Рабочая программа по русскому языку (профильный уровень) 10 класс по программе В.В.Бабайцевой

Перечень контрольных работ

Содержание (102 ч)

Вспомним изученное (10 ч)

I. Введение в науку о языке. Общие сведения о языке (16 ч)

Функции языка.

Значение языка. Язык - орудие мышления. Язык - средство общения. Экспрессивная и комму­никативная функции языка.

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Русский язык - государственный язык Россий­ской Федерации.

Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального об­щения в Российской Федерации.

Русский язык среди других языков мира.

Русский язык как один из рабочих языков в ООН. Индоевропейская семья языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе.

II. Русский язык - один из богатейших языков мира (76 ч)

Состав современного русского языка. Литературный язык как центр системы современ­ного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Един­ство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребле­ние однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста.

Типы речи: повествование, описание и рассужде­ние. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для постро­ения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы.

Русский язык как развивающееся явление. Стили литературного языка - разговорный и книж­ные: научный, деловой, публицистический, художе­ственный. Их признаки. Сфера употребления. Ис­пользование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

Устная и письменная формы речи. Их специфика. Синонимика русского языка. Лексические, мор­фемные, морфологические и синтаксические синони­мы. Источники пополнения синонимов. Роль синони­мов в речи.

Культура речи. Содержательность речи соблюдение норм русского литературного языка точной словоупотребления, ясность, чистота ясность, эмоциональность речи и др.

Роль А. С. Пушкина в истории русского языка. Предшественники А.С. Пушкина. А. С. Пушкин - создатель современного русского литературно­го языка.

Источники расширения словарного состава сов­ременного русского языка: словообразование, книж­ная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.

Календарно-тематическое планирование

№

п/пТемаТребования

к уровню подготовкиКонтроль

ДатаПлан Факт 1 полугодие. 46 чВспомним изученное. 7 ч1Вводное занятие. Понятие о системе языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её основные разделы. Виднейшие учёные русисты и их работы. Орфография. Орфографические нормы.Уметь объяснять орфограммы, основные орфографические нормы языкаКонспект статьи. Таблицы

Словарная проверочная работа1 нед

2Диагностический тест. Орфография. ПунктуацияЗнать и уметь применять основные орфографические и пунктуационные правила и нормы языкаТест. 3Синтаксис. Простые предложения. Односоставные предложенияАргументировано анализировать и производить синтаксический разбор данных конструкций; определять способы и средства связи предложений. Уметь находить грамматическую основу предложения, элементы, осложняющие простые предложения; Виды простых предложений; знаки препинания в простых предложенияхТренировочный диктант

4Синтаксис. Однородные и обособленные члены предложенияУметь находить грамматическую основу предложения, элементы, осложняющие простые предложения; разграничивать однородные и обособленные члены предложения; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции и средства их выражения; уметь схематически обозначать трудные случаи написанияТренировочные упражнения. Анализ конструкций

2 нед5-6Сложное предложение. Сложносочиненные и сложноподчиненные и бессоюзные предложенияУметь составлять предложения данных конструкций (учитывая признаки, строение, способы и средства связи); понимать системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц; уметь определять виды сложных предложений, знаки препинания при них.Тренировочные упражнения. Анализ предложений 7Контрольный диктант. орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языкаПрименять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языкаВходной контроль. Диктант 3 нед

Введение в науку о языке. Общие сведения о языке. 8 ч8Функции языкаПонимать функции языка; основные сведения о лингвистике как науке;

уметь проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, углублять знания о лингвистике как науке,

знания о языке как многофункциональной развивающейся системеКонспект «Основные функции языка». Аргументированный ответ: основные функции языка: экспрессивную (эмоциональную), коммуникативную, когнитивную (познавательную),аккумулятивную, т. е. функцию накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний, эстетическую, функцию воздействия9Язык, речь, слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельностьИметь представление о языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, углублять знания о лингвистике как науке,

знания о языке как многофункциональной развивающейся системе разграничение терминов «язык, речь, слово». Углубить знания о языке как о многофункциональном развивающемся явленииТаблица «Язык, речь, слово». Устный ответ: речь как форма существования языка и источник его развития, речевой деятельности.10Русский язык - государственный язык Российской ФедерацииЗнать национальное своеобразие русского языка, культуру межнационального общения, социальную сущность языка в тексте; политико-правовой статус языка в обществе Развернутое высказывание «Язык - духовная, нравственная, культурная ценность народа»4 нед

5 нед

11Русский язык как национальный язык русского народа. Русский литературный язык как высшая форма существования национального языкаЗнать самобытность, своеобразие национального языка; понять, что русский язык духовная, нравственная, культурная ценность народа;

уяснить взаимосвязь языка и истории народаРазвернутый ответ 12Русский язык как язык межнационального общения в РФУметь оценивать русский язык как средство общественно-политических, экономических, научных, культурных и др. связей между народами России. Русский язык -средство межнационального общения Письменное высказывание «Русский язык -средство межнационального общения»13Русский язык среди других языков мираЗнать роль русского языка в мире. Уметь объяснять с помощью словаря значения слов с национально-культурным компонентом. Иметь представление о проблемах экологии языка и путях выхода из языкового кризиса. Роль русского языка в мире; русский язык в семье индоевропейских языковРазвернуто обосновывать суждения, приводить доказательства «Роль русского языка в мире; русский язык в семье индоевропейских языков»14Русистика на современном этапе. Активные процессы в современном русском языке. Славянские языкиПонимать русистику как науку о русском языке, ее основные разделы и направления развития, виднейших ученых-лингвистов. направления развития языка: структура, семантика, роль языковых единиц в речи;

знать о роли старославянского языка в развитии русского языка; знать основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов, общее и различное в русском и других языках.

Знать реформы в истории русского письма. Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры.Тренировочные упражнения.

Сообщения 15Комплексный анализ текста. Орфография и пунктуация. Уметь анализировать текст Тестовые задания в формате ЕГЭРусский язык - один из богатейших языков мира. 8716Состав современного русского языкаЗнать разнообразие лексического состава русского языка, понимать системное устройство языка, взаимосвязь его единиц,

представлять это в схематическом видеСообщения «Литературный язык и общенародная речь». Схема 6 нед

17Языковые нормы. Основные виды норм современного русского языка. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития номы в современном русском языкеЗнать понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; основные виды норм современного русского языка; учиться опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; уметь оценивать языковые явления, факты с точки зрения нормативностиТестовые задания

Сообщения по теме «Этикетные нормы речевого общения»18Современные нормативные словари, справочники, пособия. Источники расширения словарного состава современного русского языка Уметь свободно пользоваться справочниками, словарями различных типов, в том числе и на электронных носителях

совершенствовать работу поисково-исследовательской деятельностиИндивидуальные проекты:

Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.19,20Орфоэпические нормы современного русского языка.Уметь свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителяхОрфоэпический минимум

Тренировочные упражнения

7-8 нед

21-23Лексические нормы современного русского языкаЗнать лексические нормы.

Уметь использовать толковые словари русского языка для определения, уточнения лексического значения слова, подбирать синонимы, антонимы к слову, оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общенияТестовые задания в формате ЕГЭ24,25Морфологические нормы современного русского языкаУметь разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормыОценивать языковые явления, факты с точки зрения нормативности9 нед

26-29

Синтаксические нормы современного русского языкаПонимать правила соединения слов в словосочетании и предложении. Совершенствовать культуру устной и письменной речи10 нед30, 31РР. Лингвистический анализ текстаУметь интерпретировать поэтический текстСвязный текст «Лексические средства выразительности речи».

11 нед32Классификация фонетических единиц русского языка. Звуки речи и фонема. Звуки речи и буквы. Звуковые законы в русском языке. Фонетический разбор.

Перенос слова.Активизировать знания о фонетике, верно ставить ударение, фонетический разбор слов. Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения звукового анализа художественного текста.

Уметь применять правила переноса слов, оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности.Транскрипция 33,34Разделительные твердый и мягкий знаки. Значение букв Ъ и Ь в русской графике. Значение букв Е,Ё,Ю,ЯРазличать на письме случаи употребления разделительных Ъ и Ь знаков.Тренировочные упражнения

12 нед35, 36 Позиционные чередования звукаЗнать орфоэпические (произносительные) и акцентологические нормы.

Осуществлять речевой самоконтроль в устных и письменных высказываниях, развивать орфоэпические навыкиОсуществление речевого самоконтроля в устных и письменных высказываниях. Орфоэпические задачи 37Интонационные особенности русской речи. Элементы интонации. Требования к интонацииУметь анализировать интонационное своеобразие русской речиИнтонирования текста. Подготовка текста к выразительному чтению13 нед

38Культура речи. Совершенствование культуры разговорной речи. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общенияВладеть приёмами, обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях и сферах общения, анализировать причины коммуникативных неудач, выбирать речевую тактику и языковые средства, адекватные характеру речевой ситуации, анализировать фрагменты текстов разных жанров разговорной речи, моделировать ситуацию речевого общения, создавать собственное речевое высказывание с учётом ситуации и условий общения, фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников, применять в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка

Знать / понимать: как вести беседу, разговор, спор и т.п. Уметь общаться в различных ситуациях, анализировать причины коммуникативных неудач, выбирать речевую тактику и языковые средства, адекватные речевой ситуации, моделировать ситуации речевого общения, создавать собственные речевые высказывания, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников, соблюдать в речевой практике языковые нормы

39,40Контрольная работа. Языковые нормы. Анализ работы. Проверить умения и навыкиТестовые задания14 нед41Слово - основная единица языка и его значение. Однозначность и многозначность. Богатство речи Знать лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова, изобразительно-выразительные средства на основе переносного лексического значения.

Уметь работать с толковым словарем, проводить анализ лексических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием ИВС, искать информацию в словарях и другой справочной литературе, применять полученные знания в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения

42, 43Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка. Повторим орфограммыПовторить орфограммы «Правописание гласных в приставках, суффиксах, корне»Конспект «Разделы и принципы русской орфографии»

15 нед44Изобразительно-выразительные средстваУметь работать с толковым словарем, проводить анализ лексических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием ИВС, искать информацию в словарях и другой справочной литературе, применять полученные знания в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Понимать роль изобразительно-выразительных средств в языке45Лингвистический анализ художественного текстаУметь интерпретировать художественный текстСвязный текст46Контрольная работа. Изобразительно-выразительные средства языкаУметь работать с толковым словарем, проводить анализ лексических средств выразительности в тексте, создавать собственные художественные тексты с использованием ИВС, применять полученные знания в собственной речевой практике, понимать роль изобразительно-выразительных средств в языкеАнализ текста16 нед2 полугодие. 56 ч47Повторение изученных орфограмм48Синонимия в системе языка. Типы синонимов. Лексические синонимы. Морфемные синонимы. Морфологические синонимы. Синтаксические синонимыУметь использовать синонимы как средство связи слов в тексте и как средство устранения неоправданного повтора. Уметь выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово с учётом конкретной речевой ситуации, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общенияАргументированное высказывание: Роль синонимов в речи49Антонимы. Употребление антонимов.Знать типы антонимов, антитезу. Уметь использовать антонимы как лексическое средство выразительности в тексте, уметь работать со словарем антонимов17 нед50Сферы употребления русской лексики. Активный и пассивный словарный запас. Историзмы. АрхаизмыЗнать диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы, стилистические особенности употребления данных видов лексики. Уметь определять лексические особенности текста, опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям51Исконно русская и заимствованная лексика. Понятие об этимологии. Неологизмы в русском языке. Авторские неологизмыЗнать неологизмы. Уметь находить в тексте неологизмы, окказионализмы и видеть их роль в создании текстов, объяснять взаимосвязь фактов языка и историиТренировочные упражнения

Сообщения из истории слов52Русская фразеология. ФразеологизмыЗнать основные признаки и источники появления фразеологизмов. Уметь употреблять фразеологизмы в речи, работать со словарями фразеологизмов, оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, искать информацию в словарях и другой справочной литературе, расширять круг используемых языковых и речевых средств18 нед53, 54Понятие текста. Признаки текста. Знать признаки текста, понимать, что текст (высказывание) является единицей общения: подчинено единой теме, которая раскрывается в соответствии с авторским замыслом, высказывание кому-либо адресовано, создано с определённой целевой установкой, характеризуется законченностью, завершённость в передаче информации, в раскрытии темы, в выражении авторского замысла; уметь комментировать и оценивать информацию исходного текста, использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи, передавать содержание прослушанного текста в виде планов, схем, таблиц, тезисов, конспектов, создавать текст в соответствии с коммуникативной задачей и ситуациейТренировочные упражнения55, 56Типы речи. Описание, повествование, рассуждение. Их признаки. Знать особенности текста, уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять способы и средства связи предложений в тексте.19 нед57, 58Закономерности построения текста. Структурные элементы текстаПонимать значения терминов: тема, тематика, основная мысль (идея), проблема, проблематика, уметь определять тему, тематику, основную мысль (идею), проблему, проблематику, владеть основными нормами построения текста20 нед59Языковые способы и средства организации текста. Способы выражения темы. ЗаглавиеУметь использовать при создании текста различные средства связи предложений в тексте (различные виды повтора, сочинительные союзы, согласованное употребление форм времени, различных обстоятельств, лексические и контекстуальные синонимы, вводные слова и др.), цепную и параллельную связь предложений, уметь анализировать текст, определяя способы и средства связи. Знать / понимать: текст (высказывание) как единицу общения, смысл понятий: тема, идея (основная мысль), авторский замысел, проблематика, что текст кому-либо адресован, создан с определенной целевой установкой, характеризуется смысловой закономерностью, завершенностью в передаче информации, в раскрытии темы. Уметь: комментировать исходный текст, использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи, передавать прослушанный текст в виде планов, схем, таблиц, тезисов, конспект, владеть основными нормами построения текста, создавать собственный текст60Речеведческий анализ текстаУметь самостоятельно редактировать, творчески перерабатывать текст, проводить анализ лексических особенностей текста, составлять план, определять тип и стиль речи текста; подробно его излагать, применяя в практике письма нормы современного русского языка, используя синонимические ресурсыРечеведческий анализ текста61, 62Устная и письменная форма речи21 нед63, 64, 65, 66, 67Стили литературного языка. Их признаки. Сфера употребления. Знать функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текстАнализ текста

Сводная таблица

22 , 23 нед68, 69Контрольная работа. Лексика. Фразеология. Анализ контрольной работы. Анализ текста70, 71Морфология. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки существительного. Правописание окончаний и суффиксов имён существительных.Углубить знания о языковой норме, ее функциях; овладеть умениями анализировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций

Уметь применять в практике письма нормы правописания суффиксов и окончаний имён существительных, сложных существительных24 нед72, 73Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательного. Правописание окончаний и суффиксов имён прилагательных. Употребление прилагательных. Правописание прилагательныхУглубить знания о языковой норме, ее функциях; овладеть умениями анализировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций. Уметь применять в практике письма нормы правописания суффиксов и окончаний имён прилагательных, творительного падежа некоторых фамилий и названий населённых пунктов. Уметь применять в практике письма нормы слитного, дефисного и раздельного написания слов, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными25 нед74, 75Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глагола. Правописание глаголов. Использование форм глагола в речиОвладеть умениями опознавать, анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и нормативности.

Уметь грамотно писать глаголы, различать однокоренные глаголы и употреблять их в речи, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы76, 77Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки числительного. Использование форм имени числительного в речиУглубить знания о взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме; уметь оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности.

Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания26 нед78Контрольная работа. Морфология. Существительное, прилагательное, глагол, числительноеВыявление уровня знаний79, 80Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки местоимения. Правописание местоимений. Употребление местоимений в речиЗнать разряды местоимений по значению.Углубить знания о взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме; уметь оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности. Уметь безошибочно писать местоимения, различать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормойТренировочные упражнения 27 нед81Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастий. Правописание суффиксов причастий. Ошибки в употреблении причастий.Овладеть умениями опознавать, анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и нормативности.

Уметь правильно писать орфограммы в причастии, употреблять причастия в речиСводная таблица образования и правописания причастий82, 83Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Правописание деепричастий. Ошибки в употреблении деепричастийОвладеть умениями опознавать, анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и нормативности.

Уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастиями28 нед84, 85Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречия. Правописание наречийОвладеть умениями опознавать, анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и нормативности. Уметь безошибочно писать, применяя изученные правила, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, соблюдать языковые нормы употребления наречий. Уметь оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; в необходимых случаях давать исторический комментарий, различать наречия и созвучные слова других частей речи, применять в практике письма нормы правописания омонимичных форм разных частей речи.Тестовые задания «Омонимия частей речи»29 нед86Морфологический разбор слов самостоятельных частей речиОвладеть умениями опознавать, анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и нормативностиМорфологический разбор слов самостоятельных частей речи87Историческое развитие русского языка. Предшественники А.С.Пушкина.Пушкин - создатель русского литературного языкаЗнать историю русского литературного языка, предшественников А. С. Пушкина. Уметь анализировать языковые особенности пушкинского языка и их роль в раскрытии идейного замысла произведенийСообщения: Историческое развитие языка. Предшественники А.С. Пушкина. Роль Н.М.Карамзина, М.В. Ломоносова, А.С.Шишкова в развитии русского языка30 нед88РР. Информационная переработка текста. Виды сокращений текста: план, тезис, выписка. Конспект. Тематический конспект.Знать виды информационной переработки текста, виды сокращений

Уметь использовать различные виды информационной переработки текста в своей речевой деятельности.

Знать правила и приёмы составления конспекта текста научного стиля, уметь составлять конспект научной статьи.План, тезис, выписка. Конспект89Культура учебно-научного общения. Написание доклада, рефератаУметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, читать тексты разных стилей и жанров, извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, словами и словосочетаниями, указывающими на логическую связь частей текста, языковыми средствами при пересказе научного текста с опорой на план, уметь использовать цитаты как средство передачи чужой речиДоклад или Реферат 90Статья. Рецензия. Аннотация: её цель, задачи Особенности жанра рецензииПонимать жанровое своеобразие аннотации как вторичного текста, уметь сравнивать тексты аннотаций разных стилей и типов, определять общее и различное, анализировать аннотации на книги научно-популярного характера и научное произведение, редактировать и составлять самим аннотации, включая в них основные компоненты, выделять и формировать тему первоисточника, его основные проблемы, определять читательский адрес.

Уметь писать рецензию на книгу научно-популярного характера или художественное произведение, оценивать тему, основную мысль, композицию, язык, героев, использовать в своём тексте лексические и грамматические выражения оценки, авторского отношения к прочитанномуРецензия 91Культура письменной и устной речи. Основные качества хорошей речи: содержательность, точность, логичность, правильность, выразительность, чистота, эмоциональностьУметь оценивать качества хорошей речи, аргументировать свой ответ, используя многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка, подбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи, соблюдать языковые нормы.

Уметь использовать различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста, адекватно воспринимать информацию, понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, перерабатывать тексты различных стилей и жанров, создавать собственные, высказывать, производить разноаспектный анализ текста.Выступление 31 нед92, 93Обучение написанию сочинения по исходному текстуУметь проводить орфографический и пунктуационный разборы, текстоведческий и лингвистический анализ текста, выполнять задание с развернутым ответом (задание С в формате ЕГЭ), на основе исходного текста создавать собственный: формулировать одну из проблем исходного текста, комментировать ее, формулировать позицию автора, аргументировать собственное мнение по проблеме, строить текст, соблюдая языковые и речевые нормы.94, 95Сочинение-рассуждениеУметь: проводить орфографический и пунктуационный разборы, текстоведческий и лингвистический анализ текста, выполнять задание с развернутым ответом (задание С в формате ЕГЭ), на основе исходного текста создавать собственный: формулировать одну из проблем исходного текста, комментировать ее, формулировать позицию автора, аргументировать собственное мнение по проблеме, строить текст, соблюдая языковые и речевые нормы.Сочинение- рассуждение на основе исходного текста (задание 25 в формате ЕГЭ).32 нед96Орфографический и пунктуационный практикумПрименять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского лит. языка;Тестовые задания97Контрольный диктант. Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского лит. языкаДиктант с грамматическим заданием33 нед98Источники расширения словарного состава современного русского языка Уметь определять книжную лексику, периферийную лексику (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования и объяснять их роль 99, 100Систематизация изученного. Тестовые задания в формате ЕГЭУметь систематизировать и обобщить знания. Уметь применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языкаТестовые задания

34 нед101-102Повторение и обобщение изученногоУметь систематизировать и обобщить знания. Уметь применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка уче­ник должен знать /понимать:

функции языка;

строение текста, соотношение языка, речи и сло­ва;

основные сведения о лингвистике как науке, о роли старославянского языка в развитии русско­го языка, формах существования русского наци­онального языка, литературном языке и его призна­ках;

системное устройство языка, взаимосвязь его уров­ней и единиц;

строение текста, средства, создающие его цель­ность и связность;

понятие языковой нормы, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам раз­личных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь:

правильно и свободно говорить и писать, соблюдая нормы русского литературного языка;

анализировать и строить тексты разных жанров, типов речи и стилей;

уместно употреблять синонимы и фразеологиз­мы;

производить все виды разбора (фонетический, лек­сический, морфемный, морфологический, синтакси­ческий); производить анализ текста;

пользоваться разными типами словарей и справоч­ников;

принимать участие в дискуссиях на различные ак­туальные темы, в том числе лингвистические; аргу­ментировать свою точку зрения;

редактировать тексты;

составлять конспекты (подробные и сжатые), со­ставлять планы разного характера (краткие, подроб­ные, цитатные, тезисные).