Открытый по русскому языку в 5 классе

Конспект урока в 5 классе по теме:

«Буквы о-ё после шипящих в корнях слов».

Цели для учителя:

- познакомить детей с орфограммой «Правописание о-ё после шипящих в корнях слов»;

- воспитывать самостоятельность, коллективизм, познавательную и творческую активность.

Цели для учащихся:

- познакомиться с новой орфограммой «Буквы о-ё после шипящих в корнях слов»;

- отрабатывать навык правильного написания слов.

I. Организационный момент

1. Здравствуйте, ребята. Сегодня нам предстоит с вами интересная и непростая работа. А о чем пойдёт речь, вы сумеете сами определить, послушав мой рассказ. ( Слайд 1 )

- Дети, поднимите руки те, кто любит сказки. А какие вам нравятся больше всего? Кто из вас слышал сказки о русском языке?

- Именно с такой сказкой я хочу вас познакомить. (Слайд 2)

____________________________________________________________

2. В некотором царстве, в некотором государстве жили буквы: гласные и согласные. Дружно живут согласные с гласными. Ещё бы! Им без гласных никак со своей работой не справиться. Вот и стараются не обижать своих певучих подружек.

Но плохо гласной букве, когда перед ней окажется шипящая.

3. - А какие шипящие согласные вы знаете? (Ж, Ш, Ч, Щ) Что мы ёще о них знаем? (Ж и Ш - всегда твёрдые, Ч и Щ - всегда мягкие).

С буквами Я, Ю, Ы, Э шипящие вообще знаться не хотят. А уж как трудно с ними буквам О и Ё! То все буквам подавай букву Ё. То такая соседка им не по душе, и они согласны стоять только рядом с о.Вот и приходится писать по-разному слова с шипящими и буквами О и Ё. Ребята, король государства букв его величество Алфавит приготовил нам сундучок с сюрпризом, но для того, чтобы нам его открыть, нам необходимо выполнить ряд заданий, которые он нам приготовил.

4. - Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (О правописании букв о и ё после шипящих).(Слайд 3)

- Давайте запишем в тетради число, классная работа, тему урока. ( Слайд 4)

- Обратите внимание на цели нашего урока. Прочитайте их. ( Слайд 5)

II. Орфоэпическая разминка.

- Ребята, перед тем как мы приступим к изучению новой темы, нам нужно сначала размять наши язычки, а для этого давайте вспомним скороговорку о кукушке и кукушонке. «Кукушка кукушонку купила капюшон...».(Слайд 6).

III. Изучение нового материала.

Ребята, посмотрите на доске записаны слова с пропущенными буквами О и Ё, давайте прочтем их:

Пчёлка, шелковый, шорты, щёчка, чёлка, шёпот, шорох, крыжовник, шоколад

Для того чтобы нам правильно вставить пропущенные буквы и не допустить ошибки,

Давайте обратимся к нашему учебнику и прочтем правило. Ну теперь мы знаем в каких случаях нужно писать букву о, а в каких ё, поэтому ребята на доске есть магниты с буквами и я предлагаю вставить их в слова. Молодцы ребята справились с заданием. Как мы уже с вами выяснили, что есть слова исключения.

- Для того чтобы легче было запомнить слова-исключения, придумали вот такое весёлое стихотворение. (слайд 7) Давайте запишем себе это четверостишье в тетрадь. Обратите внимание, что каждая новая строка пишется с большой буквы.

Шоколад, шофёр, крыжовник,

Шов, шоссе, обжора, шорник,

Капюшон, жокей, чащоба,

Шорох, чопорный, трущоба.

Ребята, посмотрите внимательнее, все ли значения слов вам понятны? (Слайд 8) А что мы делаем, если нам встречаются такие слова? Ну-ка, подумали? Правильно, обращаемся к словарю. Посмотрите на экран. ( слайд 9) вот некоторые из них. Сергей Иванович Ожегов «Толковый словарь русского языка», Владимир Иванович Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»

Теперь посмотрим значение незнакомых нам слов. (слайд 10)

Шорник-

Жокей-

Чопорный-

Трущоба-

IV. Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видимо нашел,

Чтобы ключик тот достать

Надо на носочки встать.

V. Выполнение закрепительных упражнений.

А сейчас ребята давайте закрепим наши знания и выполним одно из заданий нашего учебника, откройте учебники на стр.37 и посмотрите упражнение 457. И так прочтем задание, что же нам ребята необходимо выполнить. Давайте прочтем задание. Выполнение упражнения. Молодцы ребята, справились с заданием, уже мы близко к нашему сундучку.

А сейчас я предлагаю вам немного поиграть. У вас на столе имеются сигнальные карточки, сейчас на экране будут появляться картинки, а вы должны будете угадать слово, и показать букву, которую необходимо в нем написать. Готовы, тогда начинаем.(слайд11)

VI. Рефлексия.

-Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какую орфограмму мы выучили?

- Ребята, а как вы думаете, выполнили ли мы цели нашего урока? (слайд12) Давайте вспомним их. И так молодцы, мы выполнили все цели нашего урока, познакомились с новой орфограммой.

VII. Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание: (слайд13) Итак ребята давайте запишем домашнее задание, задание будет необычным, я предлагаю вам проявить свою фантазию, и попробовать сочинить сказку на изученную орфограмму.

Итак, ребята, все молодцы, справились со всеми заданиями, теперь я предлагаю вам открыть сундучок и посмотреть, что же там за сюрприз. Понравился вам урок, и мне понравился, всем спасибо, что помогли провести мне урок, хочу пожелать вам удачи, творческих успехов и хорошей учебы.