Конспект урока по русскому языку Типы связи слов в словосочетании 8 класс

Конспект урока по теме "Типы связи слов в словосочетании"( 8 класс по учебнику Л.М.Рыбченковой).Учитель русского языка и литературы Мухитдинова Дилноза Рустамовна.

Тема: Типы связи слов в словосочетании.

Цели урока: обобщать,систематизировать,развивать культуру устной, диалогической, письменной речи

Задачи урока:

Образовательные:

• повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании;

• отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

Развивающие:

• развитие познавательной самостоятельности;

• овладение нормами литературного языка.

Воспитательные:

• воспитание ответственности за качество своих знаний;

• воспитание любви к родному русскому языку

УУД:

Личностные УУД: формирование учебной мотивации; ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

Регулятивные УУД: целеполагание и планирование своей деятельности;осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; на практике усваивают морально-этические принципы общения и сотрудничества;умеют согласовывать свои действия.

Познавательные УУД: - умеют выбрать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации; проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям;

Тип урока: урок закрепления изученного

Форма работы: коллективная, индивидуальная;

Метод: словесный, наглядный ; поисковый;

Оборудование: таблица, карточки,тестовые задания, учебник

Ход урока:

1. Оргмомент.

- Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня на уроке мы вспомним и закрепим материал прошлого урока.Удачи вам !

2. Орфоэпическая разминка(на доске написаны слова). 5 мин.

разОгнутый, на дОску, давнИшний, озлОбленный, диспансЕр, понЯвший, переведенА, пОднятый, сОслепа, хлОпковое, досЮда, двИжимый, издрЕвле, зАняли, в тУфлях, чЕрпать, намЕрение.

-Ребята, проверьте правильность написания и ударения данных слов

3.Проверка домашнего задания в виде самостоятельной работы по вариантам с последующей взаимопроверкой (упражнение № 53). 5 минут.

4. Беседа по теме 12 мин.

- Что такое синтаксис?

(Раздел науки,изучающий строение словосочетаний и предложений)

- Верно. В чем отличие предложения от словосочетания?

(ССЧ входит в состав предложения).

-Назовите состав ССЧ?

(ССЧ состоит из главного и зависимого слова)

-Какое слово называется главным?

(Слово,которое называет предмет,признак,действие и т.д)

-Какое слово называется зависимым?

(Слово поясняет,распространяет главное)

-Назовите виды ССЧ по характеру главного слова?

(Именные,глагольные,наречные)

-Какие сочетания слов не являются ССЧ?

(сочетания подлежащего и сказуемого ГО;однородные члены предложения;составные формы слов;фразеологизмы)

- Какие ССЧ с подчинительной связью вы знаете?

(согласование,управление,примыкание)

- Что такое согласование? Управление? Примыкание?

(Согласование- это такой вид связи, при котором зависимое слово выступает в тех же грамматических формах (род, число, падеж), что и главное.

Управление - это такой вид связи, при котором главное слово требует постановки зависимого слова в определенный падеж, с предлогом или без предлога.

Примыкание - это такой вид связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу. Примыкают обычно неизменяемые части речи (наречие, деепричастие</<font face="Times New Roman, serif">, инфинитив).

-Сейчас вам нужно начертить в тетради 3 колонки. Постепенно будем их заполнять.

На доске написано 3 ССЧ:окружающая среда, преимущество в игре , писать красиво . Определим главное и зависимое слово в данных ССЧ.

Для того, чтобы верно определить способ связи слов в ССЧ, необходимо определить часть речи зависимого слова и его грамматические особенности.

Как вы видите, зависимые слова во всех трех ССЧ выражены разными частями речи. Это говорит о том, что все три ССЧ выражены разными способами подчинительной связи слов.

- Итак, обратимся к нашей таблице (у всех учеников таблица на парте)

Зависимое слово может быть выражено: существительным (разбить вазу), местоимением-существительным (сказать ему), количественным числительным (разделить на пять).

зависимое слово может быть выражено: наречием (громко плачет), инфинитивом (готов помочь), деепричастием (работать не переставая), формой сравнительной степени прилагательного или наречия (мальчик постарше, подойти ближе), неизменяемыми притяжательными местоимениями (её подруга).

- Для того чтобы вам было проще определить способ подчинительной связи слов в ССЧ, воспользуйтесь алгоритмом:

1. Найдите в ССЧ главное и зависимое слово.

2. Измените главное слово.

3. Измените зависимое слово:

Если зависимое слово изменяется, то способ связи СОГЛАСОВАНИЕ

Если зависимое слово не изменяется, то определить его часть речи:

Если это наречие, деепричастие, инфинитив, то способ связи ПРИМЫКАНИЕ

Если это существительное, местоимение-существительное, количественное числительное, то способ связи УПРАВЛЕНИЕ

5.Коллективная работа 7 мин.

-. Я продиктую ССЧ, вам необходимо определить способ связи слов в данных ССЧ. (Один ученик работает у доски, остальные выполняют задание в тетрадях. Предупредительный диктант).

1 задание: Возле леса, хвойный лес, лес шумит, лес да поле, в течение часа, настольные часы, часы приёма, часы остановились, засушливое лето, от засухи и зноя, вследствие засухи, следствие закончено, виртуозно играть, играю на компьютере.

Ответ: хвойный лес, настольные часы, часы приема, засушливое лето, виртуозно играть, играю на компьютере

- Итак,а остальные не являются ССЧ? Докажите.

2 задание: Обратимся к тексту упражнения №58.Из текста из первых четырех предложений выпишите по одному словосочетанию со связью: СОГЛАСОВАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕ и ПРИМЫКАНИЕ (ученики записывают самостоятельно в таблицу тетради , затем задание проверяется коллективно):

- Итак, какой частью речи выражены зависимые слова в ССЧ?

6.Индивидуальная работа.12 мин.

Всем ученикам раздаются индивидуальные задания.

Время на выполнение - 5 минут.

1 задание.Каждый ученик должен составить словосочетание из данных слов.

Карточка 1. Глубокий (озеро); встретиться (друзья); лепесток (роза); лежать (трава); мой (книга); гулять (парк); смеяться (весело); всматриваться (пристально); заплатить (проезд); очень (веселый).

Карточка 2. Московский (улицы); бассейн (дети); весенний (цветы); украшения (янтарь); дорога (налево); ключ (машина); сарафан (ситец); сок (апельсины); осложнение (грипп); подарок (память).

2 задание: следующее задание составлено по принципу задания на экзамене в 9 классе. Каждый ученик получает индивидуальную карточку

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. деревянная ложка - ложка из дерева

2. алгебраическая задача - задача по алгебре

3. учительский стол - стол учителя

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

1. снаряд для спортсменов - спортивный снаряд

2. совет отца - отцовский совет

3.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. осторожно слез - слез с осторожностью

2. спокойно делал - делал со спокойствием

3. бесстрашно бросился - бросился без страха

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

1. глядел со смущением - смущённо глядел

2. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал

3. отзывался с гордостью - гордо отзывался

Сообщение домашнего задания. 1 мин.

П.8 «Синтаксический разбор словосочетаний» самостоятельное чтение.

Упражнение 56

7. Подведение итогов урока, выставление оценок. 2 мин.

- Какие три способа связи слов в словосочетаниях есть в русского языка?

- Какие из выполняемых на уроке заданий вызвали затруднения?

- Оцените свои знания, дополнив мое предложение "Я усвоил эту тему…"

8. Рефлексия. 1 мин.