Открытый урок по литературе

МБОУ «Чайкинская школа»

Открытый урок

Литература

7 класс

А С Пушкин. «Метель.»Роль стихии в повести.

Урок с использованием технологий:личностно-ориентированный подход,исследовательская деятельность,применение ИКТ,реализация межпредметных связей,дифферинцированное обучение.

2011-2012

«Роль стихии в повести А.С.Пушкина «Метель»

Цель урока:развитие умения самостоятельно мыслить,решать проблемные вопросы,развивать навыки выразительного чтения,видеть произведение в единстве содержания и формы;воспитывать нравственные качества у учащихся,уважение к творчеству Пушкина,воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Ход урока

1.Слово учителя.

Февраль в биографии А.С.Пушкина занимает не последнее место.Так,18 февраля 1831 года поэт обвенчался с Натальей Гончаровой.10 февраля-день смерти Пушкина.Не исключено,что действие повести «Метель» также происходит в этом месяце..

Метель,давшая заглавие повести и сыгравшая главную роль в судьбе трёх героев совсем не ощущается страшной и враждебной человек силой…

-Ребята.давайте вспомним ,чем жили ненарадовские помещики?

-Какой была их дочь,Мария Гавриловна?

-Кто знает,что обозначает слово «стихия»?

Слайд 1.

Учитель:Тема нашего урока «Роль стихии в повести А.С.Пушкина «Метель».

Запишите слово «метель» в тетради.Подберите к нему слова-ассоциации.Можете даже нарисовать её.(Звучит музыка П.И.Чайковского)Какой вы её видите?

А теперь из нашей метели мы перенесёмся в Пушкинскую..

В 1831 год была издана книга «Повести Белкина»,в которую входило 5 произведений.Одна из повестей называлась»Метель».Эта повесть рассказывает о судьбе девицы Марии Гавриловны,влюблённой в бедного армейского прапорщика ,по волею судьбы обвенчавшейся в маленькой деревенской церквушке с незнакомым офицером..

2.Прочитайте эпиграф в учебнике.Откуда эти строки?Выделите ключевые слова,выражающие тему повести.Вывод-основная мысль эпиграфа -печальное предзнаменование.

Слайд 2.

-Почему же повесть называется «Метель»?Какого значение этого образа?

(В метель попадают все три героя повести.Метель-та сила,которая меняет жизни героев.)

А.С.Пушкин верил в судьбу,о чём свидетельствует биографический м атериал о нём.

Слайд 3.(Отрывок из одноимённого фильма)

-Как звали главную героиню повести?

Обратимся к образу Марии Гавриловны.Прочитайте цитатную характеристику героини,которая была вам задана на дом.

-Чем жила Маша?Что являлось её жизненным идеалом?

Давайте перенесёмся в дом,где живёт Маша.(Слайд 4)

(Чтение монологов от лица героини учащимися.Звчит музыка П.И.Чайковского «Сладкая грёза»)

Учитель:Маша не знала.что ждёт её впереди.А впереди у неё-метель..

Слайд 4.(Отрывок из фильма)

Как можно охарактеризовать состояние героини?Какие два противоречивых чувства возникли в её душе?

3.Работа с текстом.Найдите строки,в которых говорится о чувствах молодых людей.Как рассказчик относится к влюблённым?(Иронически.Пушкин пародирует сентиментальный роман.Его ирония особого рода-он серьёзен и насмешлив.

Давайте запишем в тетради значение слова «ирония».

Слайд 5.

Почему автор над ними насмехается?Всегда ли сохраняется этот иронический тон?

4.Как описание метели связано с душевным состоянием героев?

Композитор Георгий Свиридов написал вальс к кинофильму «Метель».

Давайте под музыку из фильма прочитаем отрывок со слов: «Но едва Владимир выехал за околицу…»(Н а экране фрагмент из фильма.звучит Вальс Свиридова)

-Какие чувства,ощущения возникли у вас?Заметили ли вы общее в вальсе и действиях Владимира?(Кружение,повторение)

-Таким образом,и через музыку,и через слова показана метель как реальная сила,мешающая осуществлению планов Владимира и Бурмина.

(Чтение учащимися монологов Владимира и Бурмина)

5.Сны.

Очень важное место в повести занимают сны Маши.Вещие её сны играют роль пророчества,предвещают беду,но несмотря на сны,на жалость к родителям,чувство вины,

Маша отправляется в церковь.Пушкин искренне верил ,что брак по божеским законам -

это святое и интрига повести заключается в том,что никто не знает о браке героев.Пуш-кину важен путь осознания справедливости решения метели через страдания героев.

Слайд 6.

Преступление и наказание.

-Почему Маша в повести названа «молодой преступницей?

-Какой закон она переступила?(Нравственный,православный,хрисианский,повелевающий чтить волю родителей)

ПРЕСТУПЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОЕ ЛЮДИ СУДИТЬ НЕ МОГУТ,ПОЭТОМУ В РОЛИ СУДЬБЫ ВЫСТУПАЕТ ЖИЗНЬ,А СУДЬБА В ВИДЕ МЕТЕЛИ.

-Как судьба наказывает Машу?(Замуж за незнакомца,смерть Владимира,смерть отца.невозможность выйти замуж)

Бурмин-женится на незнакомке,раскаивается,честно признаётся Маше.За раскаивание герои получают прощение у судьбы-Маша и Бурмин.таким образом,мотив наказания и прощения сводятся к идее произведения.

-Ребята,запишите в тетради:За каждый поступок нужно нести ответственность

-А теперь давайте ответим на вопрос:Какова роль стихии в судьбе человека?

(Метель распорядилась жизнью героев,наказала их за легкомыслие.заставила пройти все испытания.страдания.но всё-таки вознаградила за переживания)

6.Закончилась ли метель в произведении и душах героев?Возможно ли их счастье?Обратимся к финалу повести,когда метель улеглась, Маша и Бурмин встретились

Пушкин оставил их в саду.дальнейшая судьба их неизвестна..

Ребята.предлагаю вам побыть на месте автора и описать.что же произошло дальше.

(Дети отвечают по желанию)

-Запомните:Если люди любят друг друга,то переживут все испытания.

-Ребята,напишите на листочках о своей судьбе,какой вы её видите через 5 лет.В конце 11 класса проверим-верит ли вам судьба или нет.

Домашнее задание:написать сочинение-рассуждение по повести «Метель»

Итоги,оценивание.