Конспект интегрированного урока литературы, истории и изобразительного искусства в 7 классе М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9» села Подлужного Изобильненского района Ставропольского края

Конспект интегрированного урока литературы, истории и изобразительного искусства в 7 классе

М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника и удалого купца Калашникова» -

поэма об историческом прошлом России.

Подготовила:

учитель русского языка

и литературы

высшей категории

Рыбникова Лидия

Михайловна

2014-2015 учебный год

ТЕМА: М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.

ЦЕЛИ: формировать познавательные, регулятивные УУД, умения ориентироваться в тексте и, отвечая на вопросы, анализировать его; отметить связь «Песни..» с народным творчеством.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: познакомятся с произведением М.Ю.Лермонтова, главными героями, их речью, поступками, отношением к людям.

Метапредметные:

познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте художественного произведения, отвечать на вопросы учителя, обобщать, делать выводы, находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;

регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; владеть монологической речью.

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Если захочу вдаться в поэзию народную, то,

верно, нигде больше не буду ее искать.

М.Ю.Лермонтов

ХОД УРОКА

I .ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.

II.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

III. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

1. Пересказ статьи учебника.

- Какими талантами одарила природа поэта, и как они проявились в жизни и творчестве?

- В чём особенность поэмы Лермонтова?

2. Разминка на знание поэмы М.Лермонтова.

1. В каком году была написана «Песня…»? (1837г)

2. Определите жанр «Песни…»

3. С каким фольклорным персонажем перекликается образ Калашникова?

4. Как звали жену Калашникова?

5. Кто и кому говорит: «Не боюсь я смерти лютой, не боюсь я людской молвы,

боюсь я твоей немилости…»?

6. Кому кланяется Калашников, выйдя на бой?

7. Кто в «Песне…» представляет власть?

8. Какой показана власть в этом произведении?

9. Как бы вы определили авторское отношение к власти?

VI. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.

- Почтите эпиграф к нашему уроку. Вы согласны, что эта поэма близка к былинному эпосу?

- Кто исполняет поэму?

-Удалось ли М.Ю.Лермонтову вдаться в поэзию народную?

- По жанру «Песня …про купца Калашникова» - это эпическая поэма, по духу близкая былинному эпосу, переносит нас в далекий 16 век.

- Какие события произошли в русской истории в XYI веке?

- Чем знаменит был царь Иван Грозный?

1. Сообщение учащихся.

Эпоха Ивана Грозного - 1533-1584 годы. Царём Иван стал в трёхлетнем возрасте. Фактически государством правила сначала его мать, после её внезапной смерти за власть боролись знатные бояре из разных семей. Много жестокости, злобы и коварства видел Иван ещё ребёнком. Но он рано созрел для царствования. В 13 лет он велел отрубить голову знатному боярину - к ужасу всех окружающих. Историк В.Соловьёв рассказывает нам о случаях казни людей, которые верой и правдой исполняли царскую волю, о награждении одних бояр поместьями, отнятыми у других. Присланного из Персии слона он велел изрубить за то, что измученное долгой дорогой животное не подчинилось приказу и не встало перед ним на колени.

В 1858 г. царь начал войну за прибалтийские земли. В начавшихся после побед неудачах Иван Грозный стал обвинять изменников-бояр. В 1564 году он покинул Москву и объявил об отречении от престола. В январе 1565 года он возвращается на царство, вытребовав себе особые полномочия. Вся страна была разделена на две части: земщина и опричнина. В земщине продолжали существовать государственные учреждения, мешавшие, по мнению царя, ему править. В опричнине власть Ивана Грозного была безраздельна, так как земские учреждения не действовали. Отошла в опричнину и находившаяся к западу от Кремля часть Москвы. Преданные царю опричники получали земли, неугодные были переселены в земщину. Царь создал себе войско из преданных ему опричников. Они безнаказанно совершали грабежи и убийства по земщине. Со своими опричниками царь провёл множество казней. Жестокому разгрому подвергались многие города. Ему удалось стать полным самодержцем в своём государстве. Кто ему оказывал сопротивление, он или истреблял, или запугивал. Несмотря на свою жестокость, он так и не смог выиграть войну за прибалтийские земли Страна к концу его правления настолько была обескровлена, что местами просто обезлюдела, приходилось крестьянам запрещать покидать своих помещиков, чтобы те не остались без рабочих рук. Умер Иван Грозный в 1584 году. После него осталась разорённая и взбаламученная страна

2. Физминутка.

3. Беседа по вопросам.

- Кто ведёт рассказ «Песни…»?

-Зачитайте описание царского пира, назовите отрицательные сравнения.

- Кто остался равнодушным к угощению царя?

- Как царь отреагировал на его отказ?

- Какова причина грусти опричника?

- Что предлагает ему царь?

- В последней строфе гусляры проявляют сочувствие герою. Прочтите эти строчки.

- Всю ли правду сказал Кирибеевич царю?

- Какой можно сделать вывод? ( Любовь - замечательное чувство, она должна дарить радость и не приносить горе. Настоящая любовь неподкупна)

4. Работа над композицией и сюжетом произведения.

Глава 1. - Любовь опричника к красавице замужней женщине.

-Что представляет собой Кирибеевич ? (Гусляры поют о нем как о «добром молодце» из песни «удалой боец, молодой боец…)

- Лукавый раб (во 2 главе гусляры передают свой рассказ Алене Дмитриевне, для нее он - разбойник - лукавый раб, нарушает божеские законы, законы чести, разрушает семью).

Глава 2. - Оскорбление Алены Дмитриевны и решение купца Калашникова отомстить обидчику.

- Каким мы видим купца Калашникова? (В нем нет сложностей и противоречий. Честный, сильный, мужественный)

- Для него позор жены - это и его позор, а позор - хуже смерти.

- Подняв руку на любимого опричника царя, Калашников совершает подвиг. Своей жизнью и смертью он утверждает, что нет ничего выше человеческого достоинства, что лучше погибнуть, чем смириться с бесчестием.

ГЛАВА 3. - Трагически разрешается столкновение двух героев: одного постигает справедливое возмездие, другой гибнет по воле царя.

- Какой приём с точки зрения композиционной использует М.Ю.Лермонтов?

- А что такое антитеза?

В 3 главе он - удалой боец, но отталкивающееся слышится в его речах: насмешка, пренебрежение к слабым. Он привык быть первымОПРИЧНИК КИРИБЕЕВИЧ КУПЕЦ КАЛАШНИКОВ

В нем нет противоречий.

Он честный, мужественный, отстаивает честь семьи

КУЛАЧНЫЙ БОЙ

-Посмотрим на обоих молодцов (читаем начало 3 главы, описание боя).

- Кому кланяется Кирибеевич, выходя на круг? (Царю).

-Кому кланяется Калашников? (Церквам, народу русскому, царю).

-С какой целью вышел на кулачный бой Кирибеевич? (Потешить царя, но тут же нарушает волю царя, говорит, что оставит в живых, кто с ним будет драться)

-Что стало причиной искажения добрых оснований характера Кирибеевича?

- А какова же задача Калашникова? (Отстаивает честь семьи)

- Так только ли за честь семьи выступает Калашников?

- Мы снова видим ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ.

- Образ царя, каков он?

Вывод: Царь казнит Калашникова без расследования, казнит только за то, что купец в честном бою убил верного опричника, но в награду победителю - царская милость: не оставит жену и сиротушек - детей.

5. Работа над иллюстрацией художника Билибина к поэме Лермонтова.

-Как выглядит в начале боя Калашников, как Кирибеевич? Кто считает себя хозяином положения? В каких словах это отражается?

-Как Калашников представляется Кирибеевичу? Почему он не скрыл своего имени?

-Как меняется Кирибеевич? Можно ли уже сейчас предсказать исход боя? Почему?

-В чём черпает силы Калашников? (Прочитать его слова о правде).

Вывод: М.Ю.Лермонтов размышляет о чести и достоинстве человека, и в очень трудную пору своей жизни не боится выступить в своей поэме против произвола и насилия власти. Симпатии автора отданы Степану Калашникову.

Исследователь творчества Лермонтова, Ираклий Андроников, сказал следующее о значении поэмы: "Она заставляла задуматься о судьбе и правах человеческой личности".

Y.ИТОГ УРОКА

- Ребята, итак, мы рассмотрели всех героев поэмы «Песня про ... купца Калашникова».

- Что нового узнали сегодня? (время правления Ивана Грозного, что такое опричнина)

YI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Написать сочинение - миниатюру на одну из тем:

«Почему царь Иван Васильевич казнил купца Калашникова?»

«Настоящий герой «Песни…» кто он?»

Литература.

1. Авторская разработка.

2. Учебник литературы. 7 класс. Автор В.Я.Коровина

3. Методические рекомендации. Литература 7 класс. Авт.-сост.: В.Турьяльская. - М.: «Русское слово» 1999.

4. Тесты по литературе. 7 класс: к учебнику В.Я.Коровиной.