Конспект урока по литературе в 5 классе на тему 'И. С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение'

Ивановская средняя школа

5 сыныпта орыс әдебиетінен

ашық сабақ

Тақырыбы: И.С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение.

Учитель: Хусаинова К.К.

2009-2010 уч. год

Литература в 5 классе

(использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо)

Пишу стихотворение в прозе.

Тема: И.С. Никитин стихотворение «Утро». Олицетворение.

Цели:

1. Обучающие:

а) знакомство учащихся с творчеством Никитина;

б) ввести понятие художественного анализа стихотворения

2. Развивающие:

а) развивать навыки анализа лирического произведения;

б) развивать образное и логическое мышление учащихся;

в) развивать культуру общения

3. Воспитательные

С помощью стихотворений И.С. Никитина способствовать воспитанию в детях нравственных качеств личности - отзывчивости, любви к природе, патриотизм, гуманизм.

Оборудование: портрет поэта, название темы урока, эпиграф, рисунки учеников с весенним пейзажем.

Форма: общеклассная.

Люблю мой край, друзья!

Я много место видала.

И можно хоть полмира обойти

Но ближе и родней родного края.

Я думаю, мне больше не найти.

Ход урока

1. Организационно - мотивационный момент.

2. Психологический настрой учащихся (поэтическая композиция, подготовленная учениками или учителем)

Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам летят

Как дышится легко, какою

Мир чистой свежестью умыт!

И радуется птичье пенье,

И сердце радостно стучит…

- Слышите? Какие замечательные слова!

- Это зажурчал поэтический ручеек. Художники передают настроение природы при помощи кисти и красок, композиторы - через музыкальные звуки. Многие поэты и писатели воспевали природу в своих произведениях.

- Что объединяет эти стихи?

- Радость, волнение, новые встречи, ожидание какого - то чуда.

И мы познакомимся сегодня с удивительным стихотворением И.С. Никитина «Утро».

3. Запишите в тетрадь тему урока, эпиграф.

- А теперь послушайте стихотворение. (чтение учителем)

4. Вопросы к классу: (мозговой штурм)

- Вам понравилось стихотворение?

- Какое настроение овладело вами?

- Какие картины (эпизоды) представляли вы при чтении стихотворения?

- Итак, какова тема стихотворения? (говорится о самом разгаре лета)

- Последовательно ли развиваются события?

- Как составлена композиция?

- Из скольких составных частей состоит стихотворение?

- Как вы считаете, какова идея стихотворения?

- Что хотел передать нам автор?

- Ребята, обратите внимание на тему уроку.

- Что такое олицетворение? Есть ли этот художественный прием в стихотворении?

(дремлет камыш, ветерок - воду морщит - рябит, лес улыбается, ночлег покинуло. Обращение к солнцу и утру как живым предметам)

5. Следующий этап урока

- Расскажите, сколько рисунков можно нарисовать? Можно ли на каждую строфу сделать рисунки. (ответы учеников)

- А теперь рассказывайте, что вы видите перед глазами, какую картину? (работают на зрительные образы)

После обсуждения получается текст. И дети пишут в тетради следующее.

6. Наступает раннее утро. Ничто еще в природе не проснулось. Идешь по росистой тропинке и задеваешь плечом кусты, роняя с них капли росы. Первыми просыпаются утки, с шумом взлетают наверх. И рыбаки проснулись ранним утром, готовятся к ловле. А солнце вступает в свои права, а птички с нетерпением ждут солнечного тепла и в ожидании теплого солнечного утра посвистывают свои любимые песенки.

Но вот солнце, наконец, оторвалось от горизонта и лучи свои выбросило на луга, на поля, на макушки деревьев.

Рано утром встает и крестьянин - пахарь. Он радуется наступлению солнечного утра, и от этого у него весело на душе и он припевает песенки, и любуется красотой родных мест.

7. Заключительный этап урока.

- На сколько картин его можно разделить?

- Передаст ли одна иллюстрация все его содержание. Объясните.

- В чем состоит идея стихотворения? Как она выражена.

Вывод: Это Гимн Солнцу, пропетый всей природой, всем ее населением, в том числе и человеком.

8. Итог урока. Выведение оценок.

Д/з. Выучить стихотворение наизусть. Нарисовать иллюстрацию на один из эпизодов текста.