Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему: Буквы О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему:

Буквы О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Цели урока:

Обучающая:

• познакомить учащихся с правописанием О - Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

• повторить синтаксический разбор предложения.

• расширить лексический запас уч-ся.

Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость, творческие возможности учащихся, умение сравнивать, классифицировать, умение строить предложения, высказывания.

Воспитывающая: способствовать нравственному воспитанию учащихся; воспитывать интерес к русскому языку, чувство поддержки и взаимовыручки при совместной деятельности.

Тип урока: урок - объяснение нового материала.

Методы подачи материала: метод наблюдения; орфографический разбор; реконструкция.

Оборудование урока: презентация, учебник «Русский язык» под ред. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др, карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех приветствовать в этот прекрасный весенний день. И начать наш с вами урок я бы хотела с не менее прекрасного отрывка из стихотворения о весне:

Я нарисую март карандашом.

Прозрачным, призрачным пейзажем

Он ляжет на листок в альбом

Весенним светлым вернисажем.

2. Актуализация знаний.

Итак, сегодня у нас не обычный урок, а урок-исследование. Мы с вами будем учёными, которые откроют новое для себя правило! А материалом для исследования как раз и будет то стихотворение, которое я прочитала. У вас на карточках №1 есть это стихотворение, также вы можете видеть его на слайде. Все вы помните, что сейчас мы изучаем имя существительное, давайте же вспомним вместе что это такое и найдём все имена существительные, которые есть в этом стихотворении. (учащиеся находят существительные в данном стихотворении и проговаривают их вслух).

Хорошо, молодцы! А теперь давайте проверим, все ли существительные мы нашли? (проверяем себя по слайду презентации).

Посмотримте внимательно на эти существительные и вспомните какие морфологические признаки имеет существительное. Попробуем с этой точки зрения подумать, что общего в этих словах? (все существительные мужского рода, 2 склонения).

3. Объяснение новой темы.

Теперь обратимся только к тем словам, которые понадобятся нам в нашем исследовании (карандащОм, пейзажЕм, вернисажЕм). Выпишете эти слова к себе в тетрадки и сделайте их морфемный разбор. Итак, перед нами буквы О или Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

А теперь сформулируйте какой же будет тема сегодняшнего урока? (правописание О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных).

Хорошо, правильно, ребята, молодцы! Но у любого урока всегда должна быть цель и задачи, чтобы мы с вами понимали, для чего мы всё это делаем. (смотрим слайд с целью и задачей).

Цель: ЗНАТЬ способ действия при выборе написания О-Е в окончаниях существительных после шипящих.

Задача: УМЕТЬ применять правило написания О-Е после шипящих и Ц.

И вот перед нами встаёт вопрос: Что же будет условием выбора буквы О или Е?? Я дам вам маленькую подсказку. Посмотрите на карточки №2, вы должны вставить в слова пропущенные буквы, а из них у вас получится слово, которое и будет являться ответом на поставленный вопрос.

Ч…десный

На…писать

Сл…гать

(Р, р)остов

З…лёный

Ю(н, нн)ый

Нарц…сс

На опушк…

У нас получилось слово УДАРЕНИЕ. А теперь ещё раз вернёмся к словам, которые мы исследуем сегодня: КАРАНДАШОМ, ПЕЙЗАЖЕМ, ВЕРНИСАЖЕМ(на доске выделяем окончание, ставим ударение, подчёркиваем шипящие). Итак, давайте попробуем вывести гипотезу когда и какую букву нам писать! ПАМЯТКА - ПРОВЕРКА(слайд)

1.после шипящих и Ц

2.часть слова - окончание

3.часть речи - существительное.

4. под ударением пишем - О

5. без ударения - Е

4. Закрепление изученного материала.

Хорошо, раз есть гипотеза, должно быть и доказательство! Сейчас мы будем доказывать свою гипотезу и проверять работает ли она на всех словах русского языка??

Игра «Кто грамотнее» ( два ученика выходят к доске и записывают одновременно диктуемые учителем слова): дачей, душой, синицей, богачом.

А теперь давайте задачу усложним, вам из прочитанного мной текста-стихотворения нужно будет выписать слова с нашей орфограммой:

Лес тянет ветви тонкие к рассвету,
Восход весны приветствуя душОй.
И колокольца ландышЕй приветом
Звенят над зеленеющей межой!*

А сейчас мы перейдём к заданию, которое называется «Четвёртый лишний». Вам нужно составить словосочетания из предложенных слов. Но одно слово в ряду является лишним, в ходе составления вы, я думаю, поймёте о каком слове идёт речь. Итак, приступаем.

Любуюсь (пейзаж, багрянец, ландыш, свеча)

Наблюдаю за (ёж, грач, синица, скворец)

Проверяем:

Любуюсь пейзажем, багрянцем, ландышем, свечой

Наблюдаю за ежом, грачом, синицей, скворцом

Ну а теперь внимание!! Конкурс на лучшее весеннее предложение! Используя полученные словосочетания, вам предстоит составить доброе, светлое, радостное, одним словом, весеннее предложение!

Теперь давайте обратимся к карточкам№3. На них вы видите текст. Вашим заданием будет раскрыть скобки и поставить слова в нужной форме и выписать их в тетрадь.

Над крышей суетливо порхала пара птиц. В них мальчики узнали скворцов. Тогда они решили смастерить домики - скворечники. Через несколько дней из круглого окошка послышался щебет. Заботливые родители быстро привыкли к новой квартире. И вот под лучом яркого солнца уже показались головки птенцов. Очень скоро над дачей ребята увидели своих новых соседей!

5. Самоконтроль.

Ну а теперь после проведённого нами исследования, мы должны протестировать себя и понять, насколько хорошо мы поняли всё то, о чём говорили сегодня на уроке. Обратимся к карточкам№4 и прямо на них обведём правильный вариант ответа.

Тест.

1. Выберите строчку, где во всех словах пропущена буква О:

А) багажОм, красавицЕй, лучОм, душОй

Б) птенцОм, солнцЕм, пляжЕм, малышОм

В) силачОм, карандашОм, душОй, скворцОм

2. Выберите строчку, где во всех словах пропущена буква Е:

А) улицЕй, грушЕй, шалашОм, танцЕм

Б) пшеницЕй, тучЕй, рощЕй, дачЕй

В) обручЕм, ключОм, межОй, ландышЕй

3. Выберите строчку, где во всех словах пропущена одна и та же буква:

А) деревцЕм, зрелищЕм, плечОм, врачОм

Б) мячОм, падежОм, плащОм, богачОм

В) птицЕй, тучЕй. зеркальцЕм, моржОм

ПРОВЕРИМ!(слайд)

Ну а теперь подведём итоги. Поднимите все свои солнышки, полученные на уроке и посветите ими друг другу. Все, кто заработал их сегодня, получают пятёрки.

Итак, чему мы на уроке сегодня научились?

Что мы узнали?

Что мы теперь умеем?

5. Домашнее задание.

Написать сочинение - миниатюру на тему «Весна», используя слова, которые прозвучали на уроке.

Спасибо за урок!