Краткосрочное планирование урок русского языка Междометие

«Согласовано»_____________________

Краткосрочное планирование по русскому языку в 7«В» классе. №85Междометие. Знаки препинания при междометиях

Ссылки, ресурсы

Общая цель

• знакомство с междометиями как частью речи, назначением в языке, употреблением в роли других частей речи;

• формирование умения выделять междометие знаками препинания;

• обогащение речи учащихся за счет использования в ней междометий;

• воспитание у учащихся бережного обращения к слову

Результаты обучения для учащихся

• умеют выделять междометие знаками препинания;

Ключевые идеи, значимые для занятия

Ох, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Психологический настрой 1мин.

1мин

«Паутина»

Деление на группы1мин.

1мин

С помощью разноцветных стикеров

I. Разминка

- записать предложение под диктовку, используя орфографическую защиту

Ах, как интересно забраться на обрывистый берег реки Северский Донец и нырнуть в теплую прозрачную воду.

- устно дать характеристику предложению

- найти в предложении дуплексив

- назвать в предложении самостоятельные и служебные части речи (одно слово осталось не названым)

- назвать общие признаки и различия служебных частей речи

Выступление 1 учащегося.

Ребята, разгадайте шараду.

1. Возьмите один из слогов существительного метеор.

2. Корень глагола ждать.

3. Окончание имени существительного мужского рода в творительном падеже единственного числа.

4. Окончание глагола I спряжения в 3-м лице единственного числа настоящего времени.

5. Суффикс и окончание существительного величие.

Целое: название слова, которое выражает чувства, переживания, побуждения, но не называет их.

Ответ учащихся: ме-жд-ом-ет-ие

- Что вы можете теперь сказать о не названом слове из нашего предложения?

II.Новая тема

Слово учителя:

- Запишите тему нашего урока и эпиграф.

- Какая задача стоит перед нами?

(ребята пытаются сформулировать задачу урока, учитель затем объявляет все задачи)

- Ребята, самостоятельно изучить теоретический материал вам поможет следующее задание: составьте текст из предложений. Предложения лежат в конвертах на ваших партах

Раздаточный материал.

1. К междометиям примыкают, но не являются ими звукоподражательные слова, которые передают звуки, издаваемые людьми, животными, различными предметами, стихийными силами природы.

2. Междометие - особая часть речи, которая не называет ни предметов, ни признаков, ни действий, выражает чувства или побуждение к действию, не называя их.

3. Междометие не имеет морфологический признаков, поэтому и морфологический разбор его не проводят.

- Что вы узнали о междометии?

Выступление 2 учащегося.

Среди живущих на Земле существ есть совсем просто устроенные, вроде каких-нибудь одноклеточных водорослей или микробов, и очень сложные - вроде обезьяны или крокодила.

То же самое мы видим и среди частей речи. Вот, например, самое простейшее из простейших - междометие. Его никак нельзя изменить, и у него нет никакого внутреннего строения, прямо одни восклицания какие-то: Ох! Ах! Хи-Хи. Возьмем, например, О! - ну чем не простейшее одноклеточное?

Междометие с латинского переводиться как брошенное между. Вот Вам и часть речи! Однако без междометий наш разговорный язык просто нельзя себе представить.

- Междометие - особая часть речи, которая не называет ни предметов, ни признаков, ни действий, выражает чувства или побуждение к действию, не называя их.

- Междометие не имеет морфологический признаков, поэтому и морфологический разбор его не проводят.

- К междометиям примыкают, но не являются ими звукоподражательные слова, которые передают звуки, издаваемые людьми, животными, различными предметами, стихийными силами природы.

Выступление 3 учащегося: чтение стихотворения «Кукушка» А.Прокофьева:

Ку-ку. Ку-ку

У березы на суку.

Я толку:

-Ку-ку, ку-ку-

Я кукушка, лихоглазка,

Я из песни, я из сказки.

III. Закрепление

- У нас в гостях посланцы страны Междометия. Гости зададут вам вопросы: (выступление 4 учащегося)

Что называется междометием?

(Междометия составляют особую часть речи)

Какую роль в предложении могут играть междометия?

(Не изменяются, не являются членами предложения, но могут употребляться в значении с другими частями речи)

Что выражают междометия?

(Чувства, настроение, но не называют их)

(выступление 5 учащегося)

Вспомните, какие междометия вы слышали: они выражают радость, торжество.

(Ах, браво, о)

Назовите междометия - сожаление.

(Увы, ох)

Междометия, являющиеся выражением благодарности.

(Спасибо)

Где чаще всего в предложении стоят междометия?

(Я, могу предположить, что чаще всего междометия употребляются в начале предложения, например, записанное нами в начале урока предложение о Северском Донце)

- Хотите узнать истории слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста? У нас есть ребята, которые читали книгу «Я познаю мир».

Выступление 6 учащегося:

Баю-бай. Родное, знакомое всем с детства междометие. При укачивании ребенка обычно употребляют целую цепочку слов: баю-баюшки-баю.

Произошло это междометие от глагола баять - говорить, рассказывать сказки.

Здравствуй! Сколько раз за свою жизнь мы произносим это слово, самое распространенное и обычное русское междометие-приветствие при встрече!

Сейчас оно для нас просто знак вежливости. А между тем первоначальное значение этого слова было глубоко благожелательным. Ведь здравствуй буквально значит «будьте здоровы», а точнее - аналогично современному приветствию.

Спасибо и пожалуйста - эти два слова междометия вежливости являются совершенно различными с точки зрения своего происхождения.

Междометие спасибо возникло в результате сращения в одно слово устойчивого словосочетания спаси Бог. Конечное «г» со временем отпало.

Слово пожалуйста было образовано от пожалуй и суффикса ста.Исходное слово пожалуй появилось, очевидно, их пожалую - отблагодарю.

Выступление 7 учащегося: (на голове ученика бумажная шапочка, на которой написано слово междометие)

Ребята, вы узнаете: без чего в речи не обойдешься. Меня зовут междометие.

Я - самое важное слово. В разговоре без меня нельзя, потому что я чувства всякие и настроения выражаю. Больно кому - он кричит: «Ай-ай-ай!» или «Ой-ой-ой!». Весело - смеется: «Ха-ха-ха!», «Хи-хи-хи!».Встретились двое - сразу ко мне за помощью: «Здравствуй!», « Привет!», « Пожалуйста!». Чуть что-то случилось - говорят: «Дело-табак», «Крышка!». И все эти ога, угу, ох и им подобное - мои родные братья

Выступление 8 учащегося: ученик читает стихотворение «Веселые рифмы» из книги «Я познаю мир» (ученики слушая, хором будут называть междометия)

«Мне, - сказало Междометие, -

Интересно жить на свете:

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет.

Те, кого охватит страх

Произносит слово «Ах!»

У кого тяжелый вздох,

Произносят слово «Ох!»

Кто встречается с бедой,

Произносит слово «Ой!»

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово «Эй!»

У кого захватит дух,

Произносит слово «Ух!»

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!»

(последнее предложение из стихотворения учащиеся запишут в тетрадь)

Оценивание 3мин.

2мин

Рефлексия

5мин

- Что понравилось на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

Источники, оснащение и оборудование

Последующее задание и чтение

2мин

(задание с учетом изучаемой программы

Анализ и оценивание практического занятия

Изменения к занятиям