- Учителю
- Технологическая карта к уроку русского языка на тему Односоставные предложения (8 класс)
Технологическая карта к уроку русского языка на тему Односоставные предложения (8 класс)
Технологическая карта
Блок «Односоставное предложение» (8 класс)
Модуль 2
Урок закрепления знаний (практикум), (2 часа).
УЭ
Учебный материал с указанием заданий
Руководство по усвоению учебного содержания
УЭ-0
5 мин.
Интегрирующая цель:
-
определить уровень знаний по теме «Односоставные предложения»;
-
выработать умение определять виды односоставных предложений;
-
выработать умение отличать предложения с однородными членами от сложных предложений, в состав которых входят односоставные предложения.
Коллективная работа.
УЭ - 1
10мин.
Цель: определить уровень знаний учащихся по теме «Односоставные предложения»
-
Запишите в тетради дату, тему «Односоставные предложения».
Восстановите
алгоритм «Как определить вид односоставного предложения с главным
членом сказуемым.»
Самостоятельно проверьте, сверяясь с образцом:
-
Задание 1.
Составьте таблицу «Односоставные предложения».
Заполните таблицу предложенными примерами.
Хорошо в зимнем лесу! Не плачь попусту. Ещё не успевшая остыть земля излучала тепло. Морозное январское утро. Тротуары заливают асфальтом. Пашню пашут - руками не машут.
-
Расскажите, используя таблицу, что вы знаете об односоставных предложениях.
Самостоятельно работайте в тетради.
Работайте с учебником.
Работайте в парах (устно).
Ключи:ое
Морозное январское утро.
Взаимопроверка по ключу.
Критерии оценки (таблица)
Оцените ответ товарища.
(УЭ-1).
(Выставляется сумма баллов за письменное задание и устный ответ).
Количество правильных ответов
Баллы
5
3-4
1-2
3
2
1
Устный ответ оценивается 0-2 балла.
УЭ - 2
10 мин.
Цель:
-
развивать умения различать односоставные и двусоставные предложения;
-
выработать навыки определения видов односоставных предложений.
-
Задание 2. Практическая работа
Выпишите только односоставные предложения, подчеркните в них грамматическую основу.
-
Я помню время золотое.
-
Жалею потерянное время.
-
В окно кто-то постучал.
-
В окно постучали.
-
Водой затопило котлован.
-
Вода затопила котлован.
-
Водой затопили котлован.
-
Есть время подумать.
-
Нет времени на раздумья.
-
У меня нет ни одной свободной минуты.
-
Ни одна минута не проходила без дела.
-
Не теряйте ни минуты.
-
Некогда раздумывать.
-
У меня было время для размышлений.
-
У меня не было времени для размышлений.
-
Раннее утро.
-
Утро раннее.
Самостоятельно работайте в тетради.
Ключи
-
Жалею потерянное время.
-
В окно постучали.
-
Водой затопило котлован.
-
Водой затопили котлован.
-
Нет времени на раздумья.
-
У меня нет ни одной свободной минуты.
-
Не теряйте ни минуты.
-
Некогда раздумывать.
-
У меня не было времени для размышлений.
-
Раннее утро.
Проверь себя,
используя ключ.
Критерии оценки
Поставьте оценку в «Оценочный лист» (УЭ-2
Задание 2)
Количество правильных ответов
Оценка
9-10
7-8
5-6
3-4
1-2
5
4
3
2
1
УЭ-2
10 мин.
-
Задание 3. Практическая работа.
Определите вид односоставных предложений. Запишите № предложений в соответствующую графу таблицы.
-
Принимайте гостей!
-
Ломали старый деревянный дом.
-
Бездонную бочку водой не наполнишь.
-
Нельзя мне жить без друга.
-
Вопли чаек, плеск разбивающихся волн.
-
Рисую солнечное утро.
-
От реки тянет свежестью.
-
Холодная весна. Холодный резкий ветер.
-
За опоздание будете наказаны.
-
От добра добра не ищут.
-
На небе зажгли лампу в пятьдесят свечей.
-
Всё небо заволокло облаками.
-
Без волненья, без заботы не жди радости от работы.
-
Что новенького в газетах пишут?
-
Чему смеётесь? Над собой смеётесь!
-
Пашню пашут - руками не машут.
-
Мне по ночам не спится.
-
Шёпот, робкое дыханье, трели соловья.
-
На балконе соседней дачи зажгли свет.
-
Вот парадный подъезд.
Самостоятельно работайте в тетради.
Ключи/л
б/л
назывн.
1, 6, 9, 15
2, 11, 14, 19
3, 10, 13, 16
4, 7, 12, 17
5, 8, 18, 20
Коллективная проверка с объяснением + взаимопроверка.
Критерии оценки
Оценку поставьте в оценочный лист (графа УЭ-2
Задание 3)
Количество правильных ответов
Оценка
19-20
15-18
11-14
7-10
1-6
5
4
3
2
1
УЭ-3
10 мин.
Цель:
-
развивать умение находить односоставные предложения в составе сложных;
-
отрабатывать навыки постановки запятой перед союзом И в подобных предложениях.
Задание 4. Практическая работа.
Прочитайте предложения. Выпишите грамматические основы сложных предложений, в состав которых входят односоставные, расставьте знаки препинания. Нарисуйте схему (выберите из указанных ниже).
-
Мне было жутко в холодном и сыром лесу и я поспешил домой.
-
Вспыхнул костёр и все стали сушиться.
-
Деревья шумят и колышут ветвями на ветру.
-
В окно постучали и я выглянул на улицу
-
Ещё молчаливы леса и в небе звенеть ещё некому.
-
Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.
-
Ребята вышли из леса и направились к дому.
-
Безветрие и всё небо залито краской.
-
Пароход причалил к пристани и мы сошли на берег.
Схемы: а) [ назывное ], и [двусоставное].
б) [ безличное ], и [двусоставное].
в) [ безличное ], и [ безличное].
г) [ двусоставное ], и [ безличное ].
д) [ неопределённо-личное ], и [ двусоставное].
Самостоятельно работайте в тетради.
Ключи
1. Было жутко, и я поспешил.
б) [ безличное ], и [двусоставное].
4. Постучали, и я выглянул.
д) [ неопределённо-личное ], и [ двусоставное].
5. Молчаливы леса, и звенеть.
г) [ двусоставное ], и [ безличное ].
6. Смеркалось, и надо было возвращаться.
в) [ безличное ], и [ безличное].
8. Безветрие, и небо залито.
а) [ назывное ], и [двусоставное].
Взаимопроверка.
Критерии оценки.
Оценку поставьте в оценочный лист (графа УЭ-3
Задание 4)
Количество правильных ответов
Оценка
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
УЭ-4
20 мин
Цель: проверить уровень усвоения учащимися знаний об односоставном предложении.
Задание 5.
Итоговый тест.
Прочитайте вопрос. Запишите его номер и укажите вариант правильного ответа.
Внимательно читайте задания!
1. Укажите неверное утверждение.
A) Односоставное предложение может быть распространенным.
Б) Неполные предложения те, в которых пропущен главный член предложения.
B) Назывные предложения имеют один главный член предложения - подлежащее.
Г) В односоставном предложении второй член предложения не нужен для понимания смысла предложения.
2.
Укажите верное утверждение.
Односоставное предложение - это предложение, в котором:
-
опущено подлежащее,
Б) опущено сказуемое,
-
нет второстепенных членов предложения,
Г) грамматическая основа состоит из одного главного члена предложения.
3. В неопределенно-личных предложениях сказуемое может быть выражено:
A) существительным в именительном падеже
Б) глаголом в форме 1 -го или 2-го лица
B) глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени
Г) глаголом-инфинитивом.
4. Дайте характеристику предложения.
Радостно видеть дружные всходы.
A) двусоставное
Б) односоставное безличное
B) определённо-личное
Г) неполное
5. Найдите определённо-личное предложение.
-
Как чувствуешь себя?
Б) Умную голову почитают смолоду.
-
Зима.
Г) Светает.
6. Найдите неопределённо-личное предложение.
-
На бога надейся, а сам не плошай.
Б) Цыплят по осени считают.
-
Мне грустно.
Г) Во дворе строят детскую площадку.
7. Найдите обобщённо-личное предложение.
-
Слушай меня внимательно.
Б) Какое счастье!
-
По рогоже золотом не шьют.
Г) Хочется петь от радости!
8. Найдите односоставное безличное предложение.
-
Вот и мама!
Б) У соседа ума не займёшь.
-
А судьи кто?
Г) В саду темно.
9. В этом безличном предложении сообщается о состоянии природы.
-
Было душно. К придорожъю мёдом веяло с гречих.
Б) Страшно, что сил не хватит выдержать до утра
-
Кому-то не спится в прекрасном далеке.
Г) С той прелестной поры мне час от часу становилось лучше.
10. Найдите односоставное назывное предложение.
-
Дрожит как лист на осине.
Б) Сильнее кошки зверя нет.
-
По росту одежду кроят.
Г) Какое дивное утро!
11. Это назывное предложение имеет указательное значение.
-
Вот старый глухарь с облинялым крылом в лесу завозился.
Б) Вот мельница. Она уже развалилась.
-
Вот капля дождя, как шляпка гвоздя,
Упала - и, сотнями игол
Затоны прудов бороздя,
Сверкающий дождик запрыгал.
Г) Вот и домик виден на горе высокой.
12. В составе этого сложного предложения есть односоставное безличное.
-
Хрустел под ногами снег, и в воздухе звенели колокольчики
Б) Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.
-
Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.
Г) Прочитайте Гоголя, и вы почувствуете в нём сатирика.
Самостоятельная работа на листочках.
Ключи.
Проверка учителем.
Критерии оценки
Оценку поставьте в оценочный лист (графа УЭ-3
Задание 4)
Количество правильных ответов
Оценка
11-12
9-10
7-8
5-6
Менее 5
5
4
3
2
1
УЭ-5
15 мин.
Цель:
-
развитие творческих способностей учащихся.
Используя односоставные предложения, составьте небольшой текст (8-10 предложений), который бы начинался так (на выбор):
-
Первое зимнее утро. Вся земля укрыта белым пушистым покрывалом. (Г.Скребицкий)
-
Мороз. Хрустит под валенками снег. (Н.Островский)
-
Душная ночь. Будет гроза… Вот и блеснуло бледно и тревожно. (М.Булгаков)
Самостоятельно работайте в тетради.
Чтение работ учащимися по желанию.
УЭ-6
5 мин.
Цель:
-
подведение итогов урока;
-
выбор домашнего задания.
-
Прочитайте цели урока (УЭ-0).
-
Как вы считаете, достигнуты ли вами цели урока? Что вы узнали, повторили?
-
Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке?
-
Я всё понял, могу этот материал объяснить другому.
-
Я сам всё понял, но другому объяснить не берусь.
-
Для полного понимания мне нужно повторить тему.
-
Я ничего не понял.
Поставьте оценку (соответствующую букву) в графу
УЭ-6 «Самооценка».
Домашнее задание
Сумма баллов за урок
Домашнее задание
24-25
18-23
Менее 18
-
Выполнить работу над ошибками (подобрать свои примеры к заданиям, в которых были допущены ошибки).
Повторить правила.
Выполнить работу на карточке.
Оценочный лист.
(Заполняется учеником.)
Ф. И.
ученика
УЭ-1
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
УЭ-6
Итог
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Итог. тест
Взаимо-оценка
Само-оценка
Взаимооценка
Контроль учителя
Само-оценка
Выставление оценки за урок учителем.