Рабочая программа по русскому языку для занятий с одарёнными детьми. 6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«МБОУ Школа 21»

Рабочая программа для

занятий с одаренными детьми

по русскому языку.

6 класс.

Автор-составитель:

учитель русского языка и литературы

Володина Валентина Николаевна

МБОУ «Школа 21»

2015 год

1.Пояснительная записка

Русский язык как учебный предмет является основой школьного филологического образования и считается одним из важнейших, так как способствует развитию мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности.

Работа с одарёнными детьми - одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса, отраженного в приоритетном национальном проекте «Образование». Основная цель работы с одарёнными детьми - способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.

Рабочая программа групповых занятий по русскому языку для учащихся 6 классов предполагает создание условий для оптимального развития одарённых и талантливых детей. Программа рассчитана

на 34 часа.

(1 час в неделю).

Рабочая программа включает в следующие разделы:

1. Пояснительная записка

2. Календарно-тематическое планирование занятий для 6 класса.

4. Планируемый результат реализации рабочей программы

5.Используемая литература

Работа с группой одарённых учащихся решает следующие задачи:

-повышает познавательный интерес школьников к предмету;

-развивает творческую инициативу, исследовательскую активность и интеллектуальные способности учеников;

-учит принимать нестандартные решения и прогнозировать результат;

-развивает коммуникативные возможности учащихся для формирования их речевой компетентности.

Главная цель занятий - подготовка к олимпиадам различного уровня (школьным, муниципальным, республиканским), участие в конференциях и творческих конкурсах.

Содержание программы:

Программа включает в себя как теоретический, так и практический материал.

Раздел 1

Фонетика и орфография

Таинственный мир звуков:

Звуки природы и звуки речи;

Звуки - смыслоразличители;

Звуковые близнецы.

Фонетические процессы, лежащие в основе русского стихосложения.

Тайны звукописи.

Час занимательной фонетики.

Школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку.

Раздел 2

Правила хорошей речи

Поиск нужного слова. Притяжение слов. Многословие.

Умелое использование синонимов и антонимов.

Фразеологические единицы. Их основные признаки и типы. Этимология фразеологизмов.

Проект: «Семейная газета о красоте и богатстве русского языка».

Раздел 3

Словообразование

Морфемный анализ слова.

Словообразовательные цепочки и гнёзда. Производное и исход-ное слово.

Словообразовательные средства и способы словообразования.

Раздел 4

Этимология и орфография

Исконно русские слова.

Значение греческих и латинских словообразовательных элемен-тов.

Иноязычная лексика.

Час занимательного словооб-разования.

Раздел 5

Синтаксис

Простое предложение, его грамматическая основа. Нетрадиционные способы выражения подлежащего и сказуемого. Типы сказуемого.

Второстепенные члены предложения. Их виды и способы выражения.

Компоненты, осложняющие простое предложение (однородные члены, обособленные члены предложения, обращения, вводные и вставные конструкции).

Сложные синтаксические конструкции.

Синтаксический разбор предложений.

Раздел 6

Как простые слова становятся царственными

Эпитеты.

Образные сравнения

Метафора.

Олицетворение.

Гипербола. Перифраза.

Нахождение средств выразительности в художественном тексте.

Исследовательский проект. Подготовка и участие в научно-исследовательской конференции по практическому краеведению.

Реализуемые формы и приёмы работы:

1. Самостоятельный подбор учащимися дидактического материала.

2. Задания, ориентирующие учащихся на установление внутрипредметных связей между лингвистическими явлениями, на осмысление практической значимости полученных знаний.

3. Задания, ориентирующие учащихся на поиски разнообразных вариантов выполнения задания. Такая форма работы позволяет рассматривать те или иные лингвистические явления не однолинейно, не по шаблону, а под разными углами зрения, находить варианты решения одной и той же проблемы.

4. Задания на сравнение, сопоставление явлений.

</ 5. Задания исследовательского характера с использованием учебников, толковых словарей.

6. Задания, содействующие формированию навыка самостоятельного добывания учащимся знаний.

Функции учителя:

Выявление одарённых детей.

Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.

Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного, муниципального и республиканского уровней.

Создание банка данных материалов повышенного уровня сложности.

Задача учителя:

увидеть одаренных, талантливых детей и помочь им реализоваться.

Формы занятий с талантливыми учениками:

1. Олимпиадные задания.

2. Создание проектов.

1) Творческих. Например:

- Написать стихотворение, используя разносклоняемые имена существительные.

- Сочинить рассказ с включением в него пословиц и поговорок.

- Подготовить проект: « Семейная газета о красоте и богатстве русского языка".

- Подготовить презентацию личного творчества.

2) Исследовательских. Например:

- Подготовить проект на тему "Пейзаж в творчестве писателей и поэтов XIX века".

- Объяснить, почему в слове "корова" пишется "оро", а в слове "каравай" - "ара".

3) Информационных. Например:

- Подготовить информацию: "Какой корень у местоимения "я"?"

- Подготовить доклад о русских лингвистах.

4) Игровых. Например:

- Придумать игры для физминутки, музыкальной паузы.

5) Практико-ориентированных. Например:

- Подготовить материал по русскому языку для ГИА.

- Выпустить "Словарь диалектных слов ".

- Подготовить альманах "Писатели и поэты Ростова -на - Дону".

3. Творческие диктанты.

4. Комплексный анализ текста.

5. Лингвистический (языковой) анализ текста.

6. Литературоведческий анализ текста.

7. Работа по карточкам, с перфокартами.

8.Публикации творческих работ.

Календарно-тематическое планирование занятий по русскому языку для 6 классаРаздел 1

Фонетика и орфография

1,2,3.

Таинственный мир звуков:

Звуки природы и звуки речи;

Звуки - смыслоразличители;

Звуковые близнецы.

3

1. 25.09

1-25.09

4.

Фонетические процессы, лежащие в основе русского стихосложения.

1

1.10

1.10

5.

Тайны звукописи.

1

8.10

8.10

6,7

Час занимательной фонетики.

Школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку.

2

15.

22.10

15.

22.

10

Раздел 2

Правила хорошей речи

8.

Поиск нужного слова. Притяжение слов. Многословие.

1

29.10

29.10

9.

Умелое использование синонимов и антонимов.

1

12.11

12.11

10.

Фразеологические единицы. Их основные признаки и типы. Этимология фразеологизмов.

1

19.11

19.11

11,12.

Проект: «Семейная газета о красоте и богатстве русского языка».

2

26. 11

3.12

26.11

3.12

Раздел 3

Словообразование

13.

Морфемный анализ слова.

1

10.12

14.

Словообразовательные цепочки и гнёзда. Производное и исход-ное слово.

1

17.12

15.

Словообразовательные средства и способы словообразования.

1

24.12

Раздел 4

Этимология и орфография

16.

Исконно русские слова.

1

14.01

17,18

Значение греческих и латинских словообразовательных элементов.

2

21. 28.01

19.

Иноязычная лексика.

1

4.02

20.

Час занимательного словообразования.

1

11.02

Раздел 5

Синтаксис

21.

Простое предложение, его грамматическая основа. Нетрадиционные способы выражения подлежащего и сказуемого. Типы сказуемого.

1

18.02

22.

Второстепенные члены предложения. Их виды и способы выражения.

1

25.02

23.

Компоненты, осложняющие простое предложение (однородные члены, обращения, вводные и вставные конструкции).

1

4.03

24.

Сложные синтаксические конструкции.

1

11.03

25.

Синтаксический разбор предложений.

1

18.03

Раздел 6

Как простые слова становятся царственными

26.

Эпитеты.

1

1.04

27.

Образные сравнения

1

8.04

28.

Метафора.

1

15.04

29.

Олицетворение.

1

22.04

30.

Гипербола. Перифраза.

1

29.04

31.

Нахождение средств выразительности в художественном тексте.

1

6.05

32,

33,

34.

Исследовательский проект. Подготовка и участие в научно-исследовательской конференции по практическому краеведению.

3

13,

20,

27.05

Планируемый результат

реализации рабочей программы

Данная Программа позволяет обеспечить целостный подход к многоаспектному решению проблемы выявления и поддержки детской одаренности: от определения природы этого феномена до внедрения современных образовательных технологий работы с одаренными детьми и управления этой деятельностью.

Показателями эффективности реализации программы групповой работы с одаренными детьми по русскому языку будет являться:

• Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.

• Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательной области «Филология».

• Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.

• Повышения уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями в ходе участия в конференциях, конкурсах и т.п.

• 7.Список литературы

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. Москва «Просвещение», 1995.

2. Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. СПб: Отделение издательства «Просвещение», 1995.

3. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Москва. «Айрис-пресс» 2007.

4. Система работы с одарёнными детьми. Волгоград «Учитель» 2009.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И. Г. Секреты стилистики. М. Айрис. 1999.

6. Сборник олимпиадных заданий по русскому языку. Москва «Глобус» 2008.

7. Игровые задачи на уроках русского языка. М. «Чистые пруды». 2005.

8. С.И.Львова. Орфография. М. «Русское слово». 2000.

9.Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. -М.: Владос,2000