«Образ Родины в стихах о природе»

МКОУ СОШ им.Героя Советского Союза Энвера Ахсарова с.Зильги

Конспект открытого урока

по литературе в 5 классе

Тема: «Образ Родины в стихах о природе»

Подготовила

Мисетова М.Н.

с.Зильги

Интегрированный урок-мастерская по литературе в 5 классе

Тема: «Образ Родины в стихах о природе» (А.А.Прокофьев, Д.Б.Кедрин)

Цели урока:

1.Образовательные: формирование представления о понятии «образ родины», выражение «образа» в языковых средствах.

2.Развивающие: формирование навыков познавательной и исследовательской деятельности, умения наблюдать, делать самостоятельные выводы; развивать коммуникативные способности детей.

</ 3.Воспитательные: привитие любви к родине и природе в тесной взаимосвязи с музыкой, искусством.

Оборудование: презентация Power Point, аудиозапись Ф.Листа «Утешение», А.Прокофьев «Аленушка», пение утренних птиц, газета «Моя тихая родина», карандаши, листы альбомные, природный материал. Аппликация, клей.

Аннотация к уроку: Интегрированный урок в форме педагогической мастерской, предполагает работу в 5 классе с использованием ИКТ, МР3, природных материалов и дополнительных заданий к уроку. Основные формы организационной работы: групповая работа, творческое письмо, индивидуальное сообщение, фронтальный опрос.

Ход урока.Учитель

1.Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята.

Арабская мудрость гласит: «Знание - дело, а дело - плоды». Мы сегодня тоже будем учиться познавать новое, а значит - трудиться и пожинать в конце урока плоды своей деятельности.

Тихая, скромная, светлая, нежная,

Даль твоих тонких березок безбрежная.

Незаменимая, сердцем любимая-

Ты и могучая, ты и ранимая!

-Что подразумевается под этими строками? Какое слово скрывается?

-Сегодня на уроке слово «родина» будет самым важным и ключевым.

2.« Индуктор» (учитель музыки)

-Я предлагаю вам расслабиться, закрыть глаза и окунуться в необыкновенную райскую симфонию звуков.

Работа с материалом.

-Какие ассоциации вызывают y вас звуки?

Какие образы представляете перед глазами?

-Где вы можете услышать эти звуки?

(А природа и есть наша родина, родной край)

-В каких жанрах литературы можно еще «услышать» природу? (учит.лит)

-Следовательно, музыка вместе с литературой помогают создать образы природы (учит. музыки)

Социализация

Учитель: Я прослушала эту композицию и представила свои образы.

Какие образы повторяются в предложенном мною варианте слов.

-Выберите самые важные слова.

Голоса птиц, Природа, Образ, Родина, Шелест листьев, Стихотворение, Покой

-Основываясь на ключевые слова, определите тему сегодняшнего урока.

3.Изучение темы

- Открыли тетради и запишите тему урока.

- Обратите внимание на оформление доски, записанную тему урока и постарайтесь сами определить цель и задачи сегодняшней мастерской?

- О чем будем говорить на уроке?

-Результаты работы на уроке мы будем помещать в классной газете «Тихая моя родина»

5.Разрыв

-Для начала попробуйте объяснить значение слов, записанных на доске.

Родина - 1 ряд,

Природа - 2 ряд

Образ - 3 ряд - запись слов в 1-ый столбик тетради.

Работа с материалом

- Запишите во 2 столбик тетради ассоциации, возникшие с данным словом.

Социализация

- Подведем итоги. Допишите в тетрадь тот ответ, который вам понравился.

Учитель музыки (словарная работа)

- Самым сложным в понимании оказалось слово «образ»

Художественный образ - это образ от искусства, который создается автором художественного произведения, а в музыке образ определяется природной материей музыки и его качеством звучания.

6.Разрыв

-Но чтобы раскрыть тему урока этого нам недостаточно. Как эта тема звучит в изобразительном искусстве?

Учитель ИЗО

- Тема Родины и природы широко раскрыта в изобразительном искусстве. Посмотрите на полотна великих мастеров (Шишкин, Васнецов, …): каждый художник представляет свой образ родины (лес, ручеек, цветок…). Но у всех он связан с природой родного края.

- А каким вы представляете образ родины в своих картинах?

(анализ 2-3 картин) Название - образ

Работа с материалом.

- А каким вы представляете образ родины?

Задания в группах:

1.Нарисуйте на листках бумаги образ родины.

2.Соберите аппликацию-образ из предложенного материала.

3.Придумайте образ родины из природного материала.

Социализация

- Охарактеризуйте свои образы. Закрепите результат работы на газете (рубрика «Моя родина»)

7.Разрыв.

- А теперь обратимся к поэзии. Именно в лирике поэты создают различные образы и представления. В стихотворении А.Прокофьева «Аленушка» свое видение природы(запись в тетрадь). Послушаем аудиозапись стихотворения.

Работа с материалом.

- Какое впечатление сложилось о прочитанном? Что вы почувствовали?

- Какие строки стихотворения совпадают с изображением на картине Васнецова?

- Как вы думаете, сколько образов автор создает, чтобы передать настроение стихотворения?

Из истории картины)-учитель ИЗО

-Оказывается, Васнецов писал эту картину в усадьбе Абрамцево. Он изобразил девушку с распушенными волосами. Раньше на Руси не полагалось распускать косы. Таких девушек называли «распустехами», и с ними не общались. Но есть и другая задумка: девушки распускали косы перед гаданием, при колдовстве. У героини полураскрыт рот, как будто она произносит магическое заклинание.

- Какую роль играет природа в раскрытии образа Аленушки?

А какие средства помогают передать душевное состояние героя?

Задание по группам:

1.найти олицетворения

2.найти постоянные эпитеты

3.найти сравнение

Социализация.

- Запишите свои ответы маркером в газете (рубрика «Выразительные средства» и в тетрадях.

8.Разрыв.

- А теперь давайте обратимся к стихотворению Д.Кедрина «Аленушка» - запись в тетрадь.(выразительное чтение учеником)

Работа с материалом.

- Какой образ создает автор в стихотворении?

- Какие слова автор выбирает для характеристики образа и почему?

Что он хочет передать?

- Объясните значение выражений «стойбище тумана», «»вотчина соловья», «лихая сила»

Задание: Напишите 1 предложением понимание слова «Родное».

-Прочитайте, что у вас получилось.

.Закрепите ваши рассуждения на газете.(2-3 соч)

9.Закрепление темы.

-В заключение урока я хотела бы вам дочитать своё стихотворение, которым я начинала урок.

Тихая, скромная, светлая, нежная,

Даль твоих тонких березок безбрежная.

Незаменимая, сердцем любимая-

Ты и могучая, ты и ранимая!

Вижу просторы твои бесконечные.

Речку, заросшую сплошь ивняком.

И ручейки твои тянутся млечные,

Где я любила бродить босиком.

Каждую тропку, травиночку каждую

Знаю и в сердце своем берегу.

Тихая, скромная, светлая, нежная,

Как я тебя бесконечно люблю!

-Я надеюсь, что вы тоже сохраните образ любимой родины в сердце.

10.Домашнее задание.

Сочинить стихотворение о родном крае или выучить наизусть стихи о родине. (обращение к выставке)

- О чем говорили на уроке? Что повторили?

- Как бы вы оценили свою работу сегодня на уроке?

- С какими трудностями вы сегодня столкнулись?

- С чем с удовольствием поделитесь с друзьями?

Оценивание.

Ученики.

родина

Слайд №1-2 природа

Звучат звуки природы

(ручей, утро, сосновый бор…

(на природе, на свежем воздухе

(в стихах.…)

Слайд №3

слова-образы

(варианты уч-ся)

Слайд №4 (тема)

Оформлять газе- ту, анализировать выразительные средства в стихах, раскрывать образ природы в стихах

Слайд №5 (цели)

Слайд №6 родина,

природа, образ

(родина - дом, бере- за, уголок природы;

вдохновение-жела- ние, рисунок, стих-ие; образ -мама, силуэт, фигура)

(записи в тетр.)

Слайд №7

Выставка картин и рисунков о приро-

де родного края.

Слайд №8

(задания)

Музыка Ф. Лист «Утешение»

рисунки и аппли- кацию закрепить

в газете, поделку-

на столе

Слайд №9-10

картина Васне-

цова «Аленушка»

(грусть, таинст- венность, печаль)

(2 образа- «милой Аленушки»,

развернутый-

образ природы)

(описание Аленуш-

ки, настроение

героини) Слайд №11

задания по рядам

Олицетворения -(1+3)трава не хочет

знать, Солнце кладет, тростник шумит

Эпитеты - пруд заглохший,

золотые обручи,

мертва вода

Сравнение - совсем как в сказке

Слайд №12-15 (природа)

(образ родины)

Несмеяна, родина неяркая моя, нетленную

красу; автор не

ставит цель

украсить родину,

а передать свою любовь и боль.

Слайд 16

Родное - это…

Слайд17-23

Слайд №24

Анализ урока литературы в 5а классе

по теме «Образ Родины в стихах о природе».

Класс: 5а

Учитель: Мисетова Марина Николаевна

Предмет: литература

Тема: «Образ Родины в стихах о природе».

Тип урока: интегрированный, в форме педагогической мастерской.

Это первый урок знакомства с поэзией о родине.

Задачи урока реализовались через следующие аспекты:

Образовательный: формирование представления о понятии «образ родины», выражение «образа» в языковых средствах.

Развивающий: формирование навыков познавательной и исследовательской деятельности, умения наблюдать, делать самостоятельные выводы; развивать коммуникативные способности детей.

Воспитательный: привитие любви к родине и природе в тесной взаимосвязи с музыкой, искусством.

Учителем на уроке использовалась презентация, аудиозапись стихотворения, музыкальные композиции, картины художников и рисунки детей, выставка книг, раздаточный материал для оформления газеты.

Осуществляла данные подходы:

Текстоориентированный (выбор из текста выразительных средств)

Коммуникативный (работа в группах, развитие связной речи)

Интегрированный (связь с музыкой и искусством)

Личностно-ориентированный (привитие нравственно-этических ценностей)

Директор школы Р.Р.Хаблиева

Зам.директора по УВР И.В.Крупп