Календарно-тематическое планирование по литературе, 6 класс, 140 часов. (Литература под редакцией В.Ф.Чертова )

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Литература

6 класс

140 часов

раздела

Название раздела

Кол-во

часов

К/Р

РР

Практикум

Вн.чт

1

Введение. Образ человека в литературе

1

2

Мифология

3

1

3

Античная литература

4

1

1

4

Героический эпос народов мира

3

5

Русский фольклор

7

2

2

6

Древнерусская литература

6

2

2

7

Жанр баллады в мировой литературе

6

1

1

8

Русская литература XIX века

42

В.А.Жуковский

4

1

1

Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации

1

1

А.С.Пушкин

12

2

3

Портрет в литературном произведении

1

1

М.Ю.Лермонтов

4

1

1

А.В.Кольцов

3

1

1

Ф.И.Тютчев

3

1

1

А.А.Фет

3

1

1

1

Н.С.Лесков

6

2

1

Сообщение о жизни и творчестве писателя

1

1

А.П.Чехов

4

1

1

Литература нонсенса и абсурда .

6

1

Автобиографические произведения русских писателей

7

1

1

9

Русская литература XX века

25

А.И.Куприн

2

1

Сочинение о персонаже литературного произведения

1

1

А.А.Блок

2

1

В.В.Маяковский

2

1

Тоническая и силлабо-тоническая система стихосложения

1

1

М.М.Пришвин

6

2

1

Сопоставительная характеристика персонажей

3

1

1

1

Н.М.Рубцов

3

1

1

В.Г.Распутин

5

2

Жанр песни в русской литературе

9

1

10

Зарубежная литература

10

Дж.Лондон

4

1

1

А.де Сент-Экзюпери

6

2

1

11

Жанр повести в русской литературе

10

1

2

12

Итоговый урок

1

Итого:

140

2

34

5

21

Календарно-тематический план

Литература

6 класс

140 часовОбраз человека в литературе»(вводный урок) (1ч.)

1

1

1.1

Литература как художественная картина жизни человека. Связь литературы с историей, философией, психологией. Художественная литература как «человековедение». Образ человека в литературном произведении. Начальные представления о литературном герое и антигерое, характере и типе, персонаже и отдельных средствах создания образа персонажа. Главные и второстепенные (эпизодические) персонажи. Система персонажей. Образ автора в литературном произведении

1

Мифология (3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.)

3

2

1.3

</ «Яблоки Гесперид». «Прометей». Мифы и история. Герои древнегреческой мифологии. Отражение в мифах народных представлений о героических характерах. Троянский цикл. Крылатые слова и выражения, восходящие к сюжетам греческой мифологии. Теория литературы. Мифы. Античная мифология. Герой. Героический характер.

1

3

2.8.

Развитие речи1. Устный рассказ об одном из героев мифов. Объяснение отдельных крылатых слов и выражений, восходящих к греческой мифологии, с помощью словарей и справочной литературы. Составление словаря героев античной мифологии. Мифы в изобразительном искусстве и кинематографе.

1

4

2.3.

Внеклассное чтение 1. Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

Античная литература (4ч в т.ч. вн.чт.-1ч., р.р -1)

4

5

3

«Илиада» (эпизод «Поединок Ахилла и Гектора»),Мифологическая основа античной литературы. Герои греческой мифологии. Образы Гектора и Ахилла, героев Троянской войны. Воссоздание картины боя как средство раскрытия героического характера. Теория литературы. Главный герой. Начальное представление о «вечном» образе.

1

6

3

«Одиссея» (эпизод «Одиссей у Циклопа»). Образ «хитроумного» Одиссея. История Одиссея, его приключения. Средства создания образа. Обобщённое значение образа и индивидуальные свойства характера Одиссея. Образ Циклопа. Роль гиперболы как средства создания образа. Метафорический смысл слова «одиссея».

1

7

2.2

Развитие речи 2. Составление плана рассказа об Одиссее или о другом герое Троянского цикла с использованием цитат из поэм Гомера. Мифы в изобразительном искусстве и кинематографе

1

8

2.8

Внеклассное чтение 2. Гомер. «Илиада» (эпизод «Троянский конь»), «Одиссея» (эпизод «Возвращение Одиссея на Итаку»).

1

Героический эпос народов мира (3 ч.)

3

9

1.4

«Калевала» (фрагменты). Изображение народной жизни, традиций. Обобщённое содержание образов героев народного эпоса и национальные черты. Волшебные предметы как атрибуты героя эпоса. Роль гиперболы в создании образа героя.

1

10

2.5

«Песнь о Роланде» (фрагменты). Героический эпос. Гипербола .Героический эпос народов мира в изобразительном искусстве и музыке

1

11

1.4

«Песнь о нибелунгах» (фрагменты).Развитие речи. Выразительное чтение фрагментов. Рассказ об одном из героев народного эпоса.

1

Русский фольклор(7 ч в т.ч. вн.чт.-2ч., р.р.-2 ч)

7

12

1.3

Песни «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы, ветры, ветры буйные...», Отражение в народных песнях быта, традиций, обрядов, национального характера.

1

13

1.3

«Чёрный ворон», «Не шуми, мати, зелёная дубровушка...». Виды народных песен (колыбельные, хороводные, свадебные, солдатские, разбойничьи и др.), их бытование и распространение. Повествовательное и лирическое начало в народной песне.. Народная песня.

1

14

3

Развитие речи 3. Коллективное составление сборника колыбельных песен

1

15

2.2

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».Воплощение в образе богатыря национального характера, нравственных достоинств героя. Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству. Былина. Гипербола.

1

16

2.9

Развитие речи 4. Выразительное чтение фрагментов былины. Русский героический эпос в изобразительном искусстве и музыке. «Богатырская симфония» А. П. Бородина.

1

17

2.9

Внеклассное чтение 3. Былина «Садко».

1

18

2.9

Внеклассное чтение 4. А. К. Толстой. «Илья Муромец»

1

Древнерусская литература (6ч в т.ч. вн.чт.-2ч.,р.р.-2ч)

6

19

3.2

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Герои произведений древнерусской литературы. Идеал человека и человеческих отношений в «Повести...». Фольклорные традиции в создании образов персонажей. Образ справедливого правителя и идеальный образ русской женщины, верной и любящей, мудрой и доброжелательной, скромной, бескорыстно преданной, готовой на подвиг самопожертвования.

1

20

3.2

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».Понимание любви к Богу и к человеку в Средневековье. Изображение борьбы за власть, отражение исторических реалий в повести.

1

21

3.2

2.6

Развитие речи 5. Выразительное чтение фрагментов повести.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Житие. Легенда. Предание. Сказание. Идеальный образ. Опера Н. А. Римского- Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже». Образы Муромских чудотворцев в иконописи. Архитектурный ансамбль деревянных церквей Петра и Февронии и Михаила в Муромском Кремле XVII века. Китежская легенда в изобразительном искусстве (Н. К. Рерих, А. М. Васнецов, М. В. Нестеров, И. С. Глазунов и др.).

1

22

2.10

Развитие речи 6. Письменный рассказ об одном из героев.

1

23

2.9

Внеклассное чтение 5. «Повесть о житии Александра Невского».

1

24

2.9

Внеклассное чтение6 . «Повесть о Тверском Отроче монастыре».

1

Жанр баллады в зарубежной литературе(6ч в т.ч. р.р..-1ч.,к.р.-1 ч.)

6

25

8.4

Жанровые признаки баллады И.-В. Гете. «Лесной царь».

Баллада. Сюжет.

1

26

8

Ф. Шиллер. «Перчатка». Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе. Народная и литературная баллада. Своеобразие балладного сюжета. Герой баллады.

1

27

8

В.Скотт. «Клятва Мойны». Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе. Народная и литературная баллада. Своеобразие балладного сюжета. Герой баллады.

1

28

8

Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мёд». Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе. Народная и литературная баллада. Своеобразие балладного сюжета. Герой баллады.

1

29

1.4

Развитие речи 7 . Выразительное чтение баллады.

1

30

1.1

Контрольная работа №1 по изученным произведениям в 1 четверти.

1

Русская литература XIX века

42

В.А. Жуковский. (4 ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

4

31

5.3

В.А. Жуковский Слово о поэте. Баллада «Светлана». Источники сюжета баллады. Сочетание таинственного, тёмного и лирического, светлого. Образ Светланы и средства его создания («говорящее» имя, описание светлицы, фольклорные и христианские образы, особенности речи).

1

32

5.3

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана». Национальные черты в образе героини. Мотив смирения и тема веры как залога торжества света над тьмой. Своеобразие финала баллады. Средства выражения авторской позиции

1

33

5.3

2.2

Развитие речи 8. Выразительное чтение наизусть фрагмента баллады. Составление плана характеристики образа Светланы. Подбор цитат из текста баллады, характеризующих Светлану как национальный тип русской девушки.

1

34

2.9

Внеклассное чтение 7. В. А. Жуковский. «Людмила».

1

Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации.( Практикум) (1 ч)

1

35

3.1

Практикум.. Основные задачи выразительного чтения. Исполнительская задача. Подготовка к выразительному чтению. Интерпретация как истолкование смысла литературного произведения на основе его творческого прочтения. Выразительное чтение произведений разных жанров (народной песни, былины, басни, баллады и др.).

1

А. С. Пушкин ( 12ч в т.ч. вн.чт.-3ч.,р.р.-2ч)

12

36

5.5

А.С. Пушкин. Слово о поэте.Стихотворение «Песнь о вещем Олеге».Источники сюжета стихотворения. Смысл названия. Признаки баллады в произведении. Нравственно-философская проблематика стихотворения. Тема неотвратимости судьбы.

1

37

5.5

Стихотворение «Песнь о вещем Олеге».Образ Олега и средства его создания. Образ кудесника, «любимца богов». Символические образы в стихотворении.

1

38

5.5

Развитие речи 9 . Выразительное чтение стихотворения наизусть. Сопоставление стихотворения с фрагментом «Повести временных лет».

1

39

2.9

Внеклассное чтение 8. А. С. Пушкин. «Ворон к ворону летит...».

1

40

5

Роман «Дубровский».История создания романа. Изображение жизни русского поместного дворянства. Образы помещиков Дубровского и Троекурова и средства их создания.

1

41

5

Роман «Дубровский».Нравственная проблематика романа. Осуждение беззакония и несправедливости. Образы крестьян. Тема бунта в романе.

1

42

5

Роман «Дубровский».Образ «благородного разбойника» Владимира Дубровского. Защита чести и достоинства. романе.

1

43

5

Роман «Дубровский».Романтическая история любви Дубровского и Маши. Традиции авантюрно-приключенческого романа в произведении. Авторская позиция и способы её выражения в

1

44

5

Роман. Эпизод. Сюжет. Композиция. Главные и второстепенные персонажи. Портрет. Речевая характеристика. Тип.

1

45

2.4

Развитие речи 10 . Восстановление хронологической последовательности в развитии событий. Краткое изложение эпизода с ответом на вопрос о его роли в раскрытии образов персонажей.

1

46

2.9

Внеклассное чтение 9 . А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»,

1

47

2.9

Внеклассное чтение10.. А. С. Пушкин. «Выстрел»

«Портрет в литературном произведении»

(практикум) (1ч)

1

48

2.4

Практикум. Особенности словесного портрета. Портрет как одно из средств характеристики образа персонажа. Портретные детали. Примерный план анализа портрета персонажа. Сопоставление портретных описаний двух персонажей. Сопоставление словесного портрета героя литературного произведения и его живописной (или графической) интерпретации.

1

М. Ю. Лермонтов(4ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

4

49

5.10

М,Ю.Лермонтов. Слово о поэте.Стихотворения «Парус», «Листок».

Картины природы как средство выражения эмоционального состояния лирического героя и его мировосприятия, жизненной позиции. Своеобразие лирического героя. Поиски смысла жизни и душевной гармонии. Тема одиночества. Символическое значение образов природы. Лирический герой. Лирический сюжет. Символические образы

1

50

1.8

Особенности ритмики и строфики.Двусложные и трёхсложные стихотворные размеры. Строфа.

1

51

2.1

Развитие речи 11 . Выразительное чтение стихотворения наизусть. Подбор или подготовка иллюстраций к стихотворениям.

1

52

2.9

Внеклассное чтение 11.. М. Ю. Лермонтов. «Беглец»

1

А. В. Кольцов(3 ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

3

53

5

А. В. Кольцов. Слово о поэте.Стихотворения «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь...».Поэтизация народной жизни и крестьянского труда. Черты народной песни в стихотворениях. Образ лирического героя.Теория литературы. Лирический герой. Фольклорные образы в литературном произведении. Белый стих.

1

54

1.3

Развитие речи 12. Рассказ о биографии поэта с использованием художественных образов из его стихотворений.

1

55

2.9

Внеклассное чтение 12. А. В. Кольцов. «Лес» («О чём шумит сосновый лес?..»).

1

Ф. И. Тютчев (3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

3

56

6.3

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте.Стихотворения «Какое дикое ущелье!..», «С поляны коршун поднялся...».Тема взаимоотношений человека и природы. Природные образы как средство выражения внутреннего мира и эмоционального состояния человека. Символическое значение нарисованных в стихотворениях картин. Лирический герой. Параллелизм. Контраст. Символический образ.

1

57

6.3

Развитие речи 13. Выразительное чтение стихотворения наизусть.

1

58

2.9

Внеклассное чтение 13. Ф. И.Тютчев. «Неохотно и несмело...».

1

А. А. Фет (3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч, к.р.-1ч)

3

59

6.4

А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворения «Ласточки», «Учись у них - у дуба, у берёзы...». Нравственная проблематика стихотворения. Параллелизм картин суровой зимы и человеческой жизни. Тема смирения и утверждение веры в преодоление жизненных трудностей. Прямое и образное выражение авторской позиции. Лирический герой и лирический адресат. Лирический герой. Лирический адресат. Рифма.

1

60

6.4

Развитие речи 14. Выразительное чтение стихотворения наизусть. Характеристика способа рифмовки в стихотворении.

Внеклассное чтение 14. А.А. Фет. «Какая грусть! Конец аллеи...».

1

61

1

Контрольная работа №2 за первое полугодие.

1

Н. С. Лесков (6ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-2ч)

6

62

5

Н. С. Лесков. Слово о писателе. Рассказ «Левша».Изображение особенностей русского национального характера. Образы талантливых русских умельцев. Образ Левши и средства его создания.

1

63

5

Н. С. Лесков. Сказ «Левша».Фольклорные традиции в рассказе. Смысл названия. Проблема народа и власти. Комическое и трагическое в рассказе. Своеобразие предметного мира произведения.

1

64

5

Н. С. Лесков. Сказ «Левша».Образ повествователя. Особенности сказовой манеры повествования у Лескова. Словотворчество.Сказ. Рассказчик. Образ предмета.

1

65

2.10

Развитие речи15. Выразительное чтение фрагментов сказа. Устные ответы на вопросы о художественной функции отдельных образов предметов в произведении.

1

66

2.2

Развитие речи 16. Составление плана характеристики литературною героя.

1

67

2.9

Внеклассное чтение 15. Н.С. Лесков. «Человек на часах»

1

«Сообщение о жизни и творчестве писателя»

(практикум) (1ч)

1

68

1.3

Практикум. Биография как картина жизни человека. Смысловые части рассказа о биографии и творчестве писателя. Этапы подготовки сообщения о жизни и творчестве писателя. Работа с учебником и дополнительными источниками.

1

А. П. Чехов(4ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

4

69

1.3

6.10

А. П. Чехов. Слово о писателе.Рассказы «Толстый и тонкий».

Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Средства создания юмористических образов (портрет, деталь, описание поведения, авторские комментарии, речь героев, «говорящие» фамилии). Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества. Использование приёма антитезы в построении системы персонажей. Своеобразие чеховских рассказов-«сценок». Роль художественной детали. Смысл названия.Юмористическое произведение. Комическая ситуация. Антитеза. Художественная деталь. Речевая характеристика.

1

70

6.10

«Хамелеон». Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Средства создания юмористических образов (портрет, деталь, описание поведения, авторские комментарии, речь героев, «говорящие» фамилии). Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества. Использование приёма антитезы в построении системы персонажей. Своеобразие чеховских рассказов-«сценок». Роль художественной детали. Смысл названия.

1

71

2.9

Развитие речи 17. Выразительное чтение по ролям. Устные ответы на вопросы о роли художественной детали в произведении.

1

72

2.9

Внеклассное чтение 16. А. П. Чехов. «Злоумышленник», «Унтер Пришибеев».

1

«Литература нонсенса и абсурда»

(обзор) (6ч в т.ч.,р.р.-1ч)

6

73

8

2.9

Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес» (фрагменты). «Верлиока» (фрагмент из «Алисы в Зазеркалье»).

1

74

8

2.9

Э. Лир. Лимерики. Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

1

75

8

2.9

Г. К. Честертон. Стихотворения. Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

1

76

8

2.9.

А. П. Чехов. «Задачи сумасшедшего математика». Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

1

77

8

2.9

Д. Хармс. «День (Амфибрахий)», «Столяр Кушаков», «Удивительная кошка».Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

Теория литературы. Нонсенс. Абсурд. Алогизм. Комическое

1

78

2.10

Развитие речи 18. Сочинение лимериков

1

«Автобиографические произведения русских писателей»

(обзор) (7ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

7

79

6.8

JI. Н. Толстой. «Детство» (избранные главы).Особенности автобиографического повествования. Жизнь в восприятии ребёнка. Темы детства и юности. Образ главного героя автобиографического произведения. Образы родителей и родного дома.

1

80

6.8

JI. Н. Толстой. «Детство» (избранные главы).Прототипы главных и второстепенных персонажей автобиографического произведения.

1

81

6.8

JI. Н. Толстой. «Детство» (избранные главы).Образцы русской автобиографической прозы XIX-XX веков. Теория литературы. Автобиография. Прототип. Повествование от первого лица.

1

82

5

М. Горький. «Детство» (избранные главы). Особенности автобиографического повествования. Жизнь в восприятии ребёнка. Темы детства и юности. Образ главного героя автобиографического произведения. Образы родителей и родного дома.

1

83

5

М. Горький. «Детство» (избранные главы). Прототипы главных и второстепенных персонажей автобиографического произведения. Образцы русской автобиографической прозы XIX-XX веков.

84

1.3

2.8

Развитие речи 19 . Написание автобиографии или автобиографических заметок на основе личных впечатлений или воспоминаний. Выявление черт автобиографического произведения в ранее изученном и самостоятельно прочитанном.

1

85

2.9

Внеклассное чтение 17.JI. Н. Толстой. «Отрочество». М. Горький. «В людях».

1

Русская литература xx века

25

А.И. Куприн(2ч в т.ч. р.р.-1ч)

2

86

7

А.И. Куприн. Слово о писателе. Рассказ «Чудесный доктор».

Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Социальная и нравственная проблематика произведения, его гуманистическая направленность. Развитие традиции жанра святочного рассказа.

Теория литературы. Герой и прототип. Святочный рассказ.

1

87

2.6

Развитие речи 20. Сочинение о герое литературного произведения с выражением собственного отношения к нему.

1

Сочинение о персонаже литературного произведения

(практикум) (1ч.)

1

88

2.6

Практикум. Начальные представления о сочинении на литературную тему. Сочинение о персонаже (на материале изученных произведений Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого или др.). Анализ темы и составление развёрнутого плана сочинения. Подбор цитат, необходимых для характеристики персонажа (описаний портрета, поступков героя и др.).

1

А. А. Блок(2 ч в т.ч. р.р.-1ч)

2

89

7.2

А.А,Блок. Слово о поэте. Стихотворения «Лениво и тяжко плывут облака...», «Встану я в утро туманное...».Образ лирического героя. Средства передачи эмоционального состояния лирического героя. Символическое значение образов дороги, леса, ветра, утра и солнца. Своеобразие ритма стихотворений.

Теория литературы. Лирический герой. Символ. Повтор. Ритм.

1

90

72

Развитие речи 21. Выразительное чтение стихотворения. Устная характеристика лирического героя стихотворения.

1

В.В. Маяковский (2ч в т.ч. р.р.-1ч.)

2

91

7.3

В.В.Маяковский. Слово о поэте.Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».Образ лирического героя. Отношение героя к миру. Образ толпы. Особенности решения темы одиночества человека. Образ лошади. Использование развёрнутой метафоры в стихотворении. Гуманистическое звучание произведения. Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие системы стихосложения, ритмики и строфики. Художественная функция словотворчества и звукописи.

Теория литературы. Лирический герой. Метафора. Тоническая система стихосложения. Словотворчество. Звукопись.

1

92

2.10

Развитие речи 22. Выразительное чтение стихотворения. Беседа о нравственном содержании центрального образа. Устная характеристика лирического героя стихотворения

1

«Тоническая и силлабо-тоническая системы стихосложения» (практикум) (1ч)

1

93

1.8

Практикум. Обобщение сведений о знакомых учащимся системах стихосложения. Сопоставление тонического стиха народной поэзии и лирики В. В. Маяковского. Определение особенностей ритмики, метрики и строфики ранее изученных и самостоятельно прочитанных произведений

1

М. М. Пришвин(6ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-2ч)

6

94

7.9

М.М.Пришвин. Слово о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца».Взаимодействие мира человека и мира природы. Образы Насти и Митраши, средства их создания. Роль портретной детали в описании характера. Проблема становления личности

1

95

7.9

Нравственная проблематика произведения. Авторская позиция в повести. Вера писателя в человека, его природную доброту и мудрость.

1

96

1.2

Развитие речи 23 . Выбор заглавий для основных частей (глав) произведения.

1

97

1.6

Художественная функция истории Травки и Антипыча, рассказа о ели и сосне. Смысл названия и жанрового определения произведения.Теория литературы. Сказка-быль. Символический образ. Портретная деталь.

1

98

1.6

Развитие речи 24 . Письменная сопоставительная характеристика портретов Насти и Митраши.

1

99

2.9

Внеклассное чтение18 . М. М. Пришвин. «Золотой луг»

1

«Сопоставительная характеристика персонажей»

(практикум) (3ч в т.ч.р.р.-1ч, к.р.-1ч.)

3

100

2.2

2.4

Практикум. Примерный план сопоставительной характеристики двух персонажей (портрет, поступки, характер, привычки, его отношение к окружающим и природе, отношение к нему других персонажей, авторское отношение и др.).

1

101

2.6

Развитие речи 25 . Подготовка к сочинению, посвящённому сопоставительной характеристике Насти и Митраши (или персонажей других ранее изученных произведений).

1

102

1.1

Контрольная работа № 3за 3 четверть

1

Н. М. Рубцов(3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

3

103

7.10

Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние». Изображение родной природы в стихотворениях. Фольклорные традиции. Лирический герой, особенности его мировосприятия. Теория литературы. Лирический герой. Тема. Идея.

1

104

7.10

Развитие речи 26. Выразительное чтение наизусть стихотворения

1

105

7.10

Внеклассное чтение19. Н. М. Рубцов. «В горнице»

1

В.Г. Распутин(5ч в т.ч. р.р.-2ч)

5

106

1.3

Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Изображение в рассказе трудностей послевоенного времени...

1

107

7.9

Рассказ «Уроки французского». Образ главного героя. Нравственная проблематика произведения. Образ учительницы

1

108

7.9

Рассказ «Уроки французского». Смысл названия рассказа. Авторская позиция и способы её выражения. Теория литературы. Герой-рассказчик. Рассказ. Идея произведения.

1

109

12.10

Развитие речи 27. Подготовка к письменному ответу на вопрос о нравственном содержании образа персонажа

1

110

2.10

Развитие речи 28. Письменный ответ на вопрос о нравственном содержании образа персонажа

«Жанр песни в русской поэзии» (обзор) (9 ч в т.ч. р.р.-1ч)

9

111

1.4

7.10

А. Ф. Мерзляков. «Среди долины ровныя...». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

112

1.4

7.10

А.А. Дельвиг. «Русская песня» («Соловей мой, соловей...»). Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

113

1.4

7.10

П. А. Вяземский. «Ещё тройка» («Тройка мчится, тройка скачет...») Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

114

1.4

7.10

Ф. Н. Глинка. «Узник» («Не слышно шуму городского...»). Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

115

1.4

7.10

И. И. Козлов. «Вечерний звон». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

116

1.4

7.10

А. А.Григорьев. «О, говори хоть ты со мной...». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

117

1.4

7.10

Б. Ш.Окуджава. «Арбатский романс». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

118

1.4

7.10

В.С. Высоцкий. «Кони привередливые».Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов. Основные темы и образы. Романс как разновидность лирических произведений.Теория литературы. Народная песня. Романс.

1

119

2.10

Развитие речи 29 . Подготовка устных сообщений о русском романсе.

1

Зарубежная литература

10

Дж. Лондон (4ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

4

120

8

Дж. Лондон. Слово о писателе.Рассказ «Сказание о Кише». История незаурядной, героической личности. Особенности характера Киша и отношение героя к людям. Тема взаимоотношений героя и окружающих его людей.

1

121

8

Рассказ «Сказание о Кише». Картины быта народов Севера. Национальные черты в характере главного героя. Теория литературы. Тема. Сказание. Герой.

1

122

2.12

Развитие речи 30. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении зарубежного писателя

1

123

2.9

Внеклассное чтение 20. Дж. Лондон. «Любовь к жизни».

1

А. де Сент-Экзюпери(6ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-2ч)

6

124

8

А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе.Повесть-сказка «Маленький принц».Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Воссоздание мира детских раздумий о жизни, об отношениях между людьми. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире.

1

125

8

1.2

Повесть-сказка «Маленький принц».Духовное и материальное, красивое и полезное в системе жизненных ценностей ребёнка. Образы «взрослых» в произведении. Темы дружбы и любви. Мысль об ответственности как основе человеческих отношений.

1

126

8

1.2

Повесть-сказка «Маленький принц».Роль метафоры и аллегории в повести. Символическое значение образа маленького принца.Теория литературы. Философская сказка. Притча. Метафора. Аллегория. Символ.

1

127

8

Развитие речи 31. Диалог о главном герое и «печных» вопросах в литературе. Устное описание портрет маленького принца.

1

128

2.10

Развитие речи 32. Сочинение-миниатюра, раскрывающее содержание цитаты из повести.

11

129

2.9

Внеклассное чтение 21. А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей».

1

«Жанр повести в русской литературе»(обзор) (11 ч в т.ч.р.р.-2ч, к.р.-1ч)

11

130

1.4

А. А. Бестужев-Марлинский. «Испытание». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести. Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).

1

131

5

Н. В. Гоголь. «Вий». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести.

1

132

5

Н. В. Гоголь. «Вий». Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).

1

133

6.10

А.П. Чехов. «Степь». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести.

1

134

6.10

А.П. Чехов. «Степь». Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).

1

135

7.9

В.М. Шукшин. «Живёт такой парень». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести.

1

136

7.9

В.М. Шукшин. «Живёт такой парень». Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).Теория литературы. Эпос. Повесть. Повествователь.

1

137

2.12

Развитие речи 33. Подготовка к письменному отзыву о самостоятельно прочитанных повестях. Взаимные рекомендации повестей разной тематики для самостоятельного чтения.

1

138

1.12

Развитие речи 34 . Письменные отзывы о самостоятельно прочитанных повестях. Взаимные рекомендации повестей разной тематики для самостоятельного чтения.

1

139

1.2

Контрольный тест по изученным произведениям.

1

140

Итог. Рекомендации книг для внеклассного чтения.

1