Ответы на вопросы
Знать: трагедия как жанр драмы; проблематика, конфликт; содержание текста; реалистические и символические черты
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений
Проанализировать особенности синтаксических конструкций стихотворений
Знать: основные этапы жизненного пути, тематику произведений
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова.» Смерть поэта», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи - значенье…»
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум. Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Сопоставить стихотворения Лермонтова «Поэт» и Брюсова «Кинжал», стихотворения «Пророк»Пушки-
на и Лермонтова
Знать: тематика лирических произведений, полифонизм лермонтовской поэзии
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум.
Выразительное чтение
Самостоятельный анализ стихотворения «Я не унижусь перед тобой…»
Знать: этапы литературоведческого анализа, художественно-выразительные средства языка
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Родина»
«Предсказание». Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя его поэзии.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Семинар. Анализ стихотворений.
Сопоставить ритм «Думы» со стих.
А.С.Пушкина «Памятник»
Знать: основной пафос стихов Лермонтова
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век Лермонтова в романе.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Чтение и анализ предисловия
Тесты на знание содержания романа
Знать: особенности композиции романа
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Беседа. Анализ эпизодов
Определить роль пейзажа в главе «Бэла».
Охарактеризовать нравственную сущность горских обычаев и дать им оценку.
Знать: концепция личности
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»
2
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых эпизодов из «Журнала Печорина»
Пересказ эпизода, работа по карточкам
Знать: психологический портрет героя
Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум. Анализ эпизодов
Составление плана
Сопоставить характеры и судьбы Онегина и Печорина
Знать: основные мотивы мировоззрения гл. героя; романтизм и романтичность; мотив дуэли в русской классике
Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум.
Пересказ и анализ эпизодов. Запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения
Проанализиро-
вать одну из сцен свидания: Печорина и Веры, Печорина и Мери, Печорина и Бэлы
Знать: композиционная функция женских образов
Р.Р.Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Семинар. Сопоставление мнение критиков по роману. Рассмотрение проблемных вопросов.
Прокомментировать высказываний критиков В.Г.Белинского, Н.Г.Долининой, В.И.Коровина об образе Печорина
Знать: романтическое и реалистическое в романе; герой литературного произведения; связь его с автором; среда и герой, наделенный способностями
Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
1
Урок контроля
Самостоятельная работа
Ответы на вопросы
Написать сочинение по роману «Герой нашего времени»
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученного). Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция, эвристическая беседа. Составление хронологической таблицы
Викторина по произведениям Гоголя
Знать: жизненный путь и творчество писателя; замысел, история создания поэмы
Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода.
2
Урок сообщения и усвоения новых знаний (урок-суд)
Беседа. Составление опорной схемы по образам помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану
Параллель между помещиками, положительные черты в их характере
Знать: смысл художественного времени и пространства в главах о помещиках
Образ города в поэме «Мертвые души»
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа Характеристика героев. Рассмотрение проблемных вопросов.
Сопоставить провинциальную и столичную жизнь в поэме.
Знать: роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (урок-размышление)
Ответы на вопросы. Составление плана. Викторина.
Сопоставить образ города N в «Мертвых душах» с образом города в «Ревизоре»
Знать: литературный тип, понятие о герое и антигерое
Р.Р.«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души» Поэма в оценках В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
2
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Семинар: рассмотрение проблемных вопросов, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений (конец 1 т.)
Прокомментировать оценку поэмы В.Г.Белинским
Знать: единство комического и лирического начал
А.Н. Островский: страницы жизни и творчества. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Эвристическая беседа. Чтение эпизодов.
Фронтальный опрос, выполнение теста (на знание текста; деталей, характеризующих героев, раскрывающих идею произведения)
Знать: литературные роды, особенности комедии «Бедность не порок»
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (комбинированный)
Пересказ 1-3-действий. Чтение 6 явления по ролям. Анализ позиций героев. Беседа по тезисам.
Ответить на вопросы: Кто главный герой пьесы? Почему вы так считаете? (сам.работа) Прокомментировать скрытую характеристику героев, данную при помощи говорящих имен и фамилий (по группам)
Знать: содержание пьесы, комедия, конфликт
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» . Черты его внутреннего мира.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести
Беседа по поставленным вопросам
Знать: традиции изображения «маленького» человека
Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести
1
Работа с текстом;
комментированное чтение, аналитическая беседа
Сообщения учеников. Составление
плана.
Чем интересна повесть современному читателю?
Изображение Петербурга в повести (мини-сочинение)
Знать: проблемы повести; психологизм повести
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества. «Юность» как часть автобиографической трилогии. Обзор содержания. Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Л.Н.Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего моно-
лога в раскрытии души героя
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Эвристическая беседа. Обзор, пересказ содержания отдельных глав.
Ответить на вопрос: какой эпизод «Юности»
более всего привлек мое внимание
Знать: осознание героем собственной нравственной позиции
А.П. Чехов: страницы жизни и творчества. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ.
Доказать боль и негодование автора по отношению к «маленькому» человеку
Знать: этапы творческого пути писателя, жанровые особенности рассказа
А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Беседа. Анализ рассказа.
Ответить на вопросы
Знать: истинные и ложные ценности героев рассказ
Р.Р. Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века? (На примере произведений А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова)». (По выбору учащихся.)
1
Урок развития речи
Рассмотрение предложенных тем, подбор цитат
Составление плана сочинения
Уметь составлять связное высказывание на тему
Внеклассное чтение. Эмоциональное богатство русской поэзии Х1Хв. Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие представления о жанрах лирических произведений
1
Урок внеклассного чтения
Сравнение тематики стихотворений А.Фета и Ф.Тютчева, выявление особен-
ностей стихотворений Н.Некрасова.
Составление таблицы «Основные даты жизни поэтов»
Выразительное чтение стихотворений
Знать: особенности стиля поэтов ,их творчества
Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция, конспектирование
Основные положения лекции
Знать: жанровое и тематическое многообразие произведений
И.А. Бунин: страницы жизни и творчества. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Чтение и анализ рассказа.
Ответы на вопросы викторины
Знать: биография писателя,
текст произведения
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Анализ рассказа,
характеристика героев
Мини-сочинение «Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи»
Знать: композиция рассказа
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества. «Собачье сердце»как социально -философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести «Собачье сердце». Сатира на общество шариковых и швондеров
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Чтение и анализ 1 главы повести «Собачье сердце».
Сравнение сцен обеда; характеристика одного из персонажей (про
фессора Преобра
женского, доктора Борменталя, Швондера, Шарика и Шарикова)на выбор
Знать: прием гротеска в повести; художественная условность, фантастика
Поэтика Булгакова-сатирика. Гуманистическая позиция автора Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира. Гротеск и их художественная роль в повести
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Эвристическая беседа. Работа с текстом. Составление таблицы по композиции повести
Речевые характеристики героев; задание 5, стр.118
Знать: проблематика повести
М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба человека».
Смысл названия рас-
сказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Чтение рассказа
Ответы на вопросы по теме
Знать: жизнь и творчество писателя; жанровая особенность (эпопейный рассказ)
Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека
Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум: комментированное чтение отдельных эпизодов и анализ рассказа
Роль пейзажей и портретных зарисовок
Знать: реалистическая типизация, образ автора-повествователя
Внеклассное чтение.
У литературной карты Татарстана Писатели в годы ВОВ в Чистополе.
1
Внеклассное чтение
Самостоятельная работа, работа в группах. Составление презентации
Творческое сообщение
Знать о жизни и творчестве советских писателей в годы ВОВ в эвакуации
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция и заполнение таблицы о жизни и творчестве писателя.
Знать: жизненный путь и основные произведения писателя
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор» Трагизм ее судьбы, Нравственный смысл рассказа-притчи
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Беседа по содержанию рассказа. Исследование главных черт героини, заполнение таблицы
Раскрыть
Знать: понятия «народный характер», «тип героя-праведника» нравственный смысл рассказа-притчи
Контрольная работа
( зачетное занятие) по произведениям второй половины XIX и ХХ века
1
Урок контроля
Ответы на вопросы
ЗУН по теме
Русская поэзия «серебряного века».
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Урок- концерт
Составление тезисов лекции
Умение составлять конспект лекции
А.А. Блок. Страницы жизни. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений
Выписать из стихотворений о любви эпитеты с определяемыми словами
Знать: поэт-символист, тематика стихотворений; образ и ритмы поэта
С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в лирике С.А.Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Сообщение учителя. Практикум:
выразительное чтение и анализ стихотворений.
Составить словарик незнакомых или мало знакомых слов
Знать: тематика стихотворений. есенинский стиль
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу..», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики С.А.Есенина.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум.
Анализ стихотворения
Самостоятельный анализ поэтического текста (устный анализ стихотворений)
Знать: сквозные образы в лирике поэта
В.В. Маяковский: страницы жизни. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество поэзии.
Маяковский о труде поэта
2
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Эвристическая беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений.
Примеры гиперболы, развернутых эпитетов, неологизмов в стихотворениях поэта
Знать: символизм, акмеизм, футуризм; новаторство поэзии
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.» «Идешь, на
меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…»,
Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?»
Особенности поэтики Цветаевой
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Чтение и анализ стихотворений
Отметить литературные приемы и средства в лирике поэтессы
Знать: традиции и новаторство в творческих поисках поэта
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Елабужский период
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум. Определение основных мотивов, стиль поэзии
7-е задание, стр129
Знать: особенности поэзии Цветаевой
Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц» , «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Сообщение учителя о поэте. Выразительное чтение
Используя воспоминания современников, подготовить сообщение о поэте
Знать: творческий путь поэта; нравственность и гуманизм поэзии Заболоцкого
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические интонации в любовной лирике.
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Комментированное чтение ст. о жизни поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений
Отметить характерные черты ранней лирики
Знать: А.Ахматова - представитель акмеизма, хранитель традиций классической литературы
А.А. Ахматова. Слово о поэте и поэзии. Особенности поэтики. Особенности поэтики.
1
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Практикум. Выразительное чтение и анализ стихотворений
4-е задание учебника, стр146
Знать: судьбу поэта и стихи
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви. «Красавица моя вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво,,,», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция и оформление ее в виде таблицы. Практикум: анализ стихотворений. Комментированное чтение статьи
(стр.206-207)
Пересказ ст. «В творческой лаборатории Б.Л.Пастернака»
Знать: философская глубина лирики поэта
Внеклассное чтение. У литературной карты Татарстана. Творчество Б.Пастернака в Чистополе.
1
Урок-экскурсия в музей
Экскурсия, лекция с элементами беседы
Сочинение-миниатюра по впечатлениям от экскурсии
Знать о жизни и творчестве писателя в г. Чистополе
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки» . «Я убит подо Ржевом…».
Проблемы интонации стихов о войне
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Сообщение учителя о поэте. Чтение и анализ стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…» (стр.226-228)
Определить размер стихотворения, тип рифмовки, повторения и анафоры
Знать: основные мотивы творчества
У литературной карты Татарстана Творчество М.Джалиля. Стихотворения «Чуждой нам девушке», «Платок» «Красная ромашка». Малоизвестные факты биографии поэта
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Чтение и анализ заявленных стихотворений
Составление хронологической таблицы по сообщению учителя
Знать: основные мотивы, особенности стиля поэзии М.Джалиля
Внеклассное чтение. «Музыка поэзии».
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков
1
Уроки внеклассного чтения
Эвристическая беседа. Лекция. Прослушивание и анализ романсов
Краткая информация о жизни и творчестве поэтов
Знать: отличительные признаки жанра романс
Зачетное занятие по русской лирике ХХ века
1
Урок контроля
Конкурс на лучшее чтение стихотворений или конкурсное сочинение по одному из стихотворений (восприятие, истолкование, оценка)на одну и ту же тему.
ЗУН по теме
Внеклассное чтение. Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»).
Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии
1
Урок внеклассного чтения
Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений.
Определить основную тему стихотворения Горация «К Мельпомене», с какими стихотворениями русских поэтов оно перекликается
Знать: тематика и особенности произведений;
Знать: тема поэта и поэзии в русской литературе
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты») Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Чтение и обсуждение фрагментов поэмы
Ответить на вопрос: в чем просматривается связь Данте и русской литературы
Знать: множественность смыслов поэмы
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен.)
Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция. Обзор с чтением отдельных сцен трагедии (акт1, сцена 5; акт3, сцена2; акт5, сцена2).
Фронтальный опрос
Знать: характеристика гуманизма эпохи Возрождения
Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам
Ответить: почему образ Гамлета называют вечным образом мировой литературы?
Знать: трагедия как драматический жанр
И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (Обзор с чтением отдельных сцен.) Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла. Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Лекция и конспектирование ее; чтение ст.об истории создания «Фауста» (стр.338-339).Обзор содержания
Выразительное чтение: рабочая комната Фауста; диалог Фауста и Мефистофеля
Знать: характеристика особенностей эпохи Просвещения
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы
1
Урок сообщения и усвоения новых знаний
Выразительное чтение отрывков
Раскрыть итоговый смысл трагедии
Знать: особенности жанра трагедии; Гете и русская литература
Зачетная работа по материалу, изученному в 9 классе. Выявление уровня литературного развития учащихся.
1
Урок контроля
Зачет
Рекомендации для летнего чтения
Ответы на вопросы
Обобщение курса литературы 9 класса. Итоги года и задания для летнего чтения
1
Урок систематизации ЗУН
Зачет
Рекомендации для летнего чтения
Ответы на вопросы