План урока (ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 11 класс)

11класс

Учитель: Сидоренко Л.Н

План урока

по обществознанию

(Технологическая карта урока)

Тема урока: урок - конференция «Общество в развитии»

Дата урока: май

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Дидактическая цель: создание условий для системного усвоения и осмысления, закрепления и применения знаний учеников за курс 11 класса

Цель урока по содержанию: повторение, усвоение тем обществоведческого курса

Задачи:

- проанализировать подготовленные опережающие задания;

- выделить основные проблемы;

- составить алгоритм (развернутый план) ответа;

- создать текстовой вариант ответа;

- провести защиту подготовленного вопроса;

- осмыслить полученную информацию, сформулировать свою точку зрения по изученным вопросам, сделать вывод по итогам проделанной работы;

- подготовка презентации по отчету о проделанной работе;

- внутренняя оценка каждого участника группы;

Воспитательная цели: воспитание интереса к обществоведческим наукам, межличностное взаимодействие и сотрудничество, чувство социальной ответственности, удовлетворения от выполнения собственной работы.

Развивающие цели: создание условия для формирования умений самостоятельно определять задачи своей деятельности; осуществление поиска и отбора наиболее значимого материала; развитие критического и системного мышления; умение ставить и решать проблемы; направленность на саморазвитие

Методы и формы Методы: наглядный, поисковый, практический, контроля.

обучения: Формы: индивидуальная, фронтальная

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Подготовительный период: Приблизительно за 3-4 недели до проведения конференции определить темы для выступлений (заранее определить время выступления). Примерная тематика выступлений: «Мораль и нравственность», «Многообразие современного мира», «Сетевые структуры в современной мировой политике», «Глобализация и ее последствия» и др. Следует подсказать ученикам, что при подготовке сообщений обратиться к дополнительной литературе, продумать оформление своего выступления. Таким оформлением могут быть иллюстрации, фотографии, рисунки, отрывки из художественных произведений, презентации.

За день - два перед конференцией прослушать участников, дать им советы, как лучше преподнести классу свой материал.

Планируемые результаты:

Научиться: пользоваться дополнительными источниками, отбирать материал по заданной теме, подбирать иллюстрированный материал к тексту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично выступать, высказывать собственное мнение, суждение

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др. людей

Определить свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своей успешности.

Организационная структура урока

(мин)

Обучающие

ся и развиваю

щие компо

ненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятель

ность учащих

ся

Формы

органи

зации

совзаимо

действия

УДД

Фор

мы

конт

роля

1.Мотивация к учебной деятельности

2

Эмоциональ

ная, психологи

ческая и мо

тивационная

подготовка

учащихся к

усвоению

изучаемого материала

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-позновательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

2.Обобщение

и системати

зация

знаний

30

Выступление

учащихся по

темам: «Мораль и нравственность», «Многообразие современного мира», «Сетевые структуры в современной мировой политике», «Глобализация и ее последствия»

Организует выступления учащихся, создает психологические условия для преодоления страхов перед публичными выступлениями

Выступают с индивидуальными сообщениями, соопровождают их иллюстративным материалом; обсуждают выступления своих товарищей, пытаются объективно оценить себя и товарищей

Индивидуальная и фронтальная работа

Личностные: выражают устойчивый учебно-познавательный интерес.

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность ромежуточных целей с учетом конечного результата.

Познпвательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Устные выступления по заданной теме

3.Итоги уро

ка. Рефлексия

8

Обсуждение вы

ступлений,под

ведение итогов

Подводит итоги конференции, оценивает работу учащихся

Определяют свое эмоциональное состояние

на уроке

Фрон

тальная

работа

Личностные: пони

мают значе

ние знаний

для челове

ка и прини

мают его.

Регулятипные: прогно

зируют ре

зультаты

уровня ус

воения изучаемого

материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Пояснительная записка

Цели и задачи изучения истории: образование, развитие воспитание личности, способной к определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом. Интеграция знаний, развитие аналитических знаний, опыт самостоятельной и творческой работы. Развитие на основе знаний об истории своей страны и всемирной истории целостных представлений о многообразии мира в прошлом и настоящем, месте и роли России во всемирно - историческом процессе; формирование начальных знаний о методологических основах исторического познания. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к пройденному курсу путем углубленного изучения материала: анализировать знания из курсов основной школы об исторических цивилизациях, роли различных факторов в их возникновении и развитии; объяснять и применять в историческом контексте понятии « цивилизация». Высказывать суждение о месте России в мировом цивилизационном процессе. Систематизировать материал (составлять конспект лекции), анализировать, делать выводы.

Данное календарно-тематическое планирование по истории России за 8 класс предусматривает 44 часа нагрузки; резерв-1 час; повторение и итоговое обобщение-3 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы: Преподавание истории и обществознания в школе». 2004 № 6- 7, 2009 № 7; Примерные программы основного общего образования. История. Обществознание. 5-9 классы. Москва, «Просвещение», 2010.

Учебник: «История России ХIХ век» Москва «Просвещение» 2012

Автор: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

составление развернутого плана, анализ документов (в учебнике), работа с новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 3; темы, литература: папка № 3.

Раздел II. Российская империя во второй половине ХIХ века (21 час)

22-23

1-2. Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861г.

§ 19-20 стр.стр.138(1-2з.)

самостоятельная работа учащихся с документами (в тетр.)

24-25

3-4. Либеральные реформы 60-70-х гг. ХIХ в.

§ 21-22

работа учащихся с таблицей «Особенности либеральных реформ 60-70-х гг. ХIХ в.»

26

5. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

§ 23стр.166(1-3з.)

состав. развернутый план

27

6. Общественное движение: либералы и консерваторы.

§ 24стр.175 слова

практич.

работа

28

7. Зарождение революционного народничества и его идеология.

§ 25

состав. опорный консп.

29

8. Революционное народничество второй половины 60-х-начала 80-х гг. ХIХ в.

§ 26стр.188(5з.)

30-31

9-10. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

§ 27-28

семинар

32-33

11-12. Внутренняя политика Александра III.

§ 29-30стр.214(1-5з.)

34

13. Экономическое развитие в годы правления Александра III.

§ 31стр.222(2з.)

комбинир. урок

35

14. Положение основных слоев общества.

§ 32-33 сообщен.

работа с докум.

36

15. Общественное движение в 80-90-х гг. XIX в..

§ 34стр.246(1-4з.)

состав. развернутый план

37

16. Внешняя политика Александра III.

§ 35стр.251(5з.)

38

17.Просвещение и наука.

§ 36 сообщен.

лекция-беседа

39-40

18-19. Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

§ 37-38 сообщен.

семинар

41

20. Быт: новые черты в жизни города и деревни.

§39 сообщен.

42

21. Повторительно-обобщающий урок. Российская империя во второй половине ХIХ века. Реформы и преобразования.

повтор. § 20-23, 29-30, 31

самост. работа

Основные понятия: политический режим, гражданское общество, нигилизм, террор, гражданские права, концессия, кредит, пошлина, товарное производство, национализм, радикальный, переселенческая политика, полицейское государство, черта оседлости, акциз (акцизные сборы), винная монополия, косвенные налоги, меценатство, станица, требник, подоходный налог, сепаратный мир, гуманитарные науки, естественные науки, урбанизация.

Умения, навыки: составление опорного конспекта, анализ документов (документы в учебнике), работа с таблицами, новыми понятиями.

Средство обучения :раздаточный материал: папка № 3; темы, литература: папка № 3.

43

1. Итоговое обобщение. Основные черты отечественной истории XIX века.

стр. 285-286

44

1. Резерв времени.

.

Пояснительная записка

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности. Задачи: развитие аналитических навыков, самостоятельности мышления, закрепление опыта самостоятельной и практической работы, воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству. Задачи: углубление социализации , развитие на основе знаний об истории своей страны и всемирной истории целостных представлений о многообразии мира в прошлом и настоящем, развитие навыков работы с историческими источниками и источниками социальной информации, углубление опыта применения исторических знаний в социальной среде. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к пройденному курсу путем углубленного изучения материала. Основная характеристика основных видов деятельности: характеризовать письменные источники, использовать историческую карту, объяснять и применять в историческом контексте понятия, выступать с сообщениями культуры в различных сферах, исторические портреты, написание исторические портреты.

Данное календарно-тематическое планирование по истории России за 7 класс предусматривает 43 часа нагрузки: резерв- 2 часа; повторение и итоговое обобщение-5 часов. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание». Москва «Просвещение» 2002, журналы «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3

Учебник: «История России. Конец ХYI-ХYII век». Москва «Просвещение» 2010г

Автор: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина

Умения, навыки: составление тезисного плана, анализ документов, работа с понятиями

Средство обучения: папка № 7

Глава III. Россия при Петре I (10 часов)

14

1. Предпосылки петровских преобразований.

§ 12

15

2. Петр I. Россия на рубеже веков.

§ 13

составление тезисного плана стр. 100-101

16-17

3-4. Северная война.

§ 14

составление таблицы-календаря

18

5. Реформы Петра I.

§ 15

19

6. Экономика России в первой четверти ХYIII века.

§ 16

20

7. Народные движения первой четверти ХYIII века.

§ 17

21-22

8-9. Изменения в культуре и быте в первой четверти ХYIII веке.

§ 18-19

эссе

23

10. Повторительно-обобщающий урок. Россия при Петре I.

Основные понятия: реформа, отходники, посессионные крестьяне, приписные крестьяне протекционизм. меркантилизм, абсолютизм

Умения, навыки: написание эссе, анализ документов, работа с понятиями, составление тезисного плана

Средство обучения: папка № 7

Глава IY. Россия в 1725-1762 годах (5 часов)

24-25

1-2. Дворцовые перевороты.

§ 20-21

26

3. Внутренняя политика в 1725-1762 годах.

§ 22

27

4. Внешняя политика в 1725-1762 годах.

§ 23

28

5. Повторительно-обобщающий урок. Россия в 1725-1762 годах.

Основные понятия: кондиции, фаворит, откуп

Умения, навыки: анализ документов, работа с понятиями

Средство обучения: папка № 7

Глава Y. Россия в 1762-1801 годах (12 часов)

29

1. Внутренняя политика Екатерины II.

§ 24

30

2. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева.

§ 25

составление тезисного плана стр. 180-181

31

3. Экономическое развитие России во второй половине ХYIII века.

§ 26

32-33

4-5. Внешняя политика Екатерины II.

§ 27-28

34

6. Россия при Павле I.

§ 29

35

7. Наука и образование.

§ 30

36-37

8-9. Художественная культура.

§ 31-32

эссе

38-39

10-11. Быт и обычаи.

§ 33

40

12. Повторительно-обобщающий урок. Россия в 1762-1801 годах.

Основные понятия: барокко, классицизм, сентиментализм,

Умения, навыки: анализ документов, работа с понятиями, написание эссе

Средство обучения: папка № 7

41

1. Итоговое обобщение. Россия в ХYII-ХYIII веках.

42-43

1-2. Резерв времени.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи изучения истории в школе формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, формирующихся в учебном процессе и проявляющихся в школьной и общественной практики. Главная цель изучения истории в современной школе -образование, развитие и воспитание личности, способной решать задачу: развитие на основе знаний об истории своей страны и всемирной истории целостных представлений о многообразии мира в прошлом и настоящем; формирование начальных знаний о методологических основах исторического познания. Задачи: социализация , развитие на основе знаний по истории своей истории своей страны и всемирной истории целостных представлений о многообразии мира в прошлом и настоящем, развитие навыков работы с источниками, картой. Характеристика основных видов деятельности ученика: актуализировать знания из курсов основной школы об исторических цивилизациях, роли различных факторов в их возникновении и развитии; объяснять и применять в историческом контексте понятии «цивилизация». Участвовать в поисковой работе и презентации. Составлять исторические портреты. Систематизировать материал « план - конспект».

Данное календарно-тематическое планирование по всеобщей истории за 7 класс предусматривает 27 часов нагрузки: резерв- 2 часа; повторение и итоговое обобщение- 4 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание». Москва «Просвещение» 2002, журналы6 «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3

Учебник: «Новая история 1500-1800». Москва «Просвещение» 2010

Автор: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов

составление тезисного плана, таблицы, работа с понятиями, анализ документов, написание эссе

Средство обучения: пака № 3

Глава II. Ранние буржуазные революции. Международные отношения ( борьба за первенство в Европе и в колониях) (3 часа)

12

1. Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.

§ 15

13

2. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

§ 16-17

составить таблицу «Реформы долгого парламента»

14

3. Международные отношения в ХYI-ХYIII вв.

§ 18

Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований (6 часов)

15

1. Век Просвещения. Художественная культура Европы эпохи Просвещения.

§ 19-20

составить таблицу «Основные идеи просветителей»

16

2. Промышленный переворот в Англии.

§ 21

17

3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США.

§ 22-23

18

4. Франция в ХYIII в. Великая французская революция. От монархии к республике.

§ 24-25

19

5. Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

§ 26

20

6. Повторительно-обобщающий урок. Эпоха Просвещения. Время преобразований.

стр. 253-255

Основные понятия: конституция, федерация, сословия, санкюлоты, террор, декрет, якобинцы

Умения, навыки: составление таблицы, анализ документов, работа с понятиями

Средство обучения: папка № 3

Глава IY. Колониальный период в Латинской Америке (1 час)

21

1. Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества.

§ 27

Глава Y. Традиционные общества Востока. Начало европейской цивилизации (3 часа)

22

1. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени.

§ 28

составление тезисных планов стр. 267-270, 270-273

23

2. Государства Востока. Начало европейской колонизации.

§ 29-30

24

3. Повторительно-обобщающий урок. Традиционные общества Востока.

Основные понятия: буддизм, синтоизм, сёгунат

Умения, навыки: составление тезисного плана, анализ документов. работа с понятиями

Средство обучения: пака № 3

25

1. Итоговое обобщение. Новая история 1500-1800.

26-27

1-2. Резерв времени.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию в 7 классе для ученицы Ивановой Арины составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня.

Цель: изучение курса обществознания, развитие навыков и умений.

Задачи: воспитание патриотизма, уважение к традициям нашего общества, к правам и свободам человека, демократическим традициям общественной жизни, формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно - национальными традициями.

Развивающиеся задачи: - коррекция отдельных сторон психических действий: развитие зрительной памяти и внимания, развитие пространственных представлений и ориентации, развитие слуховой памяти и внимания; - развитие основных мыслительных операций: развивать навыки соотносительного анализа, умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму, умение планировать деятельность, развитие комбинированных способностей; - развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления, развитие словарно - логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями).

Данное календарно-тематическое планирование по обществознанию за 7 класс предусматривает 34 часа нагрузки: резерв-2 часа, повторение и итоговое обобщение-4 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы: «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3

Учебник: «Обществознание». Москва «Просвещение» 2010

Автор: Л.Н. Боголюбовсоставление тезисного плана, анализ документов, работа с понятиями

Средство обучения: пака № 9

Глава II. Человек и экономика (15 часов)

17-18

1-2. Экономика и ее основные участники.

§ 8

составить табл. «Основные сферы экономики»

19-20

3-4. Золотые руки работника.

§ 9

составление тезисного плана стр.100-101

21-22

5-6. Производство: затраты. выручка, прибыль.

§ 10

23-24

7-8. Виды и формы бизнеса.

§ 11

25-26

9-10. Обмен, торговля, реклама.

§ 12

эссе

27-28

11-12. Деньги, их функции.

§ 13

семинар

29-30

13-14. Экономика семьи.

§ 14

31

15. Повторительно-обобщающий урок. Человек и экономика.

вопр. в тетр.

Основные понятия: квалификация работника, трудовое денежное вознаграждение, экономический продукт, затраты производства, выручка, прибыль, бизнес, стоимость, цена товара, бартер

Умения, навыки: составление тезисного плана, таблицы, работа с понятиями

Средство обучения: папка № 9

32-33

1. Итоговое обобщение.

34

1.Резерв времени.

555Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 6 классе для ученика Болтышева Дениса составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня.

Цель: изучение курса обществознания, развитие навыков и умений.

Задачи: воспитание патриотизма, уважение к традициям нашего общества, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; ценностям семьи; роли личности в истории; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями.

Развивающие задачи: - коррекция отдельных сторон психических действий: развитие зрительной памяти и внимания, развитие пространственных представлений и ориентации, развитие слуховой памяти и внимания; -развитие основных мыслительных операций: навыки соотносительного анализа, умение планировать деятельность, развитие комбинаторских умений; -развитие различных видов мышления: развитие наглядно - образного мышления, развитие словарно - логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Данное календарно-тематическое планирование по обществознанию за 5 класс предусматривает 34 часа нагрузки; резерв-1 час: повторение и итоговое обобщение-6 часов. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: Программа курса «Обществознание. 5 класс» Л.Н.Боголюбов. Москва «Просвещение» 2005, журналы: «Преподавание истории и обществознания в школе» 2009 № 7

Учебник: «Обществознание» Москва «Просвещение» 2009

Автор: Л.Н.Боголюбов

работа с иллюстрациями, с понятиями

Средство обучения: папка № 9

Глава 2. Семья (8 часов)

7

1. Семья-ячейка общества.

§ 3

8-9

2-3. Семейные заботы.

§ 4

10

4. Дому нужен хозяин.

§ 5

11-12

5-6. Делу время-потехе час.

§ 6

работа с иллюстрациями

13

7. Повторительно-обобщающий урок. Семья.

стр. 48

практикум

Основные понятия: семья, семейное хозяйство, рачительность, комфорт

Умения, навыки: Работа с иллюстрациями, понятиями

Средство обучения: папка № 9

Глава 3. Школа (5 часов)

14-15

1-2. Профессия-учение.

§ 7

составить схему

16-17

3-4. Одноклассники, сверстники, друзья.

§ 8

18

5. Повторительно-обобщающий урок. Школа.

стр.67-68

практикум

Основные понятия: школьное образование, успешная учеба, одноклассники

Умения, навыки; работать с иллюстрациями, понятиями, составлять схемы

Средство обучения: папка № 9

Глава 4. Труд (4 часа)

19

1. Труд-основа жизни.

§ 9

лекция-беседа

20-21

2-3. Труд и творчество.

§ 10

22

4. Повторительно-обобщающий урок. Труд.

стр. 85-86

практикум

Основные понятия: труд, товар, творчество, ремесленник

Умения, навыки: работа с понятиями

Средство обучения: папка № 9

Глава 5. Родина (8 часов)

23-24

1-2. Что значит быть патриотом.

§ 11

лекция-беседа

25-26

3-4. Символика России.

§ 12

26-27

5-6. Гражданин- Отечества достойный сын.

§ 13

28

7. Мы- многонациональный народ.

§ 14

29

8. Повторительно-обобщающий урок. Родина.

стр. 116

практикум

Основные понятия: символика, гимн, герб, народ, национальность

Умения, навыки: работа с иллюстрациями, понятиями

Средство обучения: папка № 9

Глава 6. Добродетели (3 часа)

30

1. Человек славен добрыми делами.

§ 15

31

2. Будь смелым.

§ 16

заполнить табл. «Что такое страх»

32

3. Повторительно-обобщающий урок. Добродетели.

стр. 130-131

практикум

Основные понятия: добродетель, «золотое правило»

Умения, навыки: работать с понятиями, таблицами

Средство обучения: папка № 9

33-34

1. Итоговое обобщение. Что мы узнали из курса обществознания.

35

1.Резерв времени.

Пояснительная записка

Цели обществоведческой подготовки в старшей школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать воспитанию активной гражданской позиции юношества, готовности активно участвовать в процессах модернизации и инновационного развития нашей страны, овладению знаниями (философия, экономика, право, социология, политология).

Данное календарно-тематическое планирование по обществознанию за 9 класс предусматривает 35 часа нагрузки: резерв-1 час; повторение и итоговое обобщение-4 часа. при составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.» Москва «Просвещение» 2002, журналы: «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 №3

Учебник: Обществознание 8-9 классы». Москва «Просвещение» 2009

Автор: Л.Н Боголюбов

государство, гражданин, гражданство, гражданское общество, право, правонарушение, юрисдикция

Умения, навыки: анализ документов, составление тезисного плана, работа с новыми понятиями

Средство обучения: папка № 8

Глава YI. Права человека и гражданина (15 часов)

10

1. Гражданин-человек свободный и ответственный.

§35

тезисный план стр. 223-224

11

2. Всеобщая декларация прав человека.

§ 36

12

3. Международное гуманитарное право.

§ 37

13

4. Частная и публичная жизнь гражданина.

§ 38

тезисный план стр. 241-243

14

5. Труд и трудовое право.

§ 39

15

6. Собственность, предпринимательство и гражданское право.

§40

16

7. Духовная жизнь.

§ 41

17

8. Свобода совести.

§ 42

18-19.

9-10. Семейное право.

§ 43

семинар

20

11. Домашнее строительство.

§ 44

тезисный план стр. 284-286, таблица «Семейный бюджет»

21

12. Социальные права человека.

§ 45

22

13. Политические права и свободы.

§ 46

23

14. Право на образование.

§ 47

24

15. Повторительно-обобщающий урок. Права человека и гражданина.

Основные понятия: права человека, жертвы войны, частная жизнь, публичная жизнь, гражданский кодекс, трудовые отношения, дисциплина труда, тунеядство, собственность, человеческое достоинство, свобода совести, семейный бюджет, социальное государство, социальные права, социальное обеспечение, свобода слова

Умения, навыки: составление тезисного плана, таблицы, работа с понятиями

Средство обучения: папка № 8

ГлаваYII. Личность и мораль (8 часов)

25

1. Личность и личный выбор.

§ 48

тезисный план стр. 319-321

26

2. Что такое мораль?

§ 49

тезисный план стр. 323-325

27

3. Добро и зло.

§ 50

28

4. Долг и совесть.

§ 51

тезисный план стр. 337-340

29

5. Роль морали в жизни человека и общества.

§ 52

30

6. Нравственные основы брака и семьи.

§53

31

7. Нравственная культура.

§ 54

32

8. Повторительно-обобщающий урок. Личность и мораль.

стр. 358-360

Основные понятия: человек, личность, совесть, моральный выбор, мораль, нравственность, «золотое правило нравственности», гуманизм, этика

Умения, навыки: составление тезисного плана, работа с понятиями

Средство обучения: папка № 8

33-34

1. Итоговое обобщение .Гражданин. Государство. мораль.

35

1. Резерв времени.

Пояснительная записка

Главная цель изучения истории: образование, развитие и воспитание личности, способной решать задачи: развитие на основе знаний об истории своей страны и всемирной истории, целостных представлений о многообразии мира в прошлом и настоящем, углубление социализации, развитие навыков работы с источниками, умение анализировать события, расширение представлений о многообразии версий и оценок прошлого и умение аргументировать, развитие навыков работы с источниками, умение анализировать.

Данное календарно -тематическое планирование по истории за 8 класс предусматривает 34 часа; резерв -1 час, повторение и итоговое обобщение -2 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы; журналы «Преподавание истории и обществознание а школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3, 2011 № 2

Учебник: «Новая история 188 -1913» Москва, «Просвещение», 2006

Автор: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Учебник: «История России 19 век» Москва, «Просвещение», 2009

Автор: Данилов А.А., Косулина Л.Г.

1.Германская империя в конце 19-начале 20 века.

Пр.19

беседа

3

2. Великобритания: конец Викторианской эпохи.

Пр. 20

4

3. Франция: Третья республика.

Пр. 21

5

4. Италия: время реформ и колониальный захватов.

Пр. 22

6

5. От Австрийской империи к Австро -Венгрии: поиски выхода из кризиса.

Пр.23

хронологич. табл.

Глава 2. Две Америки 2 часа)

7

1. США в 19 веке.

Пр. 24-25

8

2.Латинская Америка в 19 -начале 20 в.: время перемен.

Пр. 26

Глава 3. Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма (2 часа)

9

1. Страны Востока: Япония, Китай. Индия.

Пр. 27-29

конспект

10

2. Африка: континент в эпоху перемен.

Пр. 30

11

1.Обобщающий урок.

Сам. работа

12

1.Вводный урок. Положение Российской империи на рубеже19-20 вв.

Стр. 5-6

Раздел 1. Российская империя в первой половине 19 вв. (10 часов)

13

1.Внутренняя политика Александра I В 1801-1806 гг.

Пр. 1

14

2.Внешняя политика в 1801-1812 гг.

Пр. 2

15

3.Отечественная война 1812 г.

Пр.4

табл. по теме

16

4.Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

Пр. 6-7

17

5.Общественное движение при Александре I. Восстание декабристов.

Пр. 8-9

лекция-беседа

18

6.Внутренняя политика Николая I.

Пр. 10

19

7. Внешняя политика Николая I.

Пр. 12

20

8. Крымская война 1853-1856 гг.Оборона Севастополя. Оборона Петропавловска.

Пр. 14

21-22

9-10. Наука и культура. Быт и обычаи в первой половине 19 в.

Пр. 15-18

конспект

Раздел 2. Российская империя во второй половине 19 в. (11 часов)

23

1. Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г.

Пр. 19-20

24-25

2-3. Либеральные реформы 60-70-х гг. 19 в.

Пр. 21-22

табл. по теме

26

4.Общественное движение: либералы и консерваторы.

Пр. 24

табл. по теме

27

5.Революционное народничество второй половины 60-х-начала 80-х гг. 19 в.

Пр. 26

28

6.Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Пр. 27-28

29

7.Внутренняя политика Александра III.

Пр. 29-30

30

8.Положение основных слоев общества.

Пр. 32-33

31-32

9-10.Просвещение и наука. Культура.

Пр. 36-38

конспект

33

11.Быт: новые черты в жизни города и деревни.

Пр. 39

34

1.Обобщающий урок.

Пояснительная записка

Главная цель и задачи изучения истории в школе формулирует в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, формирующихся в учебном процессе и проявляющихся в школьной общественной практике. Главная цель изучения истории в современной школе образование, развитие и воспитание личности, способной к -самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Данное календарно - тематическое планирование по истории России за 11 класс предусматривает 44 часа нагрузки; повторение и итоговое обобщение -5 часов. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы «Вестник образования» 2004 № 2-3; «Преподавание истории и обществознания в коле» 2004 № 6-7, 2009 № 3

Учебник: «История России» М., «Просвещение», 2010

Автор: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.

Учебник: «История России 1945-2008» М., «Просвещение», 2010

Автор: Данилов А.А., Уткин А.И., Филиппов А.В.

«холодная война»,локальные войны

Умения, навыки:

анализ документ, работа с таблицей, понятиями

Средство обучения:

Раздаточный материал: папка № 4

Раздел 2. «Оттепель» (1953-1964) (4 часа)

27

1.Политические процессы в СССР В 1953-1964 ГГ.

ПР.5

28

2.Экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг.

Пр. 6

29

3.Внешняя политика СССР : от «духа Женевы» к Карибскому кризису.

Пр. 7

семинар

30

4.»Оттепель: духовная жизнь, наука и культура.

Пр. 8

Раздел 3. Брежневская эпоха. СССР в 1964-1985 гг. (4 часа)

31

1.Смещение Н.С. Хрущева. Политические процессы в СССР в 1964-1985 гг.

Пр. 9

32

2.Советская экономика в 1964-1985 гг. Попытка реформ и отказ от коренных преобразований.

Пр.10

33

3.СССР в системе международных отношений в середине 60-х-начале 80-х гг.

Пр. 11

семинар

34

4.Культура и духовная жизнь в «эпоху развитого социализма».

Пр. 12

Раздел 4. Перестройка (1985-1991) (5 часов)

35

1.Начало политических и экономических реформ в СССР.

ПР. 13

36

2.Межнациональные конфликты и распад СССР.

Пр. 14

семинар

37

3.«Новое мышление» в международных отношениях.

38

4.Дузовная жизнь на переломе эпох.

Пр. 15

39

5.Повторительно-обобщающий урок. Внутренняя и внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

Стр. 176 (4 в.), 203 (7 в.), 229 (6 в.), 256 (5 в.)

Основные понятия:

гонка вооружений, «оттепель», самиздат

Умения и навыки:

анализ документов, составление плана, схем, таблиц, написание эссе

Средство обучения:

Р

раздаточный материал: папка « 4

Раздел 5. Рождение новой России ( 2часа)

40-41

1-2.Российское общество в эпоху перемен.

Пр. 17-25

конференция

Раздел 6. Новый курс России (2 часа)

42

Внутренняя политика в начале XXI в. - восстановление государства. Внешняя политика.

Пр.21-22, 24

проект

43

Российское общество в эпоху перемен (1992-2008)

Пр. 23, 25

44

Урок обобщения.

Учитель: Сидоренко Л.Н.

Темы и литература для подготовки семинаров, эссе

Обществознание (8-11 классы)

11 класс

Тема: Слагаемые успеха в бизнесе

Литература: Абчук В.А. Основы предпринимательства: учебное пособие. М., 1998

Румянцева Е.Е. Новая экономическая энциклопедия. М.. 2005

журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2007 № 7

Тема: Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

Литература: Антонов А.И. Демографические процессы в России ХХI века М., 2002;

журналы: «Преподавание истории и обществознания в школе» 2001 № 1, 2007 №4; «Преподавание истории в школе» 2001 № 4

Тема: Религиозные объединения и организации в Российской Федерации

Литература: Солдатов А.В. Религиоведение СПб., 2003

Мчедлов М.П. Религия народов современной России (словарь) М., 2002

журнал «Преподавание истории в школе» 2001 № 4

Тема: Семейное право

Литература: Конституция РФ М., 2003

Декларация прав ребенка // Права ребенка: сб. документов и статей. М., 1992

Бровкин А.В. Семья и закон в вопросах и ответах: учеб. пособие. М., 2002

журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2007 № 4

Тема: Международная защита прав человека

Литература: Тиунов О.И. Международное гуманитарное право М., 2002

Энтин М.Л. Международные гарантии прав человека. Практика Совета Европы М., 1992

журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2008 № 5

10 класс

Темы: (семинары) 1. Природа человека

2. Социальный контроль и отклоняющееся поведение

Литература:1. текст § 3, документ к нему; Гуревич П.С. Введение в философию. М., 1997; Малышевский А.Ф. Введение в философию. М., 1998

2. Кравченко А.И. Введение в социологию. М., 1997; Сорвин К.В., Сусоколов А.А. Система социологических понятий в кратком изложении. М., 2002 (раздел 1 (4) )

3. Марченко М.М. Обществознание: для поступающих в вузы. М., 2000

Опалева А.В. Обществознание: учеб. пособие для абитуриентов юрид вузов. М., 2000

Мацнева Н.Н. Обществознание: учеб. пособие для поступающих в юрид. вузы. М., 2001

Тема: (проект) Этический кодекс предпринимателя

Литература: Андрианов В.Д. Россия в мировой экономике. М., 1998; Носова С.С. Экономическая теория: краткий курс: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2003

8 класс

Тема: (эссе) «Почему старуха из сказки А.С.Пушкина не была счастлива?»

(эссе) «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л.Н.Толстой

Тема: Нации и межнациональные отношения

Литература: Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию М., «ВАКО» 2008

журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2007 № 4

Тема: Современный мир

Литература: Крылова И.А. Современные угрозы и безопасность России //Философия и общество. 2004 № 4

журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2007 № 4

Учитель: Сидоренко Л.Н.

Темы и литература для подготовки семинаров и эссе

Всеобщая история (10-11 классы)

11 класс

Темы: Социально-экономическое развитие стран Западной Европы и США в конце ХIХ-середине ХХ века.

Международные отношения в конце ХIХ- середине ХХ веков.

Литература: История Европы. М., 2000. Т. 5.

Роббинс К. Черчилль. М., 1997.

Амброз С. Эйзенхауэр. Солдат и президент. М., 1993.

Всемирная история. Минск, 1997. Т. 18-23.

Фернбах О. Крах и возрождение Германии. М., 2001.

Черчилль У. Вторая мировая война. М., 1991.

Устав Организации Объединенных Наций. М., 1992.

Тема: Международные отношения на рубеже ХХ- ХХI веков.

Литература: А.В.Торкунов. Современные международные отношения. М., 2000.

Мы, народы Объединенных Наций…М., 1995.

Холодковский К.Г. Политические институты на рубеже тысячелетий. М.. 2001.

Темы: (эссе) «Моё отношение к современному искусству».

«Я посетил(а) вернисаж…»

Литература: Янсон Х.В., Янсон Э.Ф. Основы теории искусств. СПб, 1996.

Учитель: Сидоренко Л.Н.

Темы и литература для подготовки семинаров и эссе

История России (6-8, 10 классы)

6 класс

Тема: (эссе) «Быт и нравы Древней Руси. Чтобы я перенес(а) в современную жизнь»

Литература: Бабич И.В., Захаров В.Н. Хрестоматия по истории России (с древнейших времен до конца ХYII века). М., «Международные отношения», 1994, Т. 1.

Пушкарева Н.Л. Женщины Древней Руси. М., «Мысль», 1989.

Перхавко В.Б. История России в лицах (IХ-начало ХYII в.) М., «Школа-Пресс», 2000.

Тема: Культура и быт в ХIY-ХYI веках.

Литература: Пилипов В. Так ли плох был Домострой? М., «Панорама» 1992.

Маркина Е., Нечаева Т. Иконы музея имени Андрея Рублева (новгородская и псковская иконопись). М., «Панорама», 1991.

8 класс

Тема: Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя. Оборона Петропавловска.

Литература: Балакшина А.А. фотоальбом «Оборона Севастополя». Киев, «Мыстэцтво», 1987.

Памятники Петропавловска-Камчатского. Дальневосточное издательство, 1989.

Сергеев В.Д. Страницы истории Камчатки. Петропавловск-Камчатский, Дальневосточное издательство (Камчатское отделение), 1992.

Тема: Культура России во второй половине ХIХ века (литература и изобразительное искусство, архитектура, музыка, театр, народное творчество).

Литература: Русский музей (альбом-путеводитель). СПб, издательство «П-2», 2005.

Борисов- Мусатов. Из собрания Государственной Третьяковской галереи. М.. «Изобразительное искусство», 1999.

Эрмитаж (альбом-путеводитель). СПб., «Альфа-Колор», 1999.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 6 классе для ученика Болтышева Дениса составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня.

Цель: изучение курса обществознания, развитие навыков и умений.

Задачи: воспитание патриотизма, уважение к традициям нашего общества, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; ценностям семьи; роли личности в истории; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями.

Развивающие задачи: - коррекция отдельных сторон психических действий: развитие зрительной памяти и внимания, развитие пространственных представлений и ориентации, развитие слуховой памяти и внимания; -развитие основных мыслительных операций: навыки соотносительного анализа, умение планировать деятельность, развитие комбинаторских умений; -развитие различных видов мышления: развитие наглядно - образного мышления, развитие словарно - логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Данное календарно-тематическое планирование по обществознанию за 6 класс предусматривает 34 часа нагрузки; резерв-1 час; повторение и итоговое обобщение-7 часов. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы: «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 №3

Учебник: «Обществознание». Москва «Просвещение» 2008

Автор: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.

Умения, навыки: составление тезисного плана, анализ документов, работа со схемами, новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 9.

Раздел II. Семья (4 часа)

10

1. Семья-ячейка общества.

§ 7

лекция-беседа

11

2. Семейное хозяйство.

§ 8

12

3. Делу время, потехе час.

§ 9

практикум (работа с учебником стр.96)

13

4. Повторительно-обобщающий урок. Семья.

стр. 96-98

Основные понятия: семья, хозяин дома, рачительный хозяин, бережливость, хобби, авторитет.

Умения, навыки: составление тезисного плана, работа с новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 9.

Раздел III. Школа. (4 часа)

14

1. Профессия-ученик.

§ 10

15-16

2-3. Одноклассники, сверстники, друзья.

§ 11

практикум (работа с учебником стр.118-119)

17

4. Повторительно-обобщающий урок. Школа.

стр. 120-122

Основные понятия: школьное образование, алгоритм, жизненная школа.

Умения, навыки: анализ документов, работа с новыми понятиями, составление эссе.

Средство обучения: раздаточный материал: пака № 9; темы, литература: пака № 9.

Раздел IY. Труд. (5 часов)

18

1. Труд-основа жизни.

§ 12

лекция-беседа

19

2. Труд и творчество.

§ 13

20-21

3-4. На пути к жизненному успеху.

§ 14

практикум (работа с учебником стр. 153)

22

5. Повторительно-обобщающий урок. Труд.

стр. 154

Основные понятия: товар, богатство, бедность, благотворительность, творчество, мастер, взаимопонимание, взаимопомощь.

Умения, навыки: анализ документов, составление кроссворда, работа с новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 9.

Раздел Y. Родина. (6 часов)

23

1. Что значит быть патриотом.

§ 15

лекция-беседа

24

2. Символика Российской Федерации.

§ 16

семинар

25

3. Гражданин- Отечества достойный сын.

§ 17

26-27

4-5. Мы многонациональный народ.

§ 18

(работа с учебником стр. 189)

28

6. Повторительно-обобщающий урок. Родина.

стр. 190

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 9.

Раздел YI. Добродетели. (5 часов)

29

1. Человек славен добрыми делами.

§ 19

лекция-беседа

30

2. Будь смелым.

§ 20

31

3-4. Что такое человечность.

§ 21

урок-игра (задания на стр. 214)

32

5. Повторительно-обобщающий урок. Добродетели.

стр. 214-215

Основные понятия: добро, доброе, доброта, мораль, золотое правило, терпеть, терпеливый, гуманизм, нравственные заповеди.

Умения, навыки: составление тезисного плана, работа с таблицей, новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 9.

33

1. Итоговое обобщение. Человек и общество.

стр. 218-219

34

1. Резерв времени.

Пояснительная записка

Данное календарно-тематическое планирование по истории средних веков за 6 класс предусматривает 40 часов нагрузки; резерв-1 час; повторение и итоговое обобщение-4 часа; вводный, промежуточный и итоговый контроль-2 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы: «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3; «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. 5-9 классы». Москва, «Дрофа», 2000

Учебник: «История средних веков». Москва «Просвещение» 2008

Автор: Агибалова Е.В., Донской Г.М.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 2.

Раздел YI. Католическая церковь в ХI-ХIII веках. (2 часа)

17

1. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

§ 15

учащиеся заполняют схему «Католическая церковь в ХI-ХIII вв.»

18

2. Крестовые походы.

§ 16

Раздел YII. Образование централизованных государств в Западной Европе (ХI-ХY века). (6 часов)

19

1. Как происходило объединение Франции.

§ 17

учащиеся заполняют схему «Объединение Франции и образование централизованного государства»

20

2. Что англичане считают началом своих свобод.

§ 18

21

3. Столетняя война.

§ 19

составление тезисного плана (п. 8)

22

4. Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

§ 20

самостоятельная работа учащихся: составление сравнительной таблицы «Причины восстаний в Англии и Франции. Какое из восстаний было более организованным»

23

5. Усиление королевской власти в конце ХYвека во Франции и в Англии.

§ 21

24

6. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

§ 22

Раздел YIII. Германия и Италия в ХII-ХY веках. (2 часа)

25

1. Усиление власти князей в Германии.

§ 23

26

2. Расцвет итальянских городов.

§ 24

Раздел IХ. Славянские государства и Византия ХIY-ХY веках. (2 часа)

27

1. Гуситское движение в Чехии.

§ 25

28

2. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

§ 26

Раздел Х. Культура Западной Европы в ХI-ХY веках. (4 часа)

29

1. Образование и философия.

§ 27

лекция-беседа

30

2. Средневековая литература и искусство.

§ 28

31

3. Культура раннего Возрождения в Италии.

§ 29

эссе

32

4. Научные открытия и изобретения.

§ 30

33

1. Повторительно-обобщающий урок. Позднее европейское Средневековье в ХI-ХY. Культура раннего Возрождения.

стр. 270 (2, 4 в.) сообщение

Основные понятия: денежный оброк, средние слои, авиньонское пленение, сословная монархия, суд присяжных, хартия, парламент, палата лордов, палата общин, народная освободительная война, Жакерия, «жаки», Реконкиста, мавры, кортесы, инквизиция, аутодафе, «Золотая булла», курфюрст, гвельфы, гибеллины, тирания, гуситы, умеренные, табориты, сейм, корпоративный, корпорация, декан, ректор, магистр, факультет, лекция, диспут, землячество, схоластика, научный метод, трубадуры, труверы, миннезингеры, гуманисты, астрология, алхимия, астролябия, каравелла, книгопечатание, печатный станок.

Умения, навыки: анализ документов, работа со схемами, новыми понятиями, написание эссе.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 2; темы, литература: папка № 2.

Раздел ХI. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (5 часов)

34

1. Средневековый Китай.

§ 31

35

2. Индия. Государства и культура.

§ 32

36

3. Государства и народы доколумбовой Америки.

§ 33

37

4. Африка.

§ 34

учащиеся составляют план по § 34

38

5. Повторительно-обобщающий урок. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

стр. 270 (7 в.)

Основные понятия: Великий шелковый путь, «тьма», «темник», хан, улус, восстание Красных повязок, фарфор, пейзаж, раджи, индуистская религия, брахманы, майя, ацтеки, инки.

Умения, навыки: составление плана, работа с новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 2.

39

1. Итоговое обобщение. Наследие Средних веков в истории человечества.

стр. 268-270

40

1. Резерв времени.

Пояснительная записка

Данное календарно-тематическое планирование по истории Нового времени за 8 класс предусматривает 28 часов; резерв-1 час; повторение и итоговое обобщение- 3 часа; вводный, промежуточный и итоговый контроль-3 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3; Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. 5-9 классы». Москва, «Дрофа», 2000

Учебник: «Новая история 1800-1913» Москва «Просвещение» 2003

Автор: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

§ 3-4

4

3. Наука: создание научной картины мира.

§ 5

составление учащимися таблицы «Развитие науки в ХIХ-начале ХХ в.» (стр. 46, 2 в.)

5

4. ХIХ век в зеркале художественных исканий. Литература.

§ 6

6

5. Искусство ХIХ в. в поисках новой картины мира.

§ 7-8

семинар

7

6. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

§ 9-10

составление учащимися таблицы»Три основных общественно-политических учения: либерализм, консерватизм и социализм» (стр.79, 10 в.)

8

7. Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

§ 11-12

составление учащимися таблицы «Территориальные изменения по решению Венского конгресса»

9

8. Англия: сложный путь к величию и процветанию.

§ 13

10

9. Франция Бурбонов и Орлеанов: революция 1830 г.. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.

§ 14-15

11

10. Германия: на пути к единству.

§ 16

12

11. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

§ 17

13

12. Война изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

§ 18

анализ документов (стр. 145)

14

13. Повторительно-обобщающий урок. Становление индустриального общества. Строительство новой Европы.

стр. 79-81, 146-147

Основные понятия: модернизация, индустриальное общество, монополия, синдикат, концерн, трест, картель, империализм, эмансипация, либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, социал-реформизм, анархизм, чартизм, реставрация , юнкер, радикал, ландтаг, кронпринц, канцлер, карбонарии, мобилизация, Парижская коммуна, реванш.

Умения, навыки: анализ документов, работа с таблицей, новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 5; темы, литература: папка № 5.

Раздел II. Страны Западной Европы и США на рубеже ХIХ-ХХ вв. Успехи и проблемы индустриального общества. (7часов)

15

1. Германская империя в конце ХIХ- начале ХХ в.. Борьба за место под солнцем.

§ 19

16

2. Великобритания: конец Викторианской эпохи.

§ 20

17

3. Франция: Третья республика.

§ 21

18

4. Италия: время реформ и колониальных захватов.

§ 22

19

5. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

§ 23

20

6. США в ХIХ в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. Империализм и вступление в мировую политику.

§ 24-25

21

7. Повторительно-обобщающий урок. Страны Западной Европы и США на рубеже ХIХ-ХХ вв.

стр. 187-188, 214

самостоятельная работа учащихся с таблицей «Внешняя политика и колониальные захваты западноевропейских стран и США с 1870 по 1913 г.»

Основные понятия: милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм, гомруль, Антанта, радикал, атташе, расизм, аболиционизм, олигархия, резервация.

Умения, навыки: анализ документов, составление таблиц, работа с новыми понятиями.

Средство обучения: раздаточный материал: папка № 5.

Раздел III. Латинская Америка и традиционные общества в ХIХ в. (4 часов)

22

1. Латинская Америка в ХIХ- начале ХХ в.: время перемен.

§ 26

23-24

2-3. Традиционные общества: Япония. Китай. Индия в ХIХ в..

§ 27-29

составление тезисного плана (стр. 224-225), (стр.233-235); составление учащимися словаря к новой теме

25

4. Африка: континент в эпоху перемен.

§ 30

Раздел IY. Международные отношения в конце ХIХ- начале ХХ в. (1 час)

26

1. Международные отношения: дипломатия или войны?

§ 31

27

1. Итоговое обобщение. Изменения, которые произошли в обществе в ХI- начале ХХ в.

28

1. Резерв времени.

Учитель: Сидоренко Л.Н.

Темы и литература для подготовки семинаров, эссе, дискуссий

Новая история (7-8 классы)

8 класс

Тема: (семинар) Искусство ХIХ в. в поисках новой картины мира (постимпрессионизм: Ж. Сёра, В.Ван Гог, А. де Тулуз-Лотрек).

Литература: журнал «Преподавание истории в школе» 1999 № 6

Тема: (дискуссия) Нужен ли обществу быстрый технический прогресс?

Литература: Бринчук М.М. Экологическое право. Москва, 2003;

Дубовик О.Л. Экологическое право. Москва, 2004

Тема: (эссе) Герой Нового времени (ХIХ в.)

Литература: Тарле Е.В. Талейран. Москва, «Высшая школа», 1992;

Манько А.В. Выдающиеся деятели ХIХ века. Москва, «Школьная Пресса», 2003

Учитель: Сидоренко Л.Н.

Темы и литература для подготовки семинаров, эссе, дискуссий

История России (11 класс)

11 класс

Тема: (дискуссия) Гражданская война: красные и белые. Чья правда?

Литература: Лехович Дмитрий. Белые против красных. Судьба генерала Антона Деникина. Москва, «Воскресенье», 1992;

журналы: «Преподавание истории в школе» 2008 № 2; «Преподавание истории и обществознание в школе» 2009 № 4

Тема: (круглый стол) Уроки Второй мировой войны

Литература: журналы: «Преподавание истории в школе» 2000 № 3; «Преподавание истории и обществознания в школе» 2003 № 2; 2008 № 5, № 9

Пояснительная записка

Данное календарно-тематическое планирование по истории России за 11 класс

предусматривает 68 часов нагрузки; резерв-2 часа; повторение и итоговое обобщение-5 часов; вводный, промежуточный и итоговый контроль-2 часа. При составлении тематического планирования использованы методические и дидактические материалы: журналы «Вестник образования» 2004 № 2-3; «Преподавание истории и обществознания в школе» 2004 № 6-7, 2009 № 3

Учебник: «История России». Москва «Просвещение» 2010

Автор: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.

Учебник: «История России 1945-2008». Москва, «Просвещение», 2010

Автор: Данилов А.А., Уткин А.И., Филиппов А.В.