ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ: Тире в неполном предложении

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

Дата: 25.10.2016г. Урок № 22

Тема: Тире в неполном предложении.

Тип урока: Комбинированный

Цель: Формировать умение учащихся ставить тире в неполных предложениях

Задачи: Углубить знания учащихся о полных и неполных предложениях; отработать правила употребления тире в неполных предложениях; развивать навыки работы с текстом; воспитывать культуру устной и письменной речи.

Оборудование: Учебник, раздаточный и дидактический материал.

ХОД УРОКА:

1. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка домашнего задания.

2. Беседа.

• Какие предложения называются полными?

• Какие предложения называются неполными?

• Могут ли быть двусоставные предложения неполными?

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Практическая работа.

- Запишите пословицы, опустив повторяющееся слово и поставив тире.

1) Бой красен мужеством, а приятель красен дружеством.

2) Рыба ищет, где глубже, а человек ищет, где лучше.

3) Не место красит человека, а человек красит место.

4) Не называй дурное хорошим, а черное не называй белым.

5) На лихо жди лихо, на добро жди добро.

2. Объяснение учителя.

Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен паузой, а на письме обозначен тире. Алеша катается на лыжах, а Андрей - на коньках.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Коллективная работа.

- Запишите предложения, поставив, где нужно, тире или дефис и прокомментировав свои действия.

- Выполните синтаксический разбор второго предложения.

1) Ветерок веселый робок и застенчив.

2) Все тропинки зимние лишь повторенье летних.

3) Мела пурга метелица и леденила кровь.

4) Штили, а не бури ужас для парусных судов.

5) Огонь как гребень петуха.

6) Отрочество это предисловие к жизни.

</ 2. Работа с текстом.

• Прочитайте текст, определите его основную мысль. О каком произведении говорит автор?

• Перепишите, вставляя пропущенные буквы, где нужно, поставьте тире.

• Вместо знака || вставьте точку, вопросительный или восклицательный знак.

Ольга и Татьяна

Ольга существо простое, непосредственное, которое н..когда н.. о чем н.. рассуждало, и н.. о чем н.. спрашивало, которому все было ясно и понятно по привычк.. и которое все зависело от привычк.. || Она очень плакала о смерт.. Ленского, но скоро утешилась, вышла замуж за улана и из грациозной девочки сделалась дюжинной барынею, повторив собой свою маменьку, с небольшими изменениями, которых требовало время || Но совсем не так легко определить характер Татьяны || Натура Татьяны н..многосложна, но глубока и сильна || В Татьяне нет этих болезненных противоречий, которыми страдают слишком сложные натуры; Татьяна создана как будто вся из одного цельного куска, без всяких п..ределок и примесей || Вся жизнь ее проникнута тою целостностью, тем единством, которое в мире искусства составляет высочайшее досто..нство художественного произведения ||

Итак, летние ночи посвящались мечтательности, зимние чтению романов, и это среди мира, имевшего благоразумн.. привычку громко храпеть в то время || Какое противоречие между Татьяною и окружающем ее миром || Татьяна это редкий, прекрасный цветок, случайно выр..сший в ра..селине дикой скалы ||

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

1. Оценивание учебных достижений учащихся.

2. Заключительная беседа.

1) Какие предложения называются полными, а какие - неполными??

2)Могут ли быть двусоставные предложения неполными?

3) Где часто употребляются неполные предложения? Почему?

4) Как выражается пропуск одного из членов предложения в устной речи и на письме?

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал. Повторить правило «Тире между подлежащим и сказуемым».

2. Привести свои примеры пословиц, где встречается изученное правило (пис., 10 примеров).