С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

Конспект урока

Класс: 2

Учитель: Музаева Я. Я.

Урок: литературное чтение

УМК «Начальная школа XXI в.»

«Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Дата проведения: 12.04.2011

Тема урока. С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

Тип урока: комбинированный

Цели урока: познакомить детей с новыми произведениями о весне Маршака и Шима, продолжить работу по формированию интереса к чтению и развитию читательских умений и навыков; развивать информационные и коммуникативные компетенции, воспитывать любовь к родной природе.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: доска, компьютер, презентация, раздаточный материал, тесты, иллюстрации весенних пейзажей, музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление материала изученного на уроке.

6. Обобщение и систематизация знаний и умений.

7. Подведение итогов и результатов урока.

8. Задание на дом. Рефлексия.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Психологический настрой.

-Здравствуйте, дети. Сегодня у нас необычный урок: к нам пришли гости. Давайте поприветствуем дорогих гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для нашей работы.(Слайд №2)

II. Проверка домашнего задания.

-Чтение по ролям сказки Н.Сладкова «Снег и ветер»

III. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.

- Отгадайте загадку и тогда вы узнаете, кто пришёл к нам в гости на урок.(Слайд№3)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнёт -

В лесу подснежник

Расцветёт.

(Весна)

- Посмотрите на наш весенний вернисаж. К нам в гости пожаловала весна. А как ещё её можно назвать? (Красавица весна, Весна-красна, Волшебница весна, Весна-художник)(Слайд №4)

- А как вы думаете, почему именно весна пришла к нам на урок литературного чтения? (Потому что мы изучаем произведения о весне.)

- А давайте вспомним, какие произведения мы уже изучили?

(Работа с тестами. Один ученик работает на компьютере)(Слайд№5)

Тесты:

1. О каком хлебе просил русский народ весну?

1. обильном; 2) сильном; 3) высоком.

2.Из какого произведения строчка: С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна…

1) Рассказ А.Чехова «Весной»; 2) Сказка Г.Скребицкого «Весна-художник»;3)Стихотворения А.Пушкина «Гонимы вешними лучами…».

3. В названии какого произведения есть ошибка?:

1)Сказка Н.Сладкова «Снег и ветер»; 2) Песня «Весна, весна красная!»; 3)Рассказ А.Чехова «Весной».

4. Соедини стрелкой имя весны и название произведения, из которого оно взято:

Весна красная Рассказ Г.Скребицкого «Весна-художник»

Весна-красна Народная песня «Весна, весна красная!»

Игра «Назови правильно». (Слайды № 6, 7, 8)

?

?

?

?

?

?Назовите произведения о весне, которые соответствуют следующим моделям:

К 1 модели - Народная песня «Весна, весна красная!», А Пушкин «Гонимы вешними лучами», (Угадывая, дети рассказывают наизусть стихотворения.)

Ко 2 модели - А. Чехов «Весной», Г. Скребицкий «Весна-художник».

К 3 модели - Н. Сладков «Снег и Ветер», Н. Сладков «Проталина».

IV. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы и целей урока.(Слайд №9)

- А сегодня мы продолжим изучение произведений о родной природе и познакомимся с двумя произведениями о весне: С.Я.Маршака «Весенняя песенка» и Э. Шима «Чем пахнет весна».

2. Подготовка к первичному чтению.

- Какие цвета в природе весной мы наблюдаем?

(Самые приметные цвета весной - ярко-голубой и зелёный.)

- Какие звуки в природе весной мы наблюдаем?

(Пение птиц, журчание ручейков, жужжание насекомых.)

- Все эти звуки создают особую музыку весны. И эти звуки подслушал поэт С.Я.Маршак и написал свою «Весеннюю песенку».

Но прежде, чем приступить к изучению этого произведения, хочу сказать несколько слов о самом поэте. Родился Самуил Яковлевич в воронежской губернии 22.11.1887года в семье заводского техника, талантливого изобретателя. Сам он впоследствии стал не только известным и талантливым поэтом, но и драматургом, переводчиком, литературным критиком. Первая детская книга называлась «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году. (Слайд№10,11,12) Подробнее с его творчеством мы познакомимся позже. А сейчас послушайте его произведение.

3.Работа над стихотворением С.Я.Маршака «Весенняя песенка»

1)Ознакомительное чтение стихотворения учителем. Проверка первичного восприятия.

-Что за произведение вы прослушали? О чем оно? Назовите его.(Стихотворение С.Я.Маршака «Весенняя песенка» о весне.)

-Почему это стихотворение? Докажите.(Записано куплетиками, четверостишиями, есть рифма: тот-лёд, поле-раскололи, быстрей-воробей, выше-крыше, днём-серебром, дорожки-серёжки.)

2)повторное чтение: хором, в парах, постановка логического ударения.(Слайд №13)

3) Выборочное чтение.

-Что изменилось в природе с приходом весны? Найдите ответ в тексте.

-Какие слова из песенки подходят к иллюстрации в учебнике?

-Послушайте музыкальные зарисовки П.И.Чайковского из его альбома «Времена года»: какие из них подойдут к стихотворению?

4) Физкультминутка.

4. Работа с произведением Э.Шима «Чем пахнет весна».

- А чем пахнет весна? Какие запахи в природе весной мы чувствуем? (Запах свежести, запах цветов.)

- А давайте прочитаем произведение Э. Шима «Чем пахнет весна?» и посмотрим, как он ответил на этот вопрос. Обратите внимание на портрет писателя и послушайте.(Слайд№16)

1)Чтение произведения Э. Шима «Чем пахнет весна» сильными учениками.

2) Беседа после чтения. Выявление первичного восприятия.

- Кому понравилось это произведение?

- Какое чувство вызывает оно? (Радости, счастья)

- Когда пахнет весной? А когда весна только улыбается и подаёт голос? Прочитайте.

- Чем пахнет весна, по мнению автора?

- Зачитайте ответ на этот вопрос.

- Назовите фамилию автора. (Эдуард Шим)

- Как автор озаглавил своё произведение? («Чем пахнет весна»)

- Что написал автор сказку или рассказ? (Рассказ - это небольшое произведение. В нём автор рассказывает о событиях, которые бывают в жизни.)

- О чём это произведение? (О природе)

- Какая главная мысль рассказа? Что хотел рассказать вам Э. Шим? (О том, что настоящей весной пахнет тогда, когда появляются первые подснежники.)

Идёт Весна-Красна и одаривает нас первыми цветами. Самый храбрый из них - подснежник.

Послушайте об этом смелом цветке.

Ученик 1. Цветок весны, идущий к нам по снегу, -

Простой цветок, но сколько он несёт

Добра и радости, и счастья человеку!( В. Иванов)

Ученик 2. Русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиту у солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

Ученик 3.

На поля дохнуло ветром вешним,

Ивы распушились за прудом.

У тропинки маленький подснежник

Загорелся синим огоньком.

Закачался, слабенький и гибкий,

Удивлённо радуясь всему.

И в ответ с приветливой улыбкой

Солнце улыбается ему.

С. Красиков

- Почему подснежник называют храбрым цветком?

- Какие вы ещё знаете первые весенние цветы (ещё их называют первоцветами)? (Ландыш, мать-и-мачеха, медуница, одуванчик и т.д.)

Подробнее с этими цветами мы познакомимся на уроках окружающего мира, а ещё можно почитать о них в энциклопедиях. Но хочу напомнить вам, ребята, что подснежник занесён в Красную книгу, как и многие другие первоцветы. Не забывайте об этом, не рвите цветы, не топчите их, а наслаждайтесь красотой , просто созерцая их.(Слайды №17-22)

3)Физкультминутка для глаз.(Слайд №23)

V. Закрепление материала изученного на уроке.

1. Деление текста на смысловые части и озаглавливание.

(работа в парах)

- Как вы думаете, на сколько частей можно поделить это произведение?

Задание. Прочитать текст. Поделить на части и озаглавить.(Слайд№25)

Проверка работы.

1. Разговор с мамой.

2. Улыбка весны.

3. Голос весны.

4. Первые подснежники.

2. Моделирование обложки. Работа в РТ.

3. Упражнение в выразительном чтении.

- От чьего имени ведётся повествование? (От автора: мальчика.)

- Назовите вопросительные предложения.

- Назовите восклицательные предложения.

При чтении обратите внимание на вопросительные и восклицательные предложения.

VI. Обобщение и систематизация знаний и умений.

1) Игра «Угадай произведение Э. Шима»

- Дедушка Ворон, сколько будет дважды два?

- А зачем тебе знать, рыжий ты хвост?

- Я два раза по два гриба нашла. Положила сушиться на пенёк. Хочу знать, какой будет запас.

- Будет четыре.

Сказка «Белка и Ворон»

И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб - Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта - белобрысые кудельки в колечки завиваются.

Рассказ «Храбрый Опёнок»

2)Работа в парах.

- Существует множество пословиц о весне.

Игра «Собери пословицы» (Слайд №26)

Как в марте зима не злится, снегогон, водолей, соковик.

Апрель - а весне покорится.

Апрель с водою - лето в гости ожидает.

Май леса наряжает - май с травою.

VII. Подведение итогов.

- Чем занимались на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вас больше всего взволновало?

- Что понравилось?

VIII. Задание на дом. Рефлексия.(Слайд №27-28)

-РТ стр. 59, з. 1 - 3

- учебник с.94-95 упражняться в выразительном чтении рассказа Э. Шима «Чем пахнет весна»

-По желанию выучить наизусть стихотворение с.Я.Маршака «Весенняя песенка»

-Попробовать самим сочинить рассказ или стихотворение о весне, используя рифмы: пригревает-тает, лучи- ключи.

Рефлексия. Давайте изобразим с вами солнышко нашего настроения. Если вы довольны своей работой на уроке, то прикрепим к солнышку яркий лучик, а если недовольны, то темный.

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.

-Спасибо за работу! Молодцы!