Урок русского языка 9 класс

Лексика и фразеология

Цель:

• повторить основные сведения по разделу (лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, омонимы).

Задачи:

• расширить знания учащихся в области фразеологии;

• закрепить умения пользоваться словарями разных типов;

• подготовка к итоговой аттестации.

Оборудование:

• фразеологический словарь;

• толковый словарь русского языка;

• выставка книг по разделу;

• экран, мультимедийный проектор;

• карточки с заданием.

Ход урока

I. Орфографическая разминка

Беспомощный, бездействовать, разбрасывать, вспомнить, издалека, исчезающий, взбираемся, рассчитывать, чрезвычайный.

Обозначьте орфограмму. От чего зависит написание этих приставок?

II.Актуализация знаний

Что написано?

Это обычное словосочетание?

Как называется раздел науки о языке, изучающий фразеологизмы?

Назовите раздел науки о языке, который изучает слово.

Сформулируйте тему нашего урока

Ученики читают. Отвечают

Соловей Курский соловей

Это слово и словосочетание

Нет. Это устойчивое словосочетание. Фразеологизм

Фразеология

Лексикология (лексика)

Лексикология и фразеология

III. Запишите тему урока. Цель урока…

На уроке мы будем…

План урока намечен. Начнём работу.

IV. Работа по теме урока

1. Работа в парах.

Пользуясь материалом учебника (с.161) и словарями, выполните задания.

1 пара Задание. Что такое лексическое значение слова? Расскажите об однозначных и многозначных словах. Найдите в толковом словаре учебника по 2 однозначных и многозначных слова. Составьте с ними словосочетания. Запишите их

2 пара Задание. Приведите примеры прямого и переносного значения слова. На чём основано переносное значение слова?

3 пара Задание. Что такое омонимы? Приведите примеры

4 пара Задание. Какие слова называются синонимами. Для чего они необходимы? Приведите примеры.

5 пара Задание. Что такое антонимы? Приведите примеры.

Группа отчитывается о своей работе.

2. Прочитайте текст. Запишите его

Дар речи… Испокон веков его главное назначение в том, чтобы объединять людей. Каждое наше слово - это поступок. И только от нас зависит, будет этот поступок добрым или злым. Недаром же в народе сложено множество мудрых поговорок о роли слова в человеческих взаимоотношениях: "От одного слова - да навек ссора", "Бритва скребет, а слово режет", "Слово пуще стрелы развит", "Ласковое слово - что великий день" (Ю.Ороховацкий)

Задания:

А) сформулируйте основную мысль текста;

Б) найдите сложное предложение, части которого связаны подчинительной связью;

В) объясните правописание слова объединять, подберите однокоренные слова. ( единый, единство, единение, единственный и др.)

3. Следующее задание называется «Я начну, а ты продолжи»:

Запишите получившиеся словосочетания. Это …фразеологизмы.

На все руки (мастер).

Смотреть правде (в лицо).

Выносить сор (из избы).

Держать язык (за зубами).

Куда глаза (глядят).

Как ветром (сдуло).

Для чего используются фразеологизмы в речи?

Фразеологизмы помогают обозначить сложные явления, отношения через наглядные предметы и явления их выразить.

(Возможна работа по рядам, по группам, индивидуальная работа «Кто быстрее»)

4.Запишите синонимы к заимствованным словам

Гуманный

Мемуары

Аргументы

Апатия

Сентиментальный

5.Подберите к совам из левой колонки антонимы из правой

Кручиниться усталый

Проиграть противник

Бодрый веселиться

Приятель победить

6.Редактирование. Исправьте ошибки

Огромная брошюра, очень прекрасный цветок, молодой юноша, моя автобиография, гигантский небоскрёб, играть значение.

7. Тестовые задания «Лексика. Фразеология»

№ 1. Лексическое значение какого слова сформулировано неверно?

1.экзаменатор - человек, который принимает экзамен

2.демонстрировать - выйти на демонстрацию

3.циничный - непристойный, бесстыдный

4.энтузиазм - сильное воодушевление, увлечение

Ответ_______________________

№ 2. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?

1.потерянный взгляд 3. натянутые отношения

2.сорванный цветок 4. подавленное состояние

Ответ_______________________

№3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.

3) Книга исчезла между двойными окнами вагона.

4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

Ответ_______________________

№ 4. Какой фразеологический оборот имеет значение «ничтожный, бесполезный человек»?

1.птица высокого полёта

2. абсолютный ноль

3.верста коломенская

4.колосс на глиняных ногах

Ответ_______________________

№ 5. Замените слово стилистически нейтральным синонимом.

А. Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.

Ответ_______________________

Б. Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка.

Ответ_______________________

В. Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, - земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.

Ответ_______________________

Ключ

№1- 2 №2 - 2 №3 -4 №4 - 2 №5 - А упал; Б замечательный; В не знает

- Вызвало ли затруднение задание №4?

№ 5. Лингвистическая кладовая

Ученица рассказывает о происхождении фразеологизма «Колосс на глиняных ногах»

Птица высокого полета - человек, занимающий высокое общественное положение.

Коломенская верста - человек очень большого роста.

Колосс на глиняных ногах. О внушительном внешне, но очень легко разрушаемом.

V. Домашнее задание

П.42 упр. 231

Выставление отметок

Карточки с заданиями

Кручиниться усталый

Проиграть противник

Бодрый веселиться

Приятель победить

Редактирование. Исправьте ошибки

Огромная брошюра, очень прекрасный цветок, молодой юноша, моя автобиография, гигантский небоскрёб, играть значение.