Разработка урока Космическое путешествие на планету Имя существительное в 6 классе

Тема урока: «Космическое путешествие на планету «Имя существительное» в 6 классе

Цель: повторение и обобщение изученного об имени существительном.

Задачи:

• Систематизировать знания об имени существительном, полученные на уроках русского языка;

• Закрепить ЗУН об имени существительном на практических заданиях;

• Продолжать развивать навык правильного написания имен существительных, определения грамматических форм, употребления их в речи;

• Воспитывать познавательную активность учащихся, ответственное отношение к учебе.

• Продолжать формировать навыки коллективной работы в группах.

Ход урока :

1.Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Садитесь.

2. Сообщение темы и цели урока:

</ Сегодня у нас необычный урок - урок-путешествие. Наверняка вы любите путешествовать. Посмотрите, пожалуйста, на доску и скажите, что вы видите.(Слайд 1) (Звездное небо).

- Правильно.

- Догадались, какое путешествие у нас впереди? ( Космическое).

- Ребята, совершим мы это удивительное путешествие на планету, название которой вы должны будете угадать. Я прочитаю вам стихотворение, а вы подумайте, о какой части речи оно.(Слайд 2)

Всему название дано -

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным - полно,

А безымянных - нету!

И все, что может видеть глаз -

Над нами и под нами, -

И все, что в памяти у нас, -

Означено словами.

- Приведите примеры слов, которые дают названия зверям, предметам, вещам. К какой части речи относятся эти слова? (Имя существительное).

- Совершенно верно! Планета «Имя Существительное». С именем существительным вы давно знакомы. Многое уже знаете об этой части речи. Скажите, какие цели сегодня на уроке мы поставим перед собой? ( Повторить, обобщить, систематизировать знания об имени существительном).

- Молодцы! Правильно определили цели. (Слайд 3)

- Но полетим мы на планету не одни, а с героями произведения «Приключения Алисы» известного писателя Кира Булычева. Скажите, вы знакомы с этим произведением? Кстати, герои хотят представиться. (Слайд 4).

Профессор Селезнев отправляется с нами в путешествие для сбора редких инопланетных животных. А его дочка Алиса - очень любознательная девочка. Она путешествовала по Земле и даже летала на Марс и Венеру. Сегодня она полетит с нами на планету «Имя Существительное». Путешествовать мы будем на космическом корабле «Пегас».(Слайд 5).

- Перед тем, как отправиться в путешествие, давайте откроем свои бортовые журналы. Запишем сегодняшнее число и тему урока «Космическое путешествие на планету «Имя Существительное».(Слайд 6)

- Но сначала нам нужно получить доступ к полету. Для этого нужно доказать, что вы найдете имя существительное в любом тексте, среди разных частей речи.

Текст (Слайд 7)

Вы умеете читать небесную книгу?

Слова в обычной книге составляются из букв, а звезды в небе образуют разные созвездия.

Моряки по звездной книге находят дорогу в необъятном море.

По облакам мы узнаем погоду.

И птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую погоду. Прилет грачей означает наступление весны.

Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются нам.(Слайд 8)

- Справились с заданием.

- Ну что же, в добрый путь!

- Во время нашего путешествия мы побываем на станциях планеты «Имя Существительное» : станция «Склонений», «Единично-множительная», «Ролевая». На каждой станции имеются задания, которые мы должны будем выполнить. (Слайд 9)

Первая станция - станция «Склонений». (Слайд 10)

- Давайте вспомним, сколько склонений есть у имени существительного?

- Что относится к первому склонению?

- Ко второму?

- К третьему?(Слайды 11,12)

Задание на ИД. (Слайд 13)

- Найти лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее :

Бремя, время, солнце, имя (разноскл.)

Луч, камыш, ночь, мяч (м.р.)

Москва, Курск, «Правда», Минск (собств. ИС городов)

Собака, мышь, кошка, роза (одуш.)

Космос, ракета, планета, учитель (неодуш. ИС и связаны одной темой - космос).

- Ребята, но есть еще и разносклоняемые существительные. Какие это существительные?

(При изменении по падежам и числам имеют окончания разных склонений (-мя : бремя, стремя, пламя, вымя, семя, знамя, темя, время, имя, племя + путь)).

- Поставить слова, данные в скобках, в нужном падеже :

Сколько (время), дорожить (время), в горячем (пламя), под (бремя) усталости, крупные (семя), назвать по (имя), идти по (путь).

- Следующая станция «Единично-множительная». (Слайд 14) Жители этой станции безграмотны. Это можно понять по вывеске на магазине:

Чего только в магазине нет! И сахары, и молоки, и брюка, и сметаны, и бензины, и ножница, и очка, и саня, и цементы, и вермишели, и ветчины… Всего не перечислишь!

- Ребята, давайте исправим ошибки, определив число имени существительного.

- Какие продукты мы возьмем в дальнейшее путешествие?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.(Слайд 15)

- А теперь отдохнем. Встаньте, пожалуйста, со своих мест. Я вам буду называть существительные, если они относятся к м.р., вам нужно подпрыгнуть, если к ж.р.- присесть, к ср.р.- покачать головой.

Планета, космос, небо, Вселенная, солнце, космонавт, звезда, капитан, путешествие, невесомость, полет.

- Немного отдохнули. Поехали дальше. Наш корабль почему-то остановился. И я, кажется, знаю, почему. Ему нужна дозаправка. Но чтоб открыть доступ к топливу, нам необходимо найти правильный код. Для этого мы с вами должны вспомнить правописание гласных о-е в суффиксах после шипящих и в окончаниях после шипящих и ц имен существительных.(Слайд 16)

- На ваших партах лежат таблички с цифрами 1 и 2. Я буду называть слова, если после шипящих - о, поднимаем 1, если е - 2.

Флажок, бережок, плечом, барашек, рученька, речонка, снежок, красавицей, девчонка, старичок, крышей, умницей, свечой, встречей, морозцем, ключом, кольцом.

- Молодцы! Вы правильно нашли код и заправили корабль. Летим дальше.(Слайд 17)

- Планета «Ролевая». На этой планете мы должны будем определить синтаксическую роль имен существительных в предложениях.(Слайд 18)

- Но прежде давайте вспомним, чем может являться имя существительное в предложении?

(_____ , ________

________ , _ _ _ _ , _._._._ ).

- Молодцы!

- Рассмотрим предложения :

Россия - моя Родина.

Моя родная страна - Россия.

С самого рождения я живу в России.

В космосе я часто думаю о России.

- Ребята, вот и вспомнили мы страну, в которой живем. Пора возвращаться домой. Но это не так уж и просто. Инопланетяне закрыли Звездные врата Вселенной. Чтобы попасть домой, мы должны написать синквейн. (Слайд 19)

Правила написания синквейна :

Первая строка - существительное, которое, собственно, и нужно осмыслить.

Вторая строка - два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём.

Третья строка - три глагола: действия, которые производит существительное.

Четвёртая строка - фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному.

Пятая строка - синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

Синквейны: (Слайд 20)

Существительное

Полезное, нужное

Украшает, называет, помогает

Имя существительное нужно изучать.

Знания

Урок

Интересный, яркий

Учимся, узнаём, радуемся

На уроке было интересно.

Польза

- Вы все успешно провели полет на планету «Имя существительное».

Подведение итогов.

- На ваших партах имеются звездочки. С одной стороны они красные, с другой - жёлтые. Если вам урок понравился, то поднимите звездочку желтой стороной, если не понравился - красной.

Спасибо за урок!(Слайд 22)