Литература, 10 класс. Преступление и наказание в русской литературе.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Цели урока:

• обучить монологическим ответам;

• сформировать умение доказывать свое мнение с помощью примеров из текстов;

• развить умение мыслить оригинально, нестандартно;

• обобщить знания учащихся по теме, выявить, насколько и как усвоено учащимися произведения, его художественная идея;

• говоря о нравственной стороне произведений, воспитывать интерес к художественной литературе.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Сегодня на уроке мы поговорим о преступлении и наказании в русской литературе.

- Что же такое преступление? Как вы понимаете это слово?

- Попробуем определить лексическое значение слова наказание.

- Молодцы. Теперь посмотрим, как определяет эти слова С. И. Ожегов в толковом словаре.

( слайд №1)

( слайд №2)

- На предыдущих уроках литературы мы с вами читали, анализировали поступки героев произведений великих русских писателей: Достоевского и Лескова. Про читаны два произведения: « Преступление и наказание», и повесть «Леди Макбет Мценского уезда». Роман Достоевского был написан в 1967 годы 19 века. Двумя годами раньше появилась повесть Лескова.

( слайд №3)

- И Катерина Измайлова, и Родион Раскольников нарушают высший нравственный закон, заповедь Божию - «не убий», ибо высшая ценность на земле человеческая жизнь.

-Во имя чего совершаются эти преступления? (мечтали о счастье)

-Могут ли они быть счастливы? Докажите свою мысль.

( слайд №4)

-« Есть счастье праведное, есть счастье грешное. н через кого не переступит, а грешное через все перешагнет», - сказал Н.С. Лесков.

-Как вы понимаете эти слова?

-Наши герои перешагнули. Каково отношение героев к совершенным ими преступлениям?

( Катерина Ивановна: содеянное преступлением не считает, первые два преступления совершает со спокойствием, не раскаивается;

Родион Раскольников: )

- Оба идеала сталкиваются с другим - высоким христианским, которого нет пока в душах героев. « Не убий, не прелюбодействуй!» И Катерина Ивановна, и Родион Раскольников нарушают этот христианский идеал. Раскольников, нарушив его, не может жить - совесть не позволила - живо человеческое начало. У лесковской героини этого нет, только сны чудные пока тревожат.

- Сны символичны. Какие сны видят герои?

- Для чего авторы используют сны героев?

- Попробуем составить психологический портрет героев - убийц.

Раскольников: человек счастливый и легкоранимый, не может хладнокровно смотреть на ужасы и несчастья, царящие в обществе.

Катерина: гордая, страстная, сильная, необузданная и в любви, и в ненависти, не сталкивающаяся ни перед чем в достижении своей цели. и чувства любви идет на преступление.

- Как показано пробуждение чувства вины в герое и героине?

- Какое наказание получают Родион Раскольников, Катерина Измайлова?

( Раскольников: 2 жертвы - старуха-процентщица и ее сестра - 8 лет каторги;

Катерина: 3 жертвы - свекр, муж, племянник мужа - )

- Какое наказание согласно современным законам было бы присуждено этим героям?

( Слайд №5)

- Спустя 100 лет Владимиром Тендряковым опять поднимается проблема одиночества человека, живущего в равнодушном мире.

« Сейчас у человека на планете нет врагов - силы природы не представляют для нас главной опасности. Самый грозный враг человека - он сам. его разобщенность и непонимание. Мне нужно понять вас. Вам меня. Без этого немыслимо наше общее будущее». - Из выступления писателя в Лейпциге, 1975 год.

- Как вы понимаете эти слова?

- Тема непонимания человека другим человеком - основная во многих произведениях Владимира Тендрякова, в том числе и в повести «Расплата».

- Определите значение этого слова.

( Слайд №6)

- Вот как определяется ЛЗ в словаре С.И. Ожегова. и значений слова можно соотнести с названием произведения?

- Расплата - кара, возмездие. Но за что? Кому? Мы знаем, что Раскольников совершил преступление ради проверки своей идеи сильной личности; Катерина Измайлова - ради любви.

- Что же заставило Колю Корякина снять со стены ружье и убить своего отца?

( Он хотел изменить жизнь своей семьи)

- Что же за семья была у Коли?

( Евдокия Корякина:

Рафаил Корякин: живодер и пьяница, заел, изуродовал, испоганил жизнь Кольки и его матери;

Анна Васильевна Корякина:)

- Каким предстал перед читателем сам Коля?

( Слайд №7)

( Человек совестливый, любящий мать, стыдящийся мнения окружающих, Сони, решается изменить жизнь своей семьи. И право на убийство отца ему предоставила философия учителя: не ждать, чтобы кто-то за тебя справился, а воевать с подлостью. х узнать сильный он человек или медуза).

- Кем для Коли была Соня? Расскажите о ней.

- Кого напоминает Соня Потехина?

( Соню Мармеладову из романа Достоевского «Преступление и наказание»).

- Как Соня и другие одноклассники относятся к преступлению Коли?

( Убил ради жизни, хотел усовершенствовать жизнь, признают поступок Коли нормальным и даже полезным, потому что ради жизни по-иному поступить было нельзя).

- А как считаете Вы? Почему?

- Кто виноват в трагедии семьи Корякиных?

- Чтобы выяснить это до конца обратимся к разговору учителя Аркадия Кирилловича с инспектором уголовного розыска Сулимовым. Прочитайте.

( Слайд №8)

(-А вы попробуйте представить Колю, - начал он. - Да, Колю Корякина, который делится всем, что происходит в семье, с товарищами, не стыдится, а рассчитывает на отзывчивость, не боится, что вызовет злорадный смех за спиной.

-Трудно представить.

-Трудно. В том-то и дело - герой уголовного романа, всех чуждающийся одиночка. Как вы считаете, он от природы такой нелюдим?

-Н - не думаю?

-Обстоятельства сделали?

-Скорей всего.

-Ну, а если б в иные обстоятельства он попал, в нашей школе хотя бы, - каждый день сталкивался бы с сочувствием к себе, твёрдо знал, что может рассчитывать на отзывчивость… Скажите, могла бы ему прийти тогда в голову мысль - убью ненавистного отца?

Сулимов решительно ответил:

-Любая другая, но только не эта!)

- Что раскрывает этот диалог?

- Как, по-вашему, имеет ли право инспектор уголовного розыска испытывать что-то личное к подследственному?

- Какова его позиция в этом деле?

(Своим долгом он считает защиту закона от любых нарушений. Оправдывающих мотивов он старался не проглядеть, но чувства держал в узде. Он рассчитывал на одно - мальчишка схватился за ружьё сгоряча, не знал, что оно заряжено. Расчёт не оправдался. Крупней всех вина Рафаила Корякина - делал всё возможное и невозможное для своей безобразной смерти. Но с него-то теперь взятки гладки. Отвечать придётся сыну, который достаточно натерпелся за грехи, допущенные в разное время разными людьми. Парнишка с отравленным детством, травмированный собственным поступком, пройдёт выучку в колонии и может оказаться хуже своего отца. Сражение с самим собой. Чувство ответственности за этого мальчишку).

- Об уголовном наказании Коли в произведении не говорится. Как вы думаете, какое наказание он получит?

- Об уголовном наказании мы сегодня говорили много. Поговорим теперь о другом наказании. В чем оно проявилось для героя Достоевского? ( в муках совести). Для Катерины Измайловой? (в издевательствах никогда не любившего ее Сергея…) Для Коли? ( в муках совести).

- Когда Коля Корякин испытывает муки совести?

( в тюремной камере: он вспоминал отца, начинал испытывать к нему жалость, режущую, нестерпимую - это и есть расплата).

( Слайд №9)

- Рассмотрим диалог Коли и Сони в тюрьме.

- Коля…- выдохнула она, совершила труднейшее. - Коля, никому так не не верю, как тебе!

- Не надо, Соня. Стыдиться меня нужно и ненавидеть.

- Тебя?! Ненавидеть?

- Я сам себя ненавижу, Соня, - с тихой, какой-то бесцветной убеждённостью.

- Да как ты смеешь! За что? За то, что мать спасал?! За то, что против взбесившегося поднялся, кто для всех страшен, и не струсил?! И за это - ненавижу? Коля! Опомнись! Он палачом был! Ты не человека, нет!.. Ты палача, Коля!

- Палач я, Соня, - негромко и твёрдо, убегая зрачками.

- Он человек, Соня, не зверь.

- Зверь, зверь, не обманывай себя.

- Он не совсем плохим был.

- Как не совсем?

- Совсем плохих людей на свете не бывает, плохих - много, но чтоб совсем - нет.

- Выделите ключевую фразу диалога Коли и Сони? Осознала ли ее Соня? Когда и почему?

( После встречи с Колей к девушке пришло осознание, что, действительно, плохих людей не бывает на свете. М ли представить. что за всю жизнь его отец был только плохим, только зверем? к концов и от озверения устают. Выходит, вместе с плохим отцом он убил и хорошего. И все вдруг перевернулось в обратную сторону - от ненавидь, от убий… Соне хочется вернуться к Коле, вымолить прощение…- вот она расплата. Она поняла, что нужно придерживаться любви).

- Докажите словами текста, Соня прозревает?

(« Соня в слезах приходит к учителю. Находившийся там следователь, видя девочку в слезах, спрашивает:

- Что случилось?.. Аркадий Кириллович, пряча под насупленным лбом глаза, ответил:

- Всем нам расплата! Ей, пожалуй, больше, чем нам с вами…»)

- Теперь мне хочется проверить, насколько внимательны Вы были к текстам.

- Молодцы, оценки свои вы видите.

- Родион Раскольников, Катерина Измайлова, Коля Корякин совершили преступление. Кто виноват в этом?.. Человек, совершивший убийство? Общество? Семья? Жизнь? Скука? Вопросы открытые. Поработаем в группах. составьте небольшое рассуждение на одну из предложенных тем.

( Слайд №10)

- Молодцы, ребята.

Не сжалится идущий день над нами,

Пройдет, не оставляя ничего:

Ни мысли, раздражающей его,

Ни облаков с огнями и громами.

Не говори, что к дереву и птице

В посмертное ты перейдешь родство.

Не лги себе!- не будет ничего,

Ничто твое уже не повторится.

Когда-нибудь и солнце, затухая,

Мелькнет последней искрой - и навек.

А в сердце... в сердце жалоба глухая,

И человека ищет человек.

- Впереди у Вас целая жизнь, и я хочу, чтобы вы чаще смотрели в глаза своим близким, и никогда бы за непонимание не заплатили кровью. , что человеческая жизнь бесценна. н земле несчастья, кроме стихийного бедствия. которое нельзя было бы предотвратить большим ли, малым ли усилием человека. у тех, кто с Вами рядом. Ищите путь друг к другу. тогда вам не придется переступать библейские заповеди, нравственные нормы. с наших далеких предков: « Царствие Божие внутри нас». Берегите себя и всех, кто с вами рядом…

НАШ ВЕК
Не плоть, а дух растлился в наши дни,
И человек отчаянно тоскует...
Он к свету рвется из ночной тени
И, свет обретши, ропщет и бунтует.
Безверием палим и иссушен,
Невыносимое он днесь выносит...
И сознает свою погибель он,
И жаждет веры... но о ней не просит.
Не скажет ввек, с молитвой и слезой,
Как ни скорбит перед замкнутой дверью:
«Впусти меня! - Я верю, Боже мой!
Приди на помощь моему неверью!..»

- Слова, сказанные полтора столетия назад, но как близки они нам, современным людям. И как итог сегодняшнего урока в качестве релаксации предлагаю ответить на вопросы, которые, возможно, помогут мне понять, достигла ли я цели, поставленной при подготовке к нему.

- Домашнее задание. 1 вариант - написать синквейн на тему «Преступление»; 2 вариант - написать синквейн на тему «Наказание».