7


  • Учителю
  • Поурочные планы по разделу Сложное предложение (10 класс)

Поурочные планы по разделу Сложное предложение (10 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

5 класс Урок №1 Русская речь

Тема урока: Повторение пройденного материала в начальных классах

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;

2. развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.

3. воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи, выборочный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3

А) ответить на вопросы к тексту

Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы:

-Что нарисовано на них?

-Как бы вы назвали эти рисунки?

2. Беседа по вопросам:

-Как родные и близкие провожали вас в школу?

-Что они вам пожелали?

3. Выполнение задания №2 Заполнение таблицы



4. Задание №5 Чтение стихотворения Абая

-Подумайте, какие слова в нем самые главные?

-К кому обращается Абай в нем?

-Как вы понимаете выражение: « Коль с детства книги читать- ученым сможешь ты стать»?

-Кого ставит автор в пример?

-Как вы понимаете последнюю строку стихотворения?

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

  1. задание №4 стр.4

  2. задание №6 стр.5

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок











5 класс Урок №2 Русская речь

Тема урока: Повторение пройденного материала в начальных классах

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;

2.развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.

3.воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи, выборочный диктант.

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица, сборник диктантов.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание №4 стр.4

2.задание №6 стр.5

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Ребята, вы любите читать книги? Какую книгу вы прочитали летом? О чем вы любите читать? Сейчас мы прочитаем рассказ о прекрасном мире книг, который написал К.Паустовский.

  2. Чтение рассказа «Умные и верные друзья» стр.6

  3. Ответить на вопросы к тексту

  4. Задание №2 стр.6 Прочитать пословицы, объяснить их значение. Списать, расставляя знаки ударения. Назвать казахские пословицы о книге.

  5. Задание №3 стр.7 Стих-ие «Дедушка дал мне книгу».

  • Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает?

  • Приведите примеры и запишите их в две колонки:

Что делать? Что сделать?

Читать прочитать

Писать написать

Задание №5 стр.7

А) прочитать текст

Б) ответить на вопросы

В) составить вопросы к тексту

Г) пересказать содержание текста

* Развитие речи. Поговорите друг с другом о том, как лучше написать плакат, чтобы ребята бережно обращались с книгами.

Задание №6 стр.8 составить словосочетания и поставить знаки ударения в словах.

Выборочный диктант ( выписать глаголы из текста задания №1 или из текста со сборника диктанта)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание. задание №7 стр.8

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок



5 класс Урок №3 Русская речь

Тема урока: Общие сведения о русском языке

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о прилагательном, продолжить работу над умением учащихся составлять словосочетания из прилагательного и существительного.

2. развивать умения подбирать прилагательные к существительным, правильно их сочетать; свободно излагать свои мысли.

3. воспитание интереса к изучению языков, любви к изучению устного народного творчества.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр.8

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Мы сейчас попробуем с вами ответить на один вопрос: Для чего нужен язык? А потом познакомимся с текстом о роли языка на стр.9 и ответим на вопросы.

  2. Чтение текста «Любите слово» на стр 10

А) Ответы на вопросы

Б) Раскрытие выражения: обогащать собственную речь

В) Подобрать прилагательные к сущ-ным: НЕБО, ДОРОГА, СКАЗКА, ПЕСНЯ, ЗДОРОВЬЕ.

3. Задание №3 письменно

4. Чтение теоретического материала об устной и письменной речи, о разговорной и книжной речи.

5. Задание №7 стр.12 подбор прилаг-ных к сущ-ным

6. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

7. Работа по сюжетным картинкам (составление рассказа об осени)

8. Творческий диктант( вставить в текст имена прилагательные)

V. Домашнее задание.

1.задание №8 стр.13

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок





















5 класс Урок №4 Русская речь

Тема урока: Диктант «Телефон»

Цели урока: 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Телефон



Один раз мы с Мишкой были в магазине. Там мы видели игрушечный телефон. В большой деревянной коробке лежали два аппарата, две трубки и гибкий шнур. Две недели подряд мы с Мишкой не ели мороженого и пирожков. Мы деньги копили. Собрали сколько нужно и купили телефон.

(по Н.Носову)



/ 41слово/



  1. Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

  2. Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

IV. Домашнее задание.

Найти в толковом словаре словарные статьи о сущ-ных ЯЗЫК, РЕЧЬ и записать в тетради.

V. Подведение итогов урока.





















5 класс Урок №5 Русская речь

Тема урока: Классификация звуков: гласные и согласные

Цели урока: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е,Е,Ю,Я.

2. развивать умения различать двоякую роль букв Е,Е,Ю,Я; распологать слова в алфавитном порядке.

3. воспитание чувства юмора.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

  1. Слово учителя: Тысячи разных звуков окружают человека: шуршание осенних листьев, пение птиц, лай собак, смех детей. Окружают нас и особые звуки - звуки речи, из которых состоят слова. Как вы думаете, сколько нужно звуков, чтобы составить несколько миллионов слов на русском языке? Оказывается, всего 42. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется ФОНЕТИКОЙ. Звуки мы произносим и слышим, а буквы - видим и пишем. А теперь познакомьтесь с русским алфавитом на стр.15 и произношением этих букв.

  2. Задание №4 стр.15 расположить угаданные слова в алфавитном порядке

  3. Правило на стр.15

IV. Закрепление материала

Задание №5 письменно

Задание №6 письменно

Задание №7 письменно (выписать слова с буквами Е,Е,Ю,Я, обозначающими два звука; чтение по ролям)

Задание №8 Списать слова в алфавитном порядке

Игра Кто больше?» (кто больше напишет слова с буквами Е,Е,Ю,Я с двойной их ролью)

Творческий диктант

V. Домашнее задание.

1.задание № 9стр.16

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок























5 класс Урок №8 Русская речь

Тема урока: Слог. Ударение.

Цели урока: 1. научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги;

2. развивать логическое мышление, сообразительность.

3. воспитание внимательности и чувства юмора.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

Слово учителя: Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?

  • СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ.

По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он.

  • ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ - НЕЯСНО.

Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра.

Правило на стр.18

IV. Закрепление материала

Задание №4 стр18 письменно

Задание №1 стр 17 устно

  1. чтение текста учащимися

  2. ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?»

  3. пересказ содержания текста

Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги)

Задание №6

  1. чтение сказки об ударении

  2. ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов?

  3. озаглавить сказку

  4. выполнить задания к тексту

а) замОк зАмок бЕлки белкИ Атлас атлАс

б) стАли вЫскочило Если вЫшел;

однАжды совЕт словА полЕзные;

собралИсь говорИть пригласИть

Задание №7 стр 19

  1. отгадать загадки

  2. ответить на вопросы

Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа.

Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»

V. Домашнее задание.

1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок

5 класс Урок №7 Русская речь

Тема урока: Классификация согласных звуков

Цели урока: 1. познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных.

2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения првильно произносить слова с мягкими согласными.

3. воспитание интереса к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим

2. повторение правила

IV.Новая тема.

Слово учителя: Ребята, согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость согласного звукаобозначается на письме гласными буквами Е,Е,И,Ю,Я, а также мягким знаком Ь

В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Например: СОЛЬ МАЛЬЧИК МОРЕ МЫЛИ ГОВОРИЛИ

Задание №2 стр.20 работа над правильным произношением слов с мягкими и твердыми звуками и подбор слов с этими слогами.

Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму).

Правило на стр.20-21

V. Закрепление материала

Задание №1 стр 20

1.Устно ответить на вопрос: Чем отличаются пословицы от поговорок?

2. Списать четвертую пословицу, подчеркнуть в словах согласные буквы.

Задание №3 стр 21 устно

Задание №4 стр 21 письменно (Списать слова; подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных)

Задание №5 устно перевод на казахский язык

Задание (ромбик) стр 21

Игра «Найди слово» (кто быстрее найдет подходящие слова к схемам)

Задание 9 стр 21 письменно

*Чтение басни о твердом и мягком знаке стр 22

*Подберите слова к данным таблицам стр 22

VI. Домашнее задание.

1.задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





5 класс Урок №6 Русская речь



Тема урока: Классификация согласных звуков

Цели урока: 1. познакомить с употреблением и произношением твердых согласных букв Ц,Ж и Ш; также мягких согласных букв Ч и Щ;

2. развивать умения быстро читать скороговорки; придумывать предложения с данными словами ; правильно произносить слова с согласными Ж,Ш,Ц,Ч,Щ.

3. воспитание интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся

IV. Новая тема.

Слово учителя: Ребята перед вами несколько букв Ж Ш Ц Ч Щ Как вы думаете, какая из них твердая, а какая мягкая? Как вы это узнали?

Прочитайте скороговорки на стр 23 задание №1. Как вы произнесли букву Ж в ней? Какое правило вы учили в начальном классе о правописании этой буквы? Приведите свои примеры. Откройте страницы 23-24 и прочитайте правила. С какими словами исключения вы познакомились?

V. Закрепление материала

Задание №3 письменно

Задание №4письменно

Задание №5 письменно (списать слова, вставляя пропущенные слоги)

Задание №6 Выписать слова с буквой Ц

Задание №7 устно

Задание №8 скороговорки выучить

Задание №10 Выписать слова с ЧА

Задание №11 Выписать сова с ЩИ, ЩУ

Задание (ромбик) стр 25 подберите буквы

VI. Домашнее задание.

1.задание № 9стр.25

2. задание №11 выучить скороговорки

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок



















5 класс Урок №8 Русская речь

Тема урока: Слог. Ударение

Цели урока: 1. познакомить со звонкими и глухими согласными, имеющими и не имеющими пары; дать понятие о процессах оглушения и озвончения согласных звуков.

2. развивать умения различать парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; распознавать случаи оглушения или озвончения, подбирать проверочные слова.

3. воспитание интереса к тематическим пословицам.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание № 9стр.25

2. задание №11 выучить скороговорки

IV. Новая тема.

Слово учителя: Ребята, вы любите читать сказки? Тогда давайте познакомимся со сказкой о глухих и звонких согласных (стр 26)

-Что нового вы узнали о глухих и звонких согласных?

-Перед какими согласными не подменяют друг друга глухие и звонкие согласные?

-Как нужно проверять сомнительный согласный звук?

  • Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

  • Звонкие: Б В Г Д Ж З

Глухие: П Ф К Т Ш С

Не имеют парных звуков глухие согласные Х Ц Ч Щ

И звонкие согласные Й Л М Н Р

Сравните: зубы-зуб, посевы-посев, флаги-флаг, сады-сад, ежи-еж, морозы-мороз.

Задание №3 стр.27 выполнить по образцу

Правило на стр.27

V. Закрепление материала

Задание №4 стр 27 устно

Задание №* стр 27 письменно ( вставить пропущенные буквы, сгруппировать пословицы и поговорки по темам: О труде , о дружбе, о книге, о временах года)

Задание №5 стр 28 устно

Задание №6 стр 28 письменно (изменить слова так, чтобы они имели форму единств числа)

Задание №8 стр 29 Правильное произношение слов со стечением согласных.

Словарный диктант стр 30 задание 10

VI. Домашнее задание.

1.задание № 7стр.28

2. правила на стр 27-28

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс Урок №9 Русская речь

Тема урока: Фонетический разбор слова

Цели урока: 1. научить учащихся произвести фонетический разбор слова.

2. развивать умения различать звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; умения правильно ставить знаки ударения и делить слова на слоги.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: фонетический разбор слов, фронтальный опрос, развитие речи

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. правило повторить

2. задание №4 стр.32

IV. Новая тема. 1. Слово учителя: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с порядком фонетического разбора. Но сначала давайте мы вспомним все, что мы знаем по фонетике.

-Сколько букв в русском алфавите?

-Сколько гласных букв?

-Сколько согласных букв?

-Сколько парных согласных по по глухости и звонкости?

-Сколько непарных звонких? Назовите их.(л,м,н,р,й)

-Сколько непарных глухих? Назовите их.(х,ц,ч,щ)

-Сколько непарных мягких? Назовите их.(ч,щ,й)

-Сколько непарных твердых? Назовите их.(ж,ш,ц)

-Сколько гласных звуков?(6)

-Сколько согласных звуков?(36)

-Сколько всего звуков? (42)

ПЛАН ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА

  1. Написать слово, указать часть речи

  2. Разделить его на слоги

  3. Поставить знак ударения

  4. Написать буквы, расположив их вертикально

  5. Рядом с буквами написать звуки в квадратных скобках

  6. Дать характеристику каждому звуку ( гласный - ударный или безударный, согласный - парный (непарный) глухой или звонкий, парный(непарный) мягкий или твердый)

  7. Указать количество букв и звуков, количество слогов.

Разбор слова ПЕНЬ (на доске)

V. Закрепление материала

Задание №1 стр.34 (прочитать сказку, ответить на вопросы)

Задание №2 стр.34 (выписать названия животных и произвести их фонетический разбор)

Задание №3 стр.35

Задание «Проверьте себя» стр.35

Развитие речи. 1. прочитать сказку в разделе «Чтение -вот лучшее учение»

2. пересказать содержание

Работа по раздаточному материалу самостоятельно и у доски

VI. Домашнее задание. Произвести фонетический разбор слов: ЕЖ, МЕДВЕДЬ, ЦИРК

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок



5 класс Урок №11 Русская речь

Тема урока: Алфавит. Соотношение букв и звуков

Цели урока: 1. повторение и закрепление изученного по разделу 2Фонетика».

2. развивать умения производить фонетический разбор слова; различать парные и непарные согласные.

3. воспитание трудолюбию, внимательности и активности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: игра «Аукцион», тестирование

Оборудование: опорная таблица, тесты по теме «Фонетика», раздаточный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Произвести фонетический разбор слов: ЕЖ, МЕДВЕДЬ, ЦИРК

IV. Повторение раздела «Фонетика».

  1. Слово учителя: Ребята, сегодня у нас урок повторения изученного материала по разделу «Фонетика». Мы поиграем в игру «Аукцион», где будет продаваться оценка «5» за знание этого раздела.

  2. Выполнение тестовых заданий по фонетике (25 вопросов)

  3. Фонетический разбор слов у доски:

ПЬЮТ, ЯГУАР, КОРОЛЬ

  1. Работа по раздаточному материалу «Фонетика».

  2. Разбор слов по составу: РУССКОГО, МАЛЕНЬКИЕ, ДЕТСТВО

VI. Домашнее задание.

Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок











































5 класс Урок №12 Русская речь

Тема урока: ЧерФункции букв ь и ъ

Цели урока: 1. познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками.

2. развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова.

3. воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, игра «Кто быстрее»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. Задание №7, №6 стр.28

2. Правило на стр.27

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА- КНИЖКА, ПИСАТЬ- ПИШУ, ОТВЕТИТЬ - ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова?

  • Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ.

- А теперь откройте учебники на стр. 31 задание №2 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова.

РАССКАЗАТЬ - РАССКАЖУ, ПИСАТЬ - ПИШУ, ХОТЕТЬ - ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ - ЗАЩИЩУ и т.д.

V. Закрепление материала

1. Прочитайте сказку на стр.30 и определите тему сказки. Тема - это то, о чем говорится в тексте.

2. Ответьте на вопросы к тексту сказки:

-Как лиса попала в колодец?

-Почему лиса стала горевать?

-Кто заглянул в колодец?

-Как вы понимаете выражение от нечего делать?

-О чем спросил лису козел?

-Что ответила лиса?

-Как она к нему обратилась?

-Почему козел прыгнул в колодец?

-Что произошло потом?

-Как вы думаете, почему лиса обратилась к козлу со словами: сначала - голубчик, а затем - бородатый дурень?

3. Подготовьтесь к чтению по ролям.

4. Развитие связной устной речи.

А) Пересказать содержание сказки близко к тексту.

Б) Рассмотрев картинку, расскажите, какой эпизод сказки изображен в ней?

5. Задание №3 стр.31 письменно

6. Задание №4 письменно

7. Задание №6 стр.32 Сказка «Грубая благодарность»

А) Разыграть по ролям

Б) Подобрать слова с чередующимися согласными из текста к словам бычок, рожки, крикнуть, помогать, прибегать, скажут.

В) Ответить на вопросы к тексту сказки.

8. Задание №7 стр. 33

9. Произвести фонетический разбор слов: БЫК, ЯМА,БАРАН.

10. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

задание №5 стр.32

задание №7 стр.33 выучить наизусть

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок





5 класс Урок №19 Русская речь

Тема урока: Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова

Цели урока: 1. познакомить с понятием «лексическое значение слова»; с однозначными и многозначными словами.

2. развивать умения пользоваться толковым словарем, определять грамматическое значение слова.

3. воспитание внимательности и организованности

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: работа со словарем

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, толковый словарь русского языка.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова языка образуют его словарный состав, или лексику. Каждое слово имеет лексическое значение. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях. Кроме лексического значения, слова имеют и грамматическое значение. Например, у существительных можно определить РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ, у глаголов - ВРЕМЯ, ЛИЦО и ЧИСЛО.

Слова, имеющие одно значение, называются однозначными. Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными. Например, слово карандаш имеет одно значение, а слово спутник имеет два значения 1) спутник человека

2) спутник планеты и т.д.

-Приведите вы свои примеры.

V. Закрепление материала

Задание №4 устно

Задание №5 стр.38 Работа со словарем

Задание №6 стр.38 устно

Работа по тексту «Кладовая»

А) озаглавлен текст так почему?

Б) определить тему.

В) ответить на вопросы стр.40

Г) придумать конец рассказа

Работа по раздаточным материалам

VI. Домашнее задание.

1.Задание №8 стр.40

2. правило стр.37-38

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









5 класс Урок №20 Русская речь

Тема урока: Однозначные и многозначные слова.Прямое и переносное значение слов.

Цели урока: 1. познакомить с прямым и переносным значением слов.

  1. развивать умения различать прямое и переносное значения слов; составлять предложения со словами, употребленными в переносном значении.

  2. воспитание внимательности, наблюдательности, прививать любовь к природе

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческая работа, работа со словарем, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, толковый словарь, русско-казахский словарь

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.Задание №8 стр.40

2. правило стр.37-38

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на эти словосочетания:

ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

-Как вы думаете, кольцо может быть золотым? А осень?

Вывод: золотое кольцо -прямое значение, золотая осень -переносное

- Приведите теперь вы свои примеры.

2. Задание №1 стр.41 Стихотворение Абая «Осень».

А) Ответить на вопросы

Б) выполнить задания к тексту

3. Чтение теоретического материала стр.42-43

V. Закрепление материала

Задание №2 стр.43 устно

Задание №3 стр.43 перевод на русский язык

Задание №4 стр.43 устно

Задание №5 стр.44 письменно

А) объяснить значения слов: БРЫЗНУЛИ, СКРЕБУТСЯ, ЛОПОЧУТ

Б) перевести на родной язык: ИВОЛГА, БЕЛКА, КУНИЦА

В) ответить на вопросы

Творческая работа. Составить рассказ об уборке урожая по рисунку стр.45

VI. Домашнее задание.

Задание №7 «Осень» стр.44 + развитие речи. Составить 5-6 предложений.

  1. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок















5 класс Урок №21 Русская речь

Тема урока: Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи

Цели урока: 1. дать понятие о синонимах, заостряя при этом внимание на двух сторонах данного явления: близость значений и различия -смысловые оттенки, разная эмоционально-стилистическая окраска

2. развитие и умения и навыков использования синонимов в речи.

3. воспитание коммуникабельности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: сборник диктантов, сюжетные картинки, словарь синонимов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 «Осень» стр.44 + развитие речи. Составить 5-6 предложений.

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя: Синонимы- это слова очень близкие по значению, но различающиеся оттенками смыслов. Эти слова относятся к одной и той же части речи. Например, прилагательные - дремучий, глухой, густой, частый одинаково могут быть применены к слову ЛЕС. Однако дремучий лес такой густой, что свет не проникает; глухой лес -запущенный, непроницаемый; густой лес - с густорастущими деревьями; частый лес - деревья в нем растут так близко, что трудно пройти.

2. Чтение правила на стр.46

3. Приведите свои примеры. (школьники, смеяться, друг, мокрый, скрываться)

V. Закрепление материала

Задание №3 стр.47 письменно

Задание №4 стр.47 письменно

Задание №5 устно

Задание №6 письменно

Работа по тексту «Мишино поле»

А) составить 3 вопроса по тексту

Б) найти синонимы к данным словам стр.48

Творческий диктант. Вставить вместо пропусков синонимы.(см.: сборник диктантов)

VI. Домашнее задание.

  1. Задание №8 стр.49

  2. правило на стр.46

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок













5 класс Урок №22 Русская речь

Тема урока: Антонимы. Толковые словари русского языка. Тематические группы слов русского языка

Цели урока: 1. дать понятие об антонимах; об однокорневых и разнокорневых антонимах.

2.способствовать усвоению простейших стилистических разграничений.

3. воспитание культуры речи

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческая работа, диаграмма Венна, мини-диспут

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, пословицы и поговорки, иллюстрации

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Задание №8 стр.49

2. правило на стр.46

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на эти книги. Какие они? - толстая-тонкая, большая -маленькая, интересная -неинтересная. -К какой части речи относятся эти слова? (прилагат.) Какие они по значению? (противоположные).

Наша сегодняшняя тема урока: «Антонимы». Антонимы -это слова, которые относятся к одной части речи, противоположные по значению. Вот вы привели примеры: большая -маленькая. Корень в этих словах одинаковый или нет?

- Разные корни: больш… - маленьк…

- А в словах интересный - неинтересный?

- У них одинаковые корни.

Вывод: бывают однокорневые и разнокорневые антонимы.

-Приведите свои примеры.

-Обратите внимание, как образуются однокорневые антонимы.

-При помощи приставок.

-Для чего нужны антонимы?

-Они оживляют речь, делают ее выразительнее.

2. Рассмотрите рисунки на стр.50. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком - конец осени? Как это вы определили? Опишите признаки ранней и поздней осени.

V. Закрепление материала

Задание №1 стр.50 устно

Развитие речи. Составьте диалог о погоде ранней и поздней осени.

Задание №3 устно, затем письменно (первого- последнего, новый - старый, начинался - заканчивался)

Диаграмма Венна.

природа осенью ………………….. природа зимой

Задание №4 стр.52

  1. определить стиль

  2. читать по ролям

Задание №5 стр.53 Восстановить диалог

Диспут «Осень - самая прекрасная пора»

Поурочные планы по разделу Сложное предложение (10 класс)ДА НЕТ

Задание №8 стр.54

  1. отгадать загадки

  2. выписать антонимы

VI. Домашнее задание.

  1. Задание №7 стр.54

  2. выучить стих-ие об осени

  3. прочитать рассказ «Листопадничек» стр.213-216

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс





Урок №23 Русская речь

Тема урока: Фразеологизмы и их значение.

Цели урока: 1. повторить изученное по лексике; раскрыть значение понятия «текст».

2. развивать умения учащихся выделять микротемы, озаглавить части текста.

3. воспитание внимательности, сосредоточенности при выполнении работ.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: фронтальный опрос,творческая работа, тестирование

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, тесты

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Повторение изученного по лексике.

А) Фронтальный опрос по теме:

1.Что изучает лексика?

2. Какие слова называются однозначными?

3. Какие многозначными?

4. Как можно проверить эти признаки?

5. Что такое прямое и переносное значение слова?

6. Что такое синонимы?

7. Что такое антонимы?

Б) тестирование стр.57

В) работа по раздаточно-дидактическому материалу.

Г) Задание №1 стр.55 «Что такое текст?»

Вывод по прочитанному: Текст - это группа предложений, объединенных одной общей темой.

Задание №2 стр.55

  1. определить тему

  2. выделить микротемы

  3. озаглавить части текста

  4. ответить на вопросы текста

  5. составить план текста

Задание № 3 стр.56 Творческая работа

IV. Домашнее задание.

1.задание №4 стр.56 Написать небольшое сочинение

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок



















5 класс Урок №24 Русская речь

Тема урока: Изложение «Золотой дождь»

Цели урока: 1. 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом изложения.

Золотой дождь

Шумит в лесу золотой дождь. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щечки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки листьями украсились. Грибы под листиками спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки по ветру. Запрыгали по сучкам. Понеслись по земле. Весело кружит ветер лесное золото.

1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

2.Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

ІV. Подведение итогов урока.





























5 класс Урок №25 Русская речь

Тема урока: Состав слова. Основа и окончание.

Цели урока: 1.дать понятие о составе слова, об основе и окончании.

2.развивать умения выделять в изменяемом слове окончание и основу; распознавать мягкую и твердую основу слова.

3. воспитание любви к природе, бережному отношению к животному миру.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

  • В слове выделяются основа и окончание. В основу слова входят КОРЕНЬ, ПРИСТАВКА И СУФФИКС.

  • Каждое изменямое слово имеет окончание, которое может быть и нулевым: ДРУГ СТОЛИК АПРЕЛЬ ИЗ ГНЕЗД У ПТИЦ НЕС БЫЛ Нулевое окончание не выражено звуками. Его мы обнаруживаем при сравнении форм слова: ДРУГ ДРУГА ДРУГУ

IV. Закрепление изученного материала

Задание №2 стр 59 (списать, выделяя основу и окончание)

Задание №3 стр 60 (выписать слова с нулевым окончанием и составить с ними 3 предложения, различные по цели высказывания)

  • Основа может быть твердой и мягкой. После твердой основы пишутся буквы А, О, У,Ы; после мягкой основы - Ь, И, Е, Е, Ю,Я

Задание №4 стр 60 дополнить таблицу сущ-ными

Задание №5 стр 60 дополнить таблицу прилагательными

Задание №8 стр 61 письменно

Задание №7 стр 61 письменно (для сильных уч-ся)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

задание №6 стр.60

правило выучить

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок



























5 класс Урок №26 Русская речь

Тема урока: Корень слова и его варианты. Однокоренные слова.

Цели урока: 1. познакомить учащихся со значимой частью слова - корнем и однокоренными словами.

2.развивать умения распознавать однокоренные слова, отличать однокоренные слова от разных форм одного и того же слова

  1. воспитание любознательности и заботливому отношению к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

задание №6 стр.60

правило выучить

IV. Новая тема. Скажите, какая часть в данных словах является общим?

ГОРА ГОРКА ГОРНЫЙ

СНЕГ СНЕЖНЫЙ СНЕГОВИК

  • Общая часть родственных слов называется КОРНЕМ. Поэтому слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу, называются ОДНОКОРЕННЫМИ.

  • Однокоренные слова надо отличать от разных форм одного и того же слова ВХОДИТЬ ВХОД ВХОДНОЙ - однокоренные слова

ВХОД У ВХОДА ВХОДОМ - формы одного и того же слова

V. Закрепление изученного материала

Задание №4 стр 62 Найти однокоренные слова

Задание №5 стр 62 Найти разные формы одного и того же слова

Задание №6 стр 63

Задание №7 стр 63

1) подобрать однокоренные слова

2) антонимы

Задание №8 выделить корень сущ-ных

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

задание №9 стр.63

задание №10 стр.64

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

















5 класс Урок №27 Русская речь

Тема урока: Приставка и ее варианты. Суффикс и его варианты

Цели урока: 1. познакомить с частью основы - суффиксом; с его ролью (образование слова), с его местом в слове (после корня), со значениями (обозначение профессии - ТЕЛЬ, -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК).

2. способствовать развитию умений образовать новые слова с помощью суффиксов.

3. воспитывать любознательности, любви к животным, птицам и заботливому отношению к ним.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, беседа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

задание №9 стр.63

задание №10 стр.64

IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, помещенные на странице 64 задание 1

ФУТБОЛ - ФУТБОЛИСТ

КАМЕНЬ - КАМЕНЩИК

- Какие из них обозначают предметы?

-Какие - профессии людей?

-Как образованы эти слова?

-От какой части слова зависит разница в лексических значениях слов каждой пары?

ВЫВОД: суффикс -это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: ЕЖ-ЕЖИК, ЕЖОНОК

БЕЛЫЙ -БЕЛЕНЬКИЙ, ЮНЫЙ - ЮНОСТЬ

V. Закрепление изученного материала

Задание №2 выписать названия профессий (у доски) выделить суффиксы

Задание №3 в тетрадях (самостоятельно)

Задание №4 ( у доски) 2 ученика

Задание №5 устно Работа с текстом о названиях птиц (стр 65)

1. озаглавить текст

2. подобрать родственные слова к сущ КУКУШКА, ВОРОН, СКВОРЕЦ, ГРАЧ

Задание №7 стр 67 устно

Диаграмма Венна КОРЕНЬ ------------ СУФФИКС

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

задание №9 стр.67

задание №11 стр.68

правило на стр 64

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс Урок №28 Русская речь

Тема урока: Окончание

Цели урока: 1.научить учащихся находить в словах окончания; графически их обозначить; составить словосочетания.

2. развивать умения составлять рассказ по данной теме; производить фонетический разбор слова и разбор слова по составу.

3. воспитание бережному отношению к природе

Тип урока:комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, игра «Кто быстрее?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. Задание №5 стр.78

2. фонетический разбор слов: ГЛОТАТЬ, ЧЕРВЯК, ЕСТЬ

IV. Объяснение нового материала

1. Чтение текста «Экос - значит дом»

А) Почему экологию называют наукой о доме?

Б) Как вы понимаете выражение: «Природа верно служит человеку»?

2. Работа по заданию №2 стр 79

А) сравнить слова, выделить изменяемую часть слова

Б) списать в тетрадь

В) прочитать правило стр 79-80

Задание №3 стр 79

1. поставить вопрос к сущ-ному - природа

2. выделить окончания

3. устно придумать предложения

Задание №4 стр 80

1. прочитать, определить основную мысль

2. выписать из текста однокоренные слова

Задание №5 стр 80

1. составить из данных слов предложения

2. выделить окончания слов

Задание №7 Подобрать антонимы к словам:

Грязный - …, загрязняются - …, живой - …, жить - … .

Игра «Кто быстрее?» Задание №10

1 вариант 2 вариант

Выписать сущ. женского рода выписать сущ. мужского рода

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание.

задание №8 стр.81

задание №11 стр.82 + правило

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





5 класс Урок №29 Русская речь

Тема урока: Роль словообразования в развитии лексического состава. Однокоренные слова

Цели урока: 1.познакомить учащихся с планом разбора по составу

2. развивать умения производить разбор по составу, подбирать однокоренные слова к данному слову.

3. воспитание нравственных качеств.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: разбор слова по составу

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №8 стр.81

задание №11 стр.82 + правило

2. фонетический разбор слов: ШЛЯПКА, ВЬЮГА

IV. Объяснение нового материала

  1. План разбора слова по составу

А) выделить окончание

Б) обозначить основу слова

В) выделить корень слова путем подбора однокоренных слов

Г) выделить суффикс и приставку, если есть

Д) привести примеры, разобрав слова ГОРОДСКОЙ, ДВОРИК, НАХОДКА

Задание №3 Соединить линиями подходящие ответы

Задание №4 Выбрать правильный ответ (Б)

Задание №5 Заполнить пропуски 1) раздельно 2) слитно

Задание №6 Вставить, где нужно, разделительный Ъ

Задание 7 Вставить, где нужно, разделительный Ь

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание.

задание №8 стр.83

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





























5 класс Урок №33 Русская речь



Тема урока: Морфология. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи

Цели урока: 1. познакомить с частью речи - именем существительным, со значением и вопросами, на которые оно отвечает.

2. развивать умения находить в тексте существительные; распознавать одушевленные и неодушевленные сущ-ные; определять род сущ-ных.

3. воспитание самостоятельности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: конкурс, выборочный диктант

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №8 стр.83

2. разбор слов по составу - дедушка. доброта,честность

IV. Объяснение нового материала

* Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? И обозначает предмет.

Например: КТО? - ученик, летчик, дедушка

ЧТО? - поле, утро, добро, мечта

* Существительные, отвечающие на вопрос КТО? - одушевленные

* Существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? - неодушевленные

Конкурс (за 1 минуту кто больше напишет одуш. и неодуш сущ.)

V. Закрепление материала

Задание №1 стр 84 Прочитать, ответить на вопросы.

Задание №2 Вписать по 2 слова в каждую группу слов

Выборочный диктант (выписать из текста задания №3 слова в три столбика)

Муж род жен род ср род



Задание №4 стр 86 письменно

Задание №5 стр 86 устно

Задание №6 стр 87 письменно

VI. Домашнее задание.

Задание №7 стр 88 + правило

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок



















5 класс Урок №35 Русская речь



Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные

Цели урока: 1. дать понятие об именах собственных и нарицательных

2. развивать умения различать их и правильно писать( собственные - прописной, нарицательные -строчной).

3. воспитание эстетических вкусов

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, работа со слабоуспевающими

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №7 стр 88 + правило

2. разбор по составу - школьники

3. фонетический разбор слова - мальчик

IV. Объяснение нового материала

  • Имена собственные - это существительные, которые обозначают названия рек, озер, гор, городов, стран, государств, имена людей, фамилии, отчества. Марат, Женя, Каратал, Казахстан, Китай

  • Имена нарицательные - это существительные, которые обозначают общее название предметов. Девочка, река, республика, озеро, парта и т.д.

  • Имена собственные пишутся с прописной буквы, а нарицательные - со строчной буквы.

V. Закрепление материала

Задание №1 стр 89 Найти собственные сущ-ые

Задание №2 Написать 4-5 предложения, указать собств. и нарицат. сущ.

Задание №3 стр 90

  1. чтение текста по ролям

  2. найти собст сущ-ые

  3. написать ФИО писателей, композиторов, художников.

Диаграмма Венна

СОБСТВ СУЩ НАРИЦАТ СУЩ



Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Задание №4 стр 91

IV. Домашнее задание.

Задание №7 стр.92

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок











5 класс Урок №36 Русская речь

Тема урока: Род имен существительных

Цели урока: 1. познакомить учащихся с родовыми окончаниями имен существительных.

2. развивать умения различать существительные женского, мужского и среднего рода по окончаниям; согласовать сущ-ные с глаголами.

3. воспитание нравственных качеств.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр.92

IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте рассказ на странице 93 «Задача»

-Как вы думаете, какие правила не усвоил мальчик?

-В каком предложении раскрывается основная мысль рассказа?

-Какие слова при чтении надо выделить усилением голоса?

Сравните окончания сущ-ных в женском, мужском и среднем роде. (задание 2)

-Какие выводы вы можете сделать?

  • Имена сущ-ные женского рода имеют на конце- А, -Я, -Ь: школа заря осень

На конце сущ женского рода в единств числе после шипящих пишется Ь: речь помощь рожь

  • Имена сущ-ные мужского рода имеют на конце твердый согласный, мягкий согласный или Й: год день герой

  • Имена сущ-ные среднего рода имеют окончания -О, -Е: море озеро яблоко

V. Закрепление изученного материала

Задание №3 стр 94 Распределить в три колонки, обозначив окончание

Задание №4 стр 94 составить словосочетания из данных сущ и прилаг.

Задание №5 стр 94 письменно

Задание №6 подобрать прилаг-ые к сущ мужского рода

Задание №7 стр 94 письменно (согласовать глаголы с сущ-ными)

Развитие речи. Чтение рассказа «Не стоит благодарности»

-Что значит это выражение?

-выпишите по образцу из текста сущ-ные

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

задание №8 стр.95

задание №9 стр.95

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс Урок №37 Русская речь

Тема урока: Число имен существительных

Цели урока: 1.познакомить учащихся с употреблением существительных в единственном и множественном числе; научить их определять окончания сущ-ных в этой форме.

2. развивать умения определять род и число сущ-ных, производить фонетический разбор слова, подбирать синонимы к словам.

3. воспитание внимательности и добросовестности при выполнении работ.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант.

Оборудование: сборник диктантов, раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Разбор по составу слов: окончание, книжный

2. фонетический разбор -ЛЕД

IV. Объяснение нового материала

Задание на доске: Образуйте мн.число, выделите окончание.

ТЕТРАДЬ - БЕРЕЗА -

КНИГА - ДОМ -

СТОЛ - ЛЕС-

ПОМИДОР - КАЛОШ -

  • Имена сущ-ные в русском языке, как и казахском, имеет два числа - единственное и множественное.

V. Закрепление материала

Задание № 4 стр.97 письменно

Задание №2 стр.96 «Совесть»

  1. определить тему и основную мысль

  2. ответить на вопросы

Развитие речи. Составить небольшой рассказ по рисунку, используя азбуку вежливости.

Задание №5 стр.98 (определить число сущ-ных)

Задание №6 стр.98 (выписать сущ-ые в ед.числе, обозначить ударение, выделить окончания, определить род)

Задание №7 стр.98 (перевести на русский язык, выписать сущ-ные во мн.числе на русском и казахском языках).

Творческий диктант. Вместо точек написать сущ-ные мн. и ед.числа (сб.дикт)

V. Домашнее задание.

1. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» стр.98

А) ответить на вопросы к тексту

Б) выписать сущ-ные, указать род и число.

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





5 класс Урок №38 Русская речь

Тема урока: Именительный падеж имени существительного

Цели урока: 1. восстановить в памяти учащихся знания о падежах и падежных формах; научить их склонять имена существительные; познакомить с предлогами, с которыми употребляется тот или иной падеж.

2. развивать умения склонять существительные, относящиеся к разным родам, правильно выделять в них окончания; верно определить падеж в контексте по вопросу или по предлогу.

3. воспитание усидчивости внимательности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сюжетные картинки

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» стр.98

А) ответить на вопросы к тексту

Б) выписать сущ-ные, указать род и число.

IV. Объяснение нового материала

  1. Чтение текста задания №1 стр.99 «Почему падежи так называются?»

  2. Выписать из текста сущ-ые каждого падежа.

  3. Выделить окончания, определить род, падеж.

  4. Указать сущ-ые одушевленные или неодушевленные, собственные или нарицательные.

Образец: сижу в классе - класс, муж. род., П.п, неодуш,нариц.

*Знакомство с теоретическим материалом стр. 100, стр.102

Задание №4 стр.101 Таблица употребления предлогов с падежами.

V. Закрепление материала

Задание №3 стр.100 (Вставить окончания вместо точек)

Развитие речи и этикета. Задание №5 стр.101

-Как продавец относится к покупателям?

-Что было в отделе елочных игрушек?

-В каком отделе магазина было спокойно?

-Как вели себя ребята в отделе игрушек?

Творческий диктант. Написать слова в нужном падеже.

Работа по сюжетным картинкам. Составить рассказ, употребляя сущ-ные в разных падежах.

VI. Домашнее задание.

1.Задание №6 стр.102

2. правило на стр.100,102

VII. Подведение итогов урока.

-Сколько падежей в русском языке?

-Как определить падеж сущ-ного?

Комментирование оценок



5 класс Урок №45 Русская речь



Тема урока: Контрольное изложение «Праздник тюльпанов»

Цели урока: 1. проверка и оценка знаний учащихся;

2.развитие навыков грамотного письма;

3.воспитание любви и бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока: урок -контроль

Оборудование: сборник изложений

Ход урока:

  1. Организационный момент



  1. Постановка цели урока





  1. Работа с текстом изложения



Праздник тюльпанов

Многие знают, что тюльпан привезён в Россию из Голландии. Золотые руки голландских садоводов вырастили сотни удивительных сортов тюльпанов.

На цветущих полях ещё вкуснее традиционный обед, ещё прекраснее национальные несни, которые поют люди, собирая тюльпаны. Они украсят ими свои дома и деревья, которые превращаются в огромные огненные букеты. Случайные гости этого праздника удивляются - первый раз в жизни они видят «тюльпановое дерево».

Такие праздники волнуют людей до глубины души.



IV. Словарная работа



V. Подведение итогов урока.





























5 класс Урок №39 Русская речь

Тема урока: Родительный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить с окончаниями имен сущ-ных в родительном падеже, с синтаксич ролью сущ в родит падеже.

2. развитие умений использовать в речи сущ -ные в родит падеже; находить их в тексте; определить синт роль.

3. воспитание интереса к изменениям в природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание Р1 или Р2 по выбору стр 106

Прочитайте стих-ие А.С.Пушкина «Зимнее утро»

-Как изобразил поэт картины зимнего вечера и яркого солнечного утра?

-Какую картину вы нарисовали бы к этому стих-ию?

* Проверьте безударные гласные в словах: НОСИЛАСЬ, ЖЕЛТЕЛА, ЗЕЛЕНЕЕТ, ПОГЛЯДИ, ЛЕЖИТ, ЧЕРНЕЕТ

IV. Новая тема. Слово учителя: Сущ-ные мужского и среднего рода в родительном падеже имеют окончания -А, -Я, а сущ-ные женского рода - окончания -Ы,-И: нет света, нет ручки, от снега, из леса, без дождя, до неба и т.д.

Сущ-ные в косвенных падежах в предложении бывают второстепенным членом предложения.

V. Закрепление изученного материала

Задание №3 стр 107 «Что без чего не бывает»

1. выписать сущ единств числа в родит падеже

2.обозначить окончания

3. определить род

4. расскажите о том, чего без чего не бывает, продолжив данное стих-ие.

Задание №4 стр 108 «Снежные слова»

  1. объяснить название текста

  2. указать падеж выделенных сущ-ных

  3. определить их синт роль

4. выпишите из текста однокоренные слова. Обозначьте значимые части слова.

Задание №5 стр 109 письменно у доски

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

Задание №7 стр 110 + правило на стр 107-109

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок















5 класс Урок №40 Русская речь

Тема урока: Дательный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить учащихся с окончаниями существительного в дательном падеже; научить их определять синтаксическую функцию слов в дательном падеже.

2. способствовать развитию интересов к происхождению слов; наблюдательности.

3. воспитание любви к природе родного края

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, составление вопросов, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №6 стр 109

IV. Объяснение нового материала

  • Существительные в дательном падеже отвечают на вопросы КОМУ? ЧЕМУ?

  • Существительные мужского и среднего рода в дательном падеже имеют окончания -У, -Ю, а сущ-ые женского рода, оканчивающиеся на -А, -Я, имеют окончание -Е. Например, по снег-у, по лес-у, к кон-ю, к друг-у, по ветк-е, к земл-е.



V. Закрепление материала

Задание №2 стр 111 «Зимний лес»

  1. беседа по вопросам стр 112

  2. творческая работа

Задание №3 Выписать предложения с выделенными словами, определить род, число, падеж и синтаксическую роль этих слов.

Задание №4 «Декабрь»

1) Ответить на вопросы

2) списать 1- предложение

3) указать падеж сущ СЛОВУ

4) определить синт роль этого слова

Задание №5 Подобрать к глаголам сущ в Д.п Составить предложение

5). Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VII. Домашнее задание.

Задание № 6 cтр 113

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок













5 класс Урок №41 Русская речь

Тема урока: Винительный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить с винительным падежом существительного; с окончаниями сущ в винительном падеже

2. развивать умения изменять сущ-ые в И., Р., Д., В. падежах, выделять окончания.

3. воспитание целеустремленности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, письмо по памяти

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Задание №6 стр 113

2. фонетич разбор слова - КОНЬКИ

3. разбор слова по составу - СОГРЕЮТ

IV. Объяснение нового материала

  • Существительные в винительном падеже употребляются без предлога и с предлогом. Провели (что?) конкурс Ходили (куда?) на конкурс

  • Существительные женского рода с окончаниями -А, -Я в винительном падеже имеют окончание -У, -Ю. Любить стран-у, земл-ю

  • Винительный падеж неодушевленных сущ-ых мужского и среднего рода совпадают с И.п.

Снег блестит на солнце. Я видел снег. Окно открыто. Я открыл окно.

  • Винительный падеж одушевленных сущ-ых мужского рода совпадает с Р.п. Я встретил друга. Он остался без друга.

V. Закрепление материала

Задание №1 стр 113

  1. Чтение текста

  2. Беседа по вопросам

  3. Выразительное чтение

Задание №2 Выписать из текста стих-ия сущ в В.п., определить их род, число

Задание №3 Отгадать загадки, списать, выделив сущ в В.п.

Задание №4 выучить стих-ие, написать по памяти, найти сущ в В.п., указать род.

Задание №5 Составить предложения, определить синт роль сущ.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

Задание №6 cтр 116 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок











5 класс Урок №42 Русская речь



Тема урока: Творительный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить со склонением существительных в творительном падеже; научить склонять сущ-ые женского, мужского, среднего рода в тв. падеже

2. развивать умения составлять предложения с сущ-ными в Т.п.; производить разбор по составу.

3. воспитание любознательности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, ответы на вопросы, развитие речи

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №6 cтр 116 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя.

*Существительные мужского и среднего рода в Т.п. имеют окончания -ОМ, -ЕМ. Стать врач-ом, учител-ем; Ходить с друг-ом, за хлеб-ом, над пол-ем

* Существительные женского рода на -А, -Я в Т.п. имеют окончания -ОЙ, -ЕЙ.

Стать актрис-ой, переводчиц-ей; Ходить с подруг-ой, за сметан-ой, под парт-ой; думать над задач-ей

* После шипящих и Ц в окончаниях сущ. под ударением пишется буква О, без ударения - Е. врачом, полотенцем

V. Закрепление материала

Задание №4 стр 118 Сущ. поставить в Т.п., обозначить окончание, указать род

Задание №5 стр 118 малыш - с малышом, задачи - над задачей

Задание №2 «Как залить каток» Ответить на вопросы

Задание №3 Выписать сущ в Т.п., указать род, число.

Развитие речи Объясните ребятам вашего двора, как залить каток.

Задание №7 самостоятельно

Задание №6 у доски Составить предложения с данными словами, поставить ударение

Задание №8 самтостоятельно

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

Задание №9 письменно

Задание 10 письменно и устно

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок











5 класс Урок №43 Русская речь

Тема урока: Предложный падеж существительного

Цели урока: 1.познакомить с особенностями склонения существительных в П.п., в падежными окончаниями существительных в мужском, женском и среднем роде, синтаксической ролью сущ-ных в П.п.

2. развивать умения склонять сущ-ые в предложном падеже, определять синт роль, употреблять в речи сущ-ые в П.п.

3. воспитание интереса к изучаемой теме

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: устное склонение сущ, беседа, письмо по памяти

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, образцы склонения

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. Задание №9 письменно

2. Задание 10 письменно и устно

Повторение изученного

Разбор слова по составу - МОЛОДОСТЬ

Фонетический разбор слова - ОБРЯД

IV. Объяснение нового материала

  • Существительные женского рода с окончаниями -А, -Я , мужского и среднего рода в предложном падеже имеют окончание -Е

Мам-е, в дом-е, на елк-е, на зар-е

  • Существительные в предложном падеже являются ДОПОЛНЕНИЕМ или ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ На елке было много игрушек.

  • Существительные в предложном падеже всегда употребляются с предлогом (о, об, во, в, на, при)

Чтение текста задания 1 стр 120

-поставить вопросы к выделенным словам:

на земле (где?), в доме (где?)

в небе (где?)

- ответить на вопросы стр 121

V. Закрепление материала

Задание №2 стр 121

Задание №5 на доске

Задание №6 письмо по памяти

Задание №4 устно

Задание №7 на доске

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

Задание № 8 + правило

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс Урок №44 Русская речь

Тема урока: Морфологический анализ имени существительного

Цели урока: 1.познакомить с планом разбора имени сущ-ного; научить учащихся производить морфологический разбор сущ-ного;

2. развивать умения составлять предложения, употребляя сущ в П.п., определять синт роль сущ-ых

3. воспитание активности, любознательности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: фронтальный опрос, морфологический разбор сущ-ного

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора сущ-ного

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 8 + правило

IV. Объяснение нового материала

1. Фронтальный опрос

-Что такое имя сущ-ое

-Какие сущ отвечают на вопрос КТО?

-Какие сущ отвечают на вопрос ЧТО?

-Какие сущ называются собственными?

-Как называются остальные сущ-ые?

-Чем отличаются сущ-ые ОЗЕРО, РОДИНА, ПЛАН?

-Чем отличаются сущ-ые ПАРТА -ПАРТЫ?

-Как еще изменяются сущ-ые?

-Каким членом предложения являются вущ-ые в предложении?

Никита спустил скамейку на снег.

-Как вы это определили?

2. Познакомьтесь с планом морфологического разбора сущ-ного:

А) Часть речи Общее значение

Б) Нач форма. Морф. признаки. Пост: собств, нариц, одушевл. Неодушевл, склонение, род. Непост: число, падеж

В) Синт роль

Произвести морф разбор сущ-ных из предложений:

Я пошел на горку. Поставили бобры крышу, в хате стало темно. Жил старик со старухой. На него нельзя было смотреть без смеха. Белка теребит на вершине спелую шишку.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

Морф разбор сущ Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок











5 класс Урок № 48 Русская речь

Тема урока: Сочинение-описание «Весенние каникулы».

Цели урока: 1. научить учащихся определять тему описания, придумывать заголовок, составлять связный текст, употребляя опорные слова.

2. развивать умения употреблять существительные мужского, женского, среднего рода в речи; повторить падежные вопросы. Склонение существительных.

3. воспитание внимательности к изменениям в природе, любви к природе и умения замечать прекрасное в природе.

Тип урока: урок развития речи

Методы и приемы: развитие речи, работа по сюжетным картинкам и опорным словам.

Оборудование: сюжетные картинки по теме

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

  1. Падежи имени существительного (вопросы и предлоги).

  2. Морфологический разбор существительных из предложений: Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.

IV. Новая тема. Слово учителя: Сегодня, ребята, у нас урок развития речи. Обратите внимание на картинку, которая находится на странице 123.

-Какое время года изображено на рисунке?

-Чем покрыта земля, деревья, крыши домов, пруд?

-Кого вы видите на рисунке?

-Дайте имена девочкам и мальчикам. Расскажите, что каждый из них делает?

А теперь послушайте, как нужно составить текст-описание. Сначала вы должны хорошенько понаблюдать за тем, что вы решили описать, а затем определить тему и придумать заголовок. У вас недавно закончились зимние каникулы. Каждый из вас по-своему интересно провел это замечательное время. Поэтому давайте сейчас каждый подумает о том, как интересно провел каникулы и устно расскажет об этом. Вы можете использовать слова и словосочетания из задания для развития речи, которое находится на странице 124.

V.Прослушивание выступлений учащихся

VI.Корректировка рассказов

VII. Выполнение работ в черновиках, корректировка и запись в тетради.

VIII. Домашнее задание.

Задание «Проверьте себя» стр.124 № 1-7

IX. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок













5 класс Урок №46 Русская речь

Тема урока: Имя прилагательное

Цели урока: 1. познакомить с самостоятельной частью речи - прилагательным; с общим грамматическим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью прил-ного.

2. развивать умения распознавать прилагательные в тексте.

3. воспитание эстетических вкусов, нравственные качества

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы и приемы: диаграмма Венна, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Повторение изученного

-Что такое имя сущ-ное?

-Какие сущ отвечают на вопрос КТО?

-Какие сущ отвечают на вопрос ЧТО?

-Какие сущ называются собственными?

-Какие нарицательными?

-Как изменяются сущ-ые?

-Расскажите о трех склонениях имени сущ-ного.

-Назовите падежи с вопросами.

-Просклоняйте устно сущ ЗЕМЛЯ, МОРЕ, ВОЗДУХ

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя. Сегодня мы познакомимся с еще одной самостоятельной частью речи- прилагательным.

  • Прилагательное - это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? Красный галстук, лисья шкура

  • Прилагательное обозначает признак предмета: цвет, размер, материал и др.

  • Прилагательное имеет число, склоняется, изменяется по родам.

Красное яблоко, красный галстук, красная кофта, красные флаги

И. красное яблоко

Р. красного яблока

Д. красному яблоку

В. красное яблоко

Т. красным яблоком

П. о красном яблоке

V. Закрепление материала

Задание №1,2 устно стр 126 Задание №3 устно

Задание №4 стр 127 письменно Задание №6 устно

Задание №7 письменно

Диаграмма Венна Прилагательное Существительное

Творческая работа ( восстановить словосочетания, вставив прил-ые)

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание. Задание № 9 стр 128 + правило

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок











5 класс Урок №47 Русская речь



Тема урока: Склонение имен прилагательных женского рода

Цели урока: 1. научить учащихся склонять имена прилагательные женского рода, выделять окончания, запомнить особенности их склонения.

2. отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с твердой и мягкой основой.

3. воспитание интереса к изучению худ. произведений, пословиц и поговорок.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр 128

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст «Литература - искусство слова».

Докажите, что это текст-рассуждение.

-Как вы понимаете значение словосочетания народная мудрость?

-Объясните пословицу «Не было бы снегу - не было бы следу».

-Попробуйте прочитать этот текст без имен прилагательных. Что у вас получилось?

-Рассмотрите таблицу склонения имен прилагательных женского рода.

Выпишите словосочетания, подчеркните окончания прилагательных с твердой основой одной чертой, с мягкой основой - двумя. (стр 131)

Вывод: Р.Д.Т.П. - -ОЙ, _ЕЙ -ОЙ - с твердой основой, -ЕЙ -с мягкой основой

V. Закрепление материала

Задание № 3 стр 131 Впишите в опорную схему вопрос и соответствующие окончания прилагательных, проверьте по таблице.

Задание 4 стр 131 Сравнить 2 текста

-Какой из них художественный?

-Объясните смысл пословицы.

-Отгадайте загадку.

-Ответьте на вопросы.

Задание № 5 стр 132

  1. выписать из текста «Петух» имена прилагательные

  2. определить род, число, падеж.

Творческая работа. Опишите какое-нибудь животное или птицу, используя прилагательные.

Задание №6 стр 132 Отгадайте загадки. Спишите, вставляя окончания прилагательных женского рода.

Фонетический разбор слова: СОЗДАЕТ

Разбор по составу: СЛУШАТЕЛИ

Морфологический разбор выделенных слов: Музыкой Чайковский начал заниматься довольно рано.

Задание №8 стр 133

  1. Прочитайте пословицы и скажите, в каких ситуациях их можно использовать.

  2. Определите род прилагательных. Что для этого нужно сделать?

* Подумайте, какая речь появилась раньше (устная или письменная). Объясните, почему вы так считаете.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

1.задание №7 стр.132

2.задание №9 стр.133

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс Урок №49 Русская речь



Тема урока: Глагол как часть речи

Цели урока: 1. научить учащихся различать глагол от других самостоятельных частей речи; различать неопределенную форму глагола от личных форм глагола; выделять окончание инфинитива

2. отработать навыки и умения составлять предложения с глаголами в неопределенной форме, употреблять их в речи.

3. воспитание трудолюбию и терпеливости

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, групповая работа, диаграмма Венна

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор

стр 232 «Школьный сад».

Повторение изученного

Маше нравятся народные песни.

  1. морф разбор - Маше

  2. разбор слова по составу - нравятся

  3. фонетич разбор - песни

IV. Объяснение нового материала

  1. Чтение текста о глаголе стр 143

  2. Чтение текста из задания №1 стр 144 Ответить на вопросы, выписать глаголы

  • Чтение правила

  • Анализ примеров НЕСТИ ИГРАТЬ БЕРЕЧЬ

V. Закрепление материала

Задание №2, №3 стр 144

Задание №4 Составить предложения с глаголами в неопределенной форме

Задание №5 Написать глаголы в неопределенной форме

Задание №7 стр 146 С данными глаголами составить словосочетания, обозначить падеж сущ-ых.

Диаграмма Венна

ПРИЛ-ОЕ ГЛАГОЛ

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

1.задание №6,8 стр.146

2. развитие речи

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









5 класс Урок №50 Русская речь



Тема урока: Изменение глаголов. Понятие о спряжении глагола

Цели урока: 1. научить учащихся изменять глаголы настоящего времени по лицам и по числам, выделять окончания, запомнить особенности их спряжения. 2. отработать навыки и умения различать глаголы прошедшего, настоящего времен и в неопределенной форме.

3. воспитание интереса к изучаемой теме, внимательности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание №6,8 стр.146

2. развитие речи

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст упражнения №1 стр 146

1.Найдите глаголы, которые отвечают на вопросы: что делать? Что делает? Что делали?

2. Озаглавьте текст

Задание №2 стр 147

  1. написать однокоренные слова в таком порядке: СУЩ, ПРИЛ, ГЛАГОЛ

  2. выделить корень

Рассмотрите таблицу. Проспрягайте у доски глаголы

ИДТИ ГОВОРИТЬ

Прочитайте правило стр 148

Чтение текста «Человек, который всю жизнь играл в куклы»

А) беседа по вопросам

Б)найти в тексте однокоренные слова (куклы. кукольные, кукольники)

V. Закрепление материала

Задание № 5 Выписать из текста глаголы, отвечающие на вопросы: что делает? Что делают? Что делаются?

Задание №6 у доски

Задание №7 -тся, -ться

Задание №8 Дописать пословицы ( кончается, боится, сидится, боится, окликнется)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

задание №9, 10

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









5 класс Урок №51 Русская речь



Тема урока: Морфологический анализ глагола

Цели урока: 1.познакомить учащихся с порядком морфологического разбора глагола; научить их производить морфологический разбор глагола.

2. отработать навыки и умения определять морф признаки и синтаксич роль глагола.

3. воспитание внимательности, усидчивости, интереса к изучению нового материала.

Тип урока: урок закрепления изученного

Методы и приемы: морфологич разбор, тесты

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора, тестовые задания

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание № стр

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята,сегодня мы повторим изученное о глаголе, вспомним морфологические признаки и синтаксическую роль глагола

-Что такое глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-Какие глаголы отвечают на вопрос Что делать? Какие на вопрос что сделать?

-Как изменяются глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени?

-Каким членом предложения может являться глагол?

А теперь откройте страницу 243 и познакомьтесь с порядком разбора глагола

Задание №3 стр 158

Задание «Проверьте себя» стр 159 тестовые задания

№3 - №11 - письменно

№1-2 устно

Задание №1 Работа с текстом

А) ответить на вопросы

Б)выполнить задания к тексту

V. Закрепление материала

Задание №1 Работа с текстом

А) ответить на вопросы

Б)выполнить задания к тексту

VI. Домашнее задание.

Задание №4 стр 158 Из текста сочинения взять 3 глагола и произвести морф разбор

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок













5 класс Урок №52 Русская речь

Тема урока: Контрольный диктант «Встреча»

Цели урока: 1. 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Встреча

Я шёл на охоту. Глухо было в лесу. Высокие сосны и кедры окружали меня. На просеке я увидел мальчика. За плечами у него висело ружьё и сумка.

Мы разговорились. Мальчик жил в маленьком селе на берегу лесного озера. Там было всего несколько домов.

Через весь лес каждое утро мальчик ходил в школу. Мать посылала его при школе жить. Он отказался.

Наступал вечер. В каждом доме ждали мальчика. Он приносил жителям села газеты, журналы, книги.

(по Р. Фраерману)

1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

2.Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

ІV. Подведение итогов урока.



















5 класс Урок №14 Русская речь

Тема урока: Контрольный диктант «Деревья»

Цели урока: 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Деревья

Ласково смотрит солнце с синего неба. Свежий ветерок гонит лёгкие облака. Берёзы - пионеры леса. Они первыми заселяют новые места. Что там за дерево манит нас разными листьями? Это могучий дуб. Он растёт на границе леса и степи.

В чаще леса растёт ель. В голодную зиму её семена кормят белок, дятлов, клестов. У реки ветки плакучей ивы низко спустились к воде. Они смотрят в прозрачную гладь.

1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

2.Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

ІV. Подведение итогов урока.





5 класс Урок №13 Русская речь

Тема урока: Буквы прописные и строчные. Названия букв

Цели урока: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е,Е,Ю,Я.

2. развивать умения различать двоякую роль букв Е,Е,Ю,Я; распологать слова в алфавитном порядке.

3. воспитание чувства юмора.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

  1. Слово учителя: Тысячи разных звуков окружают человека: шуршание осенних листьев, пение птиц, лай собак, смех детей. Окружают нас и особые звуки - звуки речи, из которых состоят слова. Как вы думаете, сколько нужно звуков, чтобы составить несколько миллионов слов на русском языке? Оказывается, всего 42. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется ФОНЕТИКОЙ. Звуки мы произносим и слышим, а буквы - видим и пишем. А теперь познакомьтесь с русским алфавитом на стр.15 и произношением этих букв.

  2. Задание №4 стр.15 расположить угаданные слова в алфавитном порядке

  3. Правило на стр.15

IV. Закрепление материала

Задание №5 письменно

Задание №6 письменно

Задание №7 письменно (выписать слова с буквами Е,Е,Ю,Я, обозначающими два звука; чтение по ролям)

Задание №8 Списать слова в алфавитном порядке

Игра Кто больше?» (кто больше напишет слова с буквами Е,Е,Ю,Я с двойной их ролью)

Творческий диктант

V. Домашнее задание.

1.задание № 9стр.16

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс Урок №15 Русская речь



Тема урока: Орфограмма. Орфографическое правило

Цели урока: 1. познакомить с употреблением и произношением твердых согласных букв Ц,Ж и Ш; также мягких согласных букв Ч и Щ;

2. развивать умения быстро читать скороговорки; придумывать предложения с данными словами ; правильно произносить слова с согласными Ж,Ш,Ц,Ч,Щ.

3. воспитание интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся

IV. Новая тема.

Слово учителя: Ребята перед вами несколько букв Ж Ш Ц Ч Щ Как вы думаете, какая из них твердая, а какая мягкая? Как вы это узнали?

Прочитайте скороговорки на стр 23 задание №1. Как вы произнесли букву Ж в ней? Какое правило вы учили в начальном классе о правописании этой буквы? Приведите свои примеры. Откройте страницы 23-24 и прочитайте правила. С какими словами исключения вы познакомились?

V. Закрепление материала

Задание №3 письменно

Задание №4письменно

Задание №5 письменно (списать слова, вставляя пропущенные слоги)

Задание №6 Выписать слова с буквой Ц

Задание №7 устно

Задание №8 скороговорки выучить

Задание №10 Выписать слова с ЧА

Задание №11 Выписать сова с ЩИ, ЩУ

Задание (ромбик) стр 25 подберите буквы

VI. Домашнее задание.

1.задание № 9стр.25

2. задание №11 выучить скороговорки

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс Урок №16 Русская речь

Тема урока: Правила обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов

Цели урока: 1. познакомить со звонкими и глухими согласными, имеющими и не имеющими пары; дать понятие о процессах оглушения и озвончения согласных звуков.

2. развивать умения различать парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; распознавать случаи оглушения или озвончения, подбирать проверочные слова.

3. воспитание интереса к тематическим пословицам.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание № 9стр.25

2. задание №11 выучить скороговорки

IV. Новая тема.

Слово учителя: Ребята, вы любите читать сказки? Тогда давайте познакомимся со сказкой о глухих и звонких согласных (стр 26)

-Что нового вы узнали о глухих и звонких согласных?

-Перед какими согласными не подменяют друг друга глухие и звонкие согласные?

-Как нужно проверять сомнительный согласный звук?

  • Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

  • Звонкие: Б В Г Д Ж З

Глухие: П Ф К Т Ш С

Не имеют парных звуков глухие согласные Х Ц Ч Щ

И звонкие согласные Й Л М Н Р

Сравните: зубы-зуб, посевы-посев, флаги-флаг, сады-сад, ежи-еж, морозы-мороз.

Задание №3 стр.27 выполнить по образцу

Правило на стр.27

V. Закрепление материала

Задание №4 стр 27 устно

Задание №* стр 27 письменно ( вставить пропущенные буквы, сгруппировать пословицы и поговорки по темам: О труде , о дружбе, о книге, о временах года)

Задание №5 стр 28 устно

Задание №6 стр 28 письменно (изменить слова так, чтобы они имели форму единств числа)

Задание №8 стр 29 Правильное произношение слов со стечением согласных.

Словарный диктант стр 30 задание 10

VI. Домашнее задание.

1.задание № 7стр.28

2. правила на стр 27-28

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс Урок №17 Русская речь

Тема урока: Написание ь и ъ в частях и между частями слова

Цели урока: 1. повторение и закрепление изученного по разделу 2Фонетика».

2. развивать умения производить фонетический разбор слова; различать парные и непарные согласные.

3. воспитание трудолюбию, внимательности и активности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: игра «Аукцион», тестирование

Оборудование: опорная таблица, тесты по теме «Фонетика», раздаточный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Произвести фонетический разбор слов: ЕЖ, МЕДВЕДЬ, ЦИРК

IV. Повторение раздела «Фонетика».

  1. Слово учителя: Ребята, сегодня у нас урок повторения изученного материала по разделу «Фонетика». Мы поиграем в игру «Аукцион», где будет продаваться оценка «5» за знание этого раздела.

  2. Выполнение тестовых заданий по фонетике (25 вопросов)

  3. Фонетический разбор слов у доски:

ПЬЮТ, ЯГУАР, КОРОЛЬ

  1. Работа по раздаточному материалу «Фонетика».

  2. Разбор слов по составу: РУССКОГО, МАЛЕНЬКИЕ, ДЕТСТВО

VI. Домашнее задание.

Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

5 класс Урок №18 Русская речь

Тема урока: Перенос слов

Цели урока: 1. научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги;

2. развивать логическое мышление, сообразительность.

3. воспитание внимательности и чувства юмора.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

Слово учителя: Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?

  • СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ.

По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он.

  • ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ - НЕЯСНО.

Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра.

Правило на стр.18

IV. Закрепление материала

Задание №4 стр18 письменно

Задание №1 стр 17 устно

  1. чтение текста учащимися

  2. ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?»

  3. пересказ содержания текста

Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги)

Задание №6

  1. чтение сказки об ударении

  2. ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов?

  3. озаглавить сказку

  4. выполнить задания к тексту

а) замОк зАмок бЕлки белкИ Атлас атлАс

б) стАли вЫскочило Если вЫшел;

однАжды совЕт словА полЕзные;

собралИсь говорИть пригласИть

Задание №7 стр 19

  1. отгадать загадки

  2. ответить на вопросы

Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа.

Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»

V. Домашнее задание.

1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок

⇧
⇩
скачать материал


 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал