Учителю
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса

Автор публикации: Неустроева А.А.

Дата публикации: 16.02.2015

Краткое описание: Календарно- тематическое планирование по русскому языку для 5 класса по учебнику "Русский язык:учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях." под редакцией Е.А.Быстровой. Данный учебник входит в УМК по русскому языку для 5-9 классов. Календарно - тематиче

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

в 5 классе

на 2014-2015 учебный год

Неустроева А.А., учитель русского языка и литературы

№

К/ч

Тема урока

ЗУН

УУД

Контроль

Речь. Речевое общение. Речевая деятельность

Русский язык - национальный язык русского народа . Язык и речь.

Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества . Осознавать различия языка и речи. Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка. Уметь излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Способность принимать и

сохранять учебную задачу и цель

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром . Контролировать и оценивать свои действия;

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Сообщение

Р.Р. Обучающее выборочное изложение

Уметь сжато излагать содержание прочитанного текста

Использовать речь для регуляции своего действия.

Формулировать собственное мнение и позицию;

Изложение

Речь и речевое общение

Понимать, что язык - универсальное средство общения,

средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

Контролировать и оценивать свои действия;

Беседа по вопросам учебника

Речь устная и письменная

Уметь анализировать особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи.

Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Мини - сочинение

Речь разговорная и речь книжная

Выявлять особенности разговорной речи. Сопоставлять текст с точки зрения содержания, различать разговорную и книжную речь.

Контролировать и оценивать свои действия;

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Беседа

Речь диалогическая и монологическая

Уметь вести диалог, владеть различными видами монолога и диалога. Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Сообщение

Речевой этикет

Соблюдать при общении нормы речевого этикета. Понимать содержание небольшого по объему учебно-научного, художественного текста, определять его основную мысль.

Использовать речь для регуляции своего действия.

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

Монолог

Р.Р. Подготовка к подробному изложению

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

План работы

Р.Р. Подробное изложение

Уметь подробно излагать текст на заданную тему и грамотно писать изложение

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Изложение

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста.

Выделять в тексте главную информацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Уметь распознавать основные признаки текста.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Беседа

Тема, основная мысль и структура текста. Микротема текста.

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять план текста.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Анализ текста

Входная диагностика. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Владеть навыками самоконтроля, самоанализа

Контрольная работа

Последовательная и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте.

Находить средства грамматической связи предложений в тексте.

Формирование желания выполнять учебные действия;- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Анализ текста

Р.Р.План текста.

Уметь составлять план текста

План работы

Р.Р.Сочинение «Мой четвероногий друг»

Уметь создавать письменные высказывания небольшого объема на заданную тему

Построение речевого высказывания в устной форме, умение выступать перед сверстниками, учителем.

Сочинение

Типы речи. Повествование

Знать: функционально- смысловые типы речи.

Ставить и формулировать проблемы; передача информации

Анализ текста

Описание. Сравнение

Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах сравнение.

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Анализ текста

Рассуждение

Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных типов речи

Анализ текста

Сочетание разных типов речи

На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста

построение речевого высказывания в устной форме, умение выступать перед сверстниками, учителем.

Сообщение

Р.Р.Написание контрольного подробного изложения

Подробно излагать содержание прослушанного текста

Изложение

Синтаксис и пунктуация

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения. Уметь связывать слова в предложении по смыслу; уметь верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста; уметь разграничивать знаки препинания и их функции.

Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Объяснительный диктант

Словосочетание

Знать чем отличается словосочетание от слова; знать строение словосочетания. Распознавать и уметь выделять словосочетание в составе предложения; уметь составлять словосочетания по образцу.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Пунктуационный диктант

Словосочетание. Разбор словосочетания.

Знать порядок разбора словосочетания. Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Конструировать изученные виды словосочетаний.

Разбор словосочетания

Р.Р.Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья»

Уметь создавать письменные высказывания небольшого объема на заданную тему

Сочинение

Предложение и его признаки

Знать признаки предложения, средства оформления предложения: интонацию, ее функции, логическое ударение.

Находить грамматическую основу, состоящую из одного главного члена; соотносить указанные предложения с определенными схемами.

Ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Разбор предложения

Интонация

Анализировать интонационные и смысловые особенности предложений. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в речи

Использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать и передавать информацию.

Объяснительный диктант

Логическое ударение

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в речи

Стабилизация

эмоционального состояния для решения различных задач. Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Выразительное чтение текста

Виды предложения по цели высказывания

Знать виды предложений по цели высказывания; особенности интонации. Знать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Анализ предложений

Виды предложения по эмоциональной окраске

Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Выразительное чтение, расстановка логических ударений, пауз.

Р.Р. Сжатое изложение «Тетрадки под дождем»

Передавать содержание текста в сжатом виде в письменной форме

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости.

Изложение

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего; о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого. Выделять грамматическую основу двусоставного предложения.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Разбор предложений

Тире между подлежащим и сказуемым

Знать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения; знать о паузе между подлежащим и сказуемым в данной конструкции. Уметь по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знаки препинания;

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Пунктуационный диктант

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения

Знать определение распр. И нераспр. предложений; знать общее определение второстепенных членов. Уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения; находить в предложении второстепенные члены; распространять предложения второстепенными членами.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Синтаксический разбор предложений

Определение

Знать определение понятия «определение», способы выражения определения, графическое обозначение. Уметь находить дополнения в предложении; распространять предложение дополнениями; использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания.

Организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Уметь задавать уточняющие вопросы.

Выборочный диктант

Р.Р.Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Зимнее утро» или В.Н.Бакшеева «Иней»

Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать свое отношение к изображенному на картине: создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.

Сочинение

Дополнение

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения, графическое обозначение. Знать о возможности смещения подлежащего в вин.падеже без предлога. Уметь находить дополнения в предложении; распространять предложение дополнениями.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Зрительный диктант

Обстоятельство

Знать определение понятия «обстоятельство», способы выражения обстоятельства, графическое обозначение. Знать о зависимости обстоятельств от глагола-сказуемых. Уметь находить обстоятельства в предложении; распространять предложение обстоятельствами.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Выборочный диктант

Предложения с однородными членами

Знать определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления в предложениях. Опознавать однородные члены предложения.

Составлять схемы предложений с однородными членами.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Схематический диктант

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Опознавать однородные члены предложения с обобщающими словами.

Составлять схемы предложений с однородными членами.

Формирование навыков индивидуальной коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Пунктуационный диктант

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

Владеть навыками самоконтроля, самоанализа

Осознание эстетической ценности русского языка.

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Контрольный диктант

Предложения с обращениями

Знать определение обращения, опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную интонацию; функцию знаков препинания в предложении с обращением. Уметь распознавать обращения.

Организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе. Отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Уметь задавать уточняющие вопросы.

Пунктуационный диктант

Предложения с вводными словами

Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными словами

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Пунктуационный диктант

Предложения с прямой речью

Знать, что такое прямая речь и слова автора, правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. Правильно интонировать предложения с прямой речью.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Сообщение

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, правильно произносить предложения с прямой речью, ставить знаки препинания, составлять схемы с прямой речью.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Пунктуационный диктант

Синтаксический разбор простого предложения

Уметь разбирать предложение

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Синтаксический разбор

Р.Р. Обучающее изложение от другого лица

Передавать содержание текста от другого лица в письменной форме

Формирование желания выполнять учебные действия;- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Изложение

Простое и сложное предложение

Опознавать и разграничивать

простое и сложное предложение

Формирование навыков индивидуальной коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Беседа

Запятая между частями сложного предложения

Знать правило постановки, уметь правильно ставить знаки препинания.

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Пунктуационный диктант

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Фонетика. Звук - единица языка

Знать предмет изучения фонетики и на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове.

Формирование навыков индивидуальной коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Работа со словарями

Сообщения

Звуки и буквы. Фонетическая транскрипция

Распознавать гласные, согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетический анализ слов

Р.Р.Обучающее изложение от третьего лица «Журавли»

Передавать содержание текста от другого лица в письменной форме

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информации.

Изложение

Отличие гласных и согласных звуков

Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования; уметь подбирать односложные слова с разными ударными гласными; записывать их с элементами транскрипции. Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Диктант «Проверяю себя»

Согласные звонкие и глухие. Согласные твердые и мягкие.

Знать об образовании согласных звуков; перечень согласных звуков. Уметь различать согласные звуки по твердости-мягкости, глухости-звонкости. Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции.

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Понимать заданный вопрос, строить устный ответ.

Самостоятельная работа

Обозначение мягкости согласных. Правописание ь

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь различать и обозначать

на письме твердость и мягкость согласных, [ j'].

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие. Формулирование ответов на вопросы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, умение выступать перед сверстниками, учителем.

Практическая работа

Позиционные чередования гласных и согласных звуков

Правописание гласных в корне слова

Словарный диктант

Р.Р.Написание контрольного изложения №2 от третьего лица

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

Контрольное изложение

Слог. Ударение

Уметь делить слова на слоги. Правильно переносить слова с одной строки на другую.

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Самостоятельная работа

Орфоэпия

Определять место ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Тест

Произношение гласных звуков.

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

Применение методов информационного поиска. Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самостоятельная работа

Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Формирование желания выполнять учебные действия;- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Словарный диктант

Произношение сочетаний согласных звуков

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

Словарная работа

Выразительные средства фонетики

Знать выразительные средства фонетики

Сообщение

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2

Владеть навыками самоконтроля, самоанализа

Контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе

Диктант с грамматическим заданием.

Графика - раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв

Осознавать значение письма. Соотносить в словах звуки и буквы

Словарная работа

Орфография. Правописание гласных в корне слова

Находить орфограммы в морфемах.

Усвоить правила правописания гласных в корне и применять их на практике

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самостоятельная работа

Правописание непроверяемых гласных в корне слова

Усвоить правила правописания согласных в корне и применять их на практике

Объяснительный диктант

Буквы о-ё после шипящих

Знать правило написания букв Е-Ё после шипящих в корне, знать слова - исключения. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Выборочный диктант

Р.Р.Сочинение по картине А.Н.Семенова «Как прекрасен этот мир»

Уметь создавать письменные

высказывания небольшого

объема.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Рассказ по картине

Правописание согласных в корне слова

Находить орфограммы в морфемах.

Владеть приемами определения правописания согласных в корне

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Проверочный диктант

Правописание удвоенных согласных в корне слова

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Словарный диктант

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.».

Знать изученные орфограммы по данному разделу.

Ставить и формулировать проблемы перед собой и стараться их выполнить.

Проверочная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.»

Лексика

Слово и его значения

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Сообщение

Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья.

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использовать для определения, уточнения его значения

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Устные сообщения

Однозначные и многозначные слова

Разграничивать однозначные и многозначные слова.

Прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий. Уметь задавать уточняющие вопросы.

Ответить на вопрос: наличие многозначных слов - это проявление богатства или бедности?

Прямое и переносное значение слов

Разграничивать прямое и переносное значение слов

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Ответить на вопрос: как вы понимаете слова В.А.Сухомлинского «Речевая культура человека - это зеркало его духовной культуры?

Омонимы

Различать омонимы и многозначные слова.

Прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Самостоятельная работа

Синонимы

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Уметь делать выводы на основе наблюдений. Рефлексия своих действий

Распределительный диктант

Р.Р.Сжатое изложение

Передавать сжатое содержание текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме;

Изложение

Антонимы

Знать понятие «антонимы», о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы к указанным словам

Формирование умения ставить учебную задачу

Развитие умения классифицировать явления. Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Описание животных: собака и кошка; заяц и волк; ворона и лисица и т.д.

Контрольный диктант с грамматическим заданием №3

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к диагностической деятельности.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Эпитет

Осознавать худ. выразительность тропов. Находить в текстах эпитеты

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Практическая работа по нахождению эпитета в тексте

Метафора

Осознавать худ. выразительность тропов. Находить в текстах метафоры

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Практическая работа по нахождению метафоры в тексте

Олицетворение

Осознавать худ. выразительность тропов. Находить в текстах олицетворения

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Самостоятельная работа

Р.Р.Сочинение по картине И.Шишкина «Перед грозой»

Создавать небольшие тексты

(описание) в соответствии с

нормами построения данного

типа речи

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сочинение

Морфемика. Словообразование. Орфография

Морфема - значимая часть слова. Окончание и основа слова

Осознавать морфемы как минимальные значимые части речи. Различать словообразующие и формообразующие морфемы. Характеризовать морфемный состав слова.

Проводить морфемный анализ слова.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Морфемный разбор слов

Окончание и основа слова

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач. Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Морфемный разбор слова

Корень

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия.

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Выборочный диктант

Р.Р.Обучающее изложение

Создавать небольшие тексты

в соответствии с нормами построения данного

типа речи

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Изложение

Суффикс

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Построение фраз с использованием терминов

Творческое задание: почему в произведениях УНТ широко используются слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами? (Выписать из сказок 5-6 слов и создать небольшой текст)

Приставка

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Сравнение современного и исторического состава слова. Работа со словарем. Можно ли считать слова цирк и циркуль однокоренными?

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков

Знать понятие о чередовании, основные понятия о чередовании согласных и гласных в корне.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Уметь делать выводы на основе наблюдений.

Рефлексия своих действий.

Самостоятельная работа

Чередование гласных е//и в корне слова

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с чередующимися гласными

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Практическая работа

Чередование гласных о//а в корне слова

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с чередующимися гласными

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Словарная работа

Правописание корней с чередованием -раст-//-ращ-//-рос

Знать правило написания букв А - О в корне - раст- -рос-, слова- исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Уметь задавать уточняющие вопросы.

Самостоятельная работа

Правописание корней с чередованиями

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Владеть диалоговой формой речи.

Объяснительный диктант

Правописание приставок

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач. Владеть диалоговой формой речи.

Самостоятельная работа

Правописание приставок на -з(-с)

Знать правило написания букв З и С на конце приставок, о единообразном написании приставки С-. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Владеть диалоговой формой речи.

Выборочное письмо

Буквы ы-и в корне после приставок

Знать правило написания букв И-Ы после Ц после приставок. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Письмо под диктовку

Приставки при-

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Объяснительный диктант

100

Приставка пре-

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Выборочный диктант

101

Буквы и и ы после ц

Знать правило написания букв И-Ы после Ц. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

Словарный диктант

102

Способы образования слов

Определять способ образования слова. Проводить словообразовательный анализ слова.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Проверочное грамматическое задание

103

Р.Р.Обучающее сочинение по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство».

Создавать небольшие тексты

(повествование) в соответствии с нормами построения данного

типа речи

Сочинение

104

Способы образования слов. Сложение

Знать способы образования слов, уметь производить словообразовательный разбор слов

Самостоятельная работа

105

Морфемный разбор слова

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию.

Морфемный разбор слова

106

Контрольный диктант с грамматическим заданием №4

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

Контрольный диктант

Морфология

107

Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи

Опознавать различные части речи по их существенным признакам.

Разграничивать самостоятельные и служебные части речи

Строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Устные сообщения

108

Имя существительное как часть речи

Осмыслить понятие «предмет» в грамматике.

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного.

Выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Проверочная работа

109

Р.Р.Подготовка к сочинению по картине.

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

План сочинения

110

Р.Р.Контрольное сочинение №1 по картине А.А.Пластова «Первый снег»

Создавать небольшие тексты

(повествование) в соответствии с нормами построения данного

типа речи

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Сочинение по картине

111

Правописание суффиксов существительных -чик-, -щик-, -чиц(а), -щиц(а)

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Выборочный диктант

112

Правописание суффиксов существительных -ек-, -ик-

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Объяснительный диктант

113

Правописание не с именами существительными

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не. Уметь пользоваться существительными-синонимами с не и без не

Объяснительный диктант

114

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.

Различать одушевленные и неодушевленные существительные по значению и формальным грамматическим признакам

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Устные сообщения

115

Р.Р.Описание натюрморта по картине К.С.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

Создавать небольшие тексты

(описание) в соответствии с

нормами построения данного

типа речи

Сочинение по картине

116

Имена существительные нарицательные и собственные

Правильно употреблять в письменной речи собственные имена существительные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.

Написать письмо другу, оформить адрес.

117

Род имен существительных. Ь после шипящих на конце имен существительных

Знать род имен существительных, его синтаксическую роль. Определять род имен существительных по значению, по различным формальным признакам.

Определять род имен существительных с ь на конце.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. поиск и выделение необходимой информации

Умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Графический диктант

118

Р.Р.Описание комнаты

Создавать небольшие тексты

(описание) в соответствии с

нормами построения данного

типа речи

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Сочинение

119

Имена существительные общего рода

Знать имена существительные общего рода, правильно согласовывать с глаголами

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении

Рассказ

120

Род несклоняемых имен существительных

Уметь определять род несклоняемых существительных, правильно согласовывать с глаголами.

Тест

121

Склонение имен существительных. Разносклоняемые имена существительные

Определять склонение имен существительных. Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи. Проверять написания безударных падежных окончаний существительных. Правильно писать безударные падежные окончания сущ.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Уметь делать выводы на основе наблюдений

Умение соотносить цели и результат.

Проверочная работа

122

Число имен существительных

Образовывать множественное число имен существительных и употреблять их в речи. Правильно согласовывать существительные, имеющие форму только одного числа, с глаголами.

Творческая работа

123

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных, порядок рассуждения. Уметь правильно писать гласные

Выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению; доводить начатую работу до конца

Тест

124

Правописание о,е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Морфологический разбор имени существительного

Проводить морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор глагола

125

Р.Р.Сочинение - описание памятника архитектуры

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Сочинение

126

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания

Уметь применять полученные знания на практике

Тест

127

Контрольный диктант с грамматическим заданием №5

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Диктант с грамматическим заданием

Имя прилагательное

128

Имя прилагательное как часть речи

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени прилагательного.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Поиск и выделение необходимой информации

Поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Беседа по вопросам учебника

129

Р.Р.Сочинение-описание внешности человека

Использовать в речи прилагательные для описания людей, животных, предметов, картин, природных явлений, обстановки помещения

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Сочинение

130

Имена прилагательные качественные и относительные

Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Определять принадлежность. прилагательного к одному из трех разрядов

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Распределительный диктант

131

Притяжательные имена прилагательные

132

Согласование имени прилагательного с именем существительным

Уметь правильно согласовывать существительные с прилагательными.

Сообщения

133

Имена прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую

Образовывать краткие прилагательные.

Соблюдать нормы произношения кратких прилагательных с учетом перемещения ударения при изменении их по родам и числам. Разграничивать правописание О и Е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и Ц в зависимости от места ударения в слове Правописание кратких имен прилагательных.

Формирование умения ставить учебную задачу

Развитие умения классифицировать явления

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Проверочная работа

134

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного

Знать общий принцип образования степеней сравнения. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени, определять их роль в речи

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

Объяснительный диктант

135

Превосходная степень имени прилагательного

Знать общий принцип образования степеней сравнения. Уметь находить прилагательные в превосходной степени, определять их роль в речи

Проверочная работа

136

Словообразование и правописание имен прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Правописание -н- и -нн- в именах прилагательных.

Усвоить правописание н и нн в суффиксах прилагательных

Выборочный диктант

137

Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание не с именами прилагательными.

Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прилагательные с не и прилагательные без не (антонимы) для выражения противопоставления.

Проверочная работа

138

Правописание имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Знать дефисное написание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки цветов

Производить морфологический разбор имени прилагательного

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Морфологический разбор прилагательного

139

Р.Р.Описание натюрморта. Сочинение по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

Сочинение по картине

140

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Уметь применять полученные знания по данному разделу на практике

Вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Тест

141

Контрольный диктант с грамматическим заданием №6

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Формулировать собственное мнение.

Диктант с грамматическим заданием

Глагол

142

Глагол как часть речи

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки глагола.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Устное сообщение

143

Правописание не с глаголами

Совершенствовать и закреплять

навыки правописания не с глаголами

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Зрительный диктант

144

Слитное написание не с глаголами

Совершенствовать и закреплять

навыки правописания не с глаголами

Выборочный диктант

145

Инфинитив

Осмысливать значение, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач. Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Устное сообщение

146

Правописание - тся в глаголах

Овладеть алгоритмом правописания -тся в глаголах

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Выборочный диктант

147

Правописание - тъся в глаголах

Овладеть алгоритмом правописания -ться в глаголах

148

Р.Р. Подготовка и написание контрольного сочинения-рассуждения №2

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств, типа речи

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сочинение

149

Глаголы совершенного вида

Овладевать способами видообразования.

Употреблять в речи глаголы совершенного вида. Употреблять в речи глаголы совершенного вида.

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Устное сообщение

150

Глаголы несовершенного вида

Овладевать способами видообразования.

Употреблять в речи глаголы совершенного вида. Употреблять в речи глаголы совершенного вида.

151

Правописание суффиксов -ова- (-ева-), -ива- (-ыва-)

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах

Словарный диктант

152

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи». Тестовые задания

Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать

Тест

153

Переходные и непереходные глаголы

Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи. Различать переходные и непереходные

глаголы, употреблять

их в речи.

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

Беседа

154

Возвратные глаголы

Определять возвратность глагола. Использовать в речи возвратные глаголы, обозначающие взаимное и возвратное действие в действительных и страдательных оборотах

Проверочная работа

155

Наклонения глагола. Условное наклонение

Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения глагола, что обозначают. Уметь находить глаголы условного наклонения.

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Зрительный диктант

156

Р.Р.Сочинение «Что было бы, если бы…»

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сочинение

157

Повелительное наклонение глагола

Знать значение, образование, изменение, употребление форм условного наклонения. Уметь писать глаголы в повелительном наклонении

Устное сообщение

158

Изъявительное наклонение глагола. Времена глагола

Знать о наклонении глагола, изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Рассказ

159

Настоящее время глагола

Определять времена глагола.

Употреблять глаголы настоящего времени в речи в соответствии

с ситуацией общения

Творческий диктант

160

Прошедшее время глагола

Знать образование глаголов прошедшего времени с помощью суффикса -л-; суффикс инфинитива перед Л

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ

Контрольное списывание

161

Будущее время глагола

Знать способы образования форм будущего времени

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы. Формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Сообщение

162

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи»

Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов

Вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Тест

163

Контрольный диктант с грамматическим заданием №7

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Диктант с грамматическим заданием

164

Спряжение глагола

Определять тип спряжения глаголов. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов

I и II спряжения.

Объяснительный диктант

165

Разноспрягаемые глаголы

Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать

Проверочная работа

166

Безличные глаголы

Осмысливать семантику безличных глаголов. Употреблять предложения с безличными глаголами в устной и письменной речи в соответствии с речевыми ситуациями, стилями речи. Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.

Творческий диктант

167

Морфологический разбор глагола

Знать порядок морфологического разбора с учетом новых характеристик. Уметь производить морфологический разбор глагола.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Уметь делать выводы на основе наблюдений. Рефлексия своих действий.

Морфологический разбор глагола

168

Р.Р. Подготовка к изложению

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста.

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

План изложения

169

Р.Р.Изложение с цитированием стихотворных строк

Уметь самостоятельно излагать, творчески перерабатывать текст.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свернутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Изложение

170

Повторение в конце года.

Фонетика и графика.

Разграничивать постоянные и

непостоянные морфологические

признаки глагола. Определять синтаксическую

роль глагола в предложении. Выполнять морфологический

разбор изученных частей речи

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать

Проверочный диктант

171

Лексика и словообразование

Знать основной блок изученных тем по данному разделу.

Мини - тест

172

Имя существительное

Знать основной блок изученных тем по данному разделу

Мини - тест

173

Имя прилагательное

Знать основной блок изученных тем по данному разделу

Мини - тест

174

Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам года №8.

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Диктант с грамматическим заданием

175

Анализ результатов контрольного диктанта

Уметь видеть в словах ранее изученные орфограммы.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Устный орфографический разбор.

⇧

⇩