Учителю
Тематическое планирование по литературе 7 класс

Тематическое планирование по литературе 7 класс

Автор публикации: Пузырева И.Н.

Дата публикации: 13.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование уроков литературы, 7 класс

Программа-

Учебник-Литература, 7 класс, в 2-х частях, авт. - сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 2007 - 2010 г.

Количество часов- 68 ч

Внеклассное чтение- 4 часа

№

п/п

Дата проведения

Кол-

во

часов

Тема урока

Тип урока

Умения и

навыки

Виды

деятельности

(содержание, контроль) подготовка к ОГЭ

Предметные универсальные учебные действия

Метапредметные

универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

план

факт

Мои любимые книги. Вводный урок

Урок открытия нового знания

Развитие навыка внимательного, вдумчивого чтения,

Привитие интереса к чтению, книге.

Навыки работы с учебником

Беседа, чтение, работа с учебником. Выставка книг,

Беседа о прочитанных летом книгах.

Викторина.

Знакомство с учебником

Научиться определять свой уровень литературного развития

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование "стартовой " мотивации к обучению, самосовершенствованию

Устное народное творчество. Предания и былины

Урок общеметодической направленности

Знание произв. устного народного

творчества,

навыки выраз. чтения, анализа произв..

умение сравнивать, сопостав-лять

Сообщения, пересказ, характеристика героев. сравнительный анализ,

Выводы. работа с репродукциями Опрос, викторина, тест

1.1.1-1.1.4

Научиться определять тематическое многообразие былин

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Формирование представления о б историческом прошлом Руси.

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда героя-труженика.

Урок общеметодической направленности

Умение составлять характеристику героя, сравнивать, делать выводы,

навык работы с учебником, текстом произв.. умение составлять развёрну-тый план.

Характерис-тика героя, составление плана, беседа Опрос, проверка составленных планов 1.6

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Мудрость народа. Пословицы и поговорки. Жить по народной мудрости.

Урок общеметодической направленности

Знать пословицы и поговорки, расширять словарный запас, навык коллектив-ной работы в группе, умение применять пословицы в жизни

Работа в группе, вы-ступления, нахождение пословиц по теме, восстанов-ление пословиц, Проверка листов, беседа, опрос, прослушивание выступлений

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи

Древнерусская литература. «Повесть временных

лет». «Поучения» Владимира Мономаха.

Урок общеметодической направленности

Знать понятие о древнерус-ской литерату-ре, о жизни В.Монома-ха, особеннос-ти повествования в жанре «слова»

Беседа, сообщение, чтение и анализ,

запись, Выполнение заданий по тексту «Поучения», проверочный тест1.7

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»: сказка? житие?

Урок общеметодической направленности

Умение сравнивать, делать выводы работать в группе.

Знание произв. древнерус-ской лит-ры, умение определять тему, идею произв.

Заполнение таблицы, сообщение, выводы. Работа с эпиграфами, иллюстрациями к «Повести» Опрос, проверка таблицы

1.3

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Судьба Ломоносова

М.В.Ломоносов - учёный, поэт и общественный деятель. Анализ отрывка из «Оды на день восшествия…»

Урок общеметодической направленности

Умение давать полный, развёрну-тый ответ, развития навыка конспекти-рования, анализа стихотворения

Сообщение, записи, выразитель-ное чтение и анализ отрывка из «Оды…» Опрос, проверка тетрадей с записями, рефлексия

3.1

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Выучить отрывок наизусть

Г.Р.Державин - поэт и гражданин. Анализ стихотворений «Признание»,»На птичку», «Река времён…»

Урок общеметодической направленности

Знание биографии Державина, особеннос-тей его творчества,

умение анализиро-вать, определять тему и идею стихотворения

Выступлениеуч-ся,чтение и анализ

Стихотворе-ний

3.3

Опрос, проверка умения анализировать стихотворения

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Выучить наизусть одно из стихотворений Державина

А.С.Пушкин. Царскосельский Лицей. Личность поэта. В творческой лаборатории.

Урок общеметодической направленности

Знать лицейский период в жизни Пушкина, уметь отбирать необходи-мый материал,

Навык работы с книгой. умение дружить.

Сообщения уч-ся о лицеистах, чтение стихотворе-ний,

записи в тетради, работа с учебником

4.4

Опрос дом.задания,

Проверка подготовленных сообщений

«Полтава», прочитать, образ

Петра 1;

Индивидуальное задание:

История создания поэмы,

её историческая основа

А.С.Пушкин. Картина Полтавской битвы в поэме «Полтава».

Урок общеметодической направленности

Развитие умения составлять характеристику героя, навыки сравнительного анализа,знание сюжета поэмы

Сообщение,

Работа с тестом,

Составление плана характеристики, чтение и анализ

4.4

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позициюммуникативные

Прочитать поэму «Медный

всадник»,

1 ряд-найти эпитеты,

описывающие Петербург;

2 ряд -найти иллюстрации, фотографии с видами

Петербурга и составить и

подобратьк ним строки

из поэмы; 3 ряд -

найти детали,

рисующие город.

А.С.Пушкин. «Медный всадник».Образ Петербурга в поэме.

Развитие навыка выразит. чтения, анализа стихотворения, умение сравнивать героев, давать оценку их поступкам

Пересказ, выступления по темам дом.задания,

составление рассказа о герое, выразитель-ное чтение и анализ Проверка домашнего задания,

опрос по содержанию поэмы

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Выучить наизусть

вступление поэмы

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».

Прослушивание отрывка из поэмы, обращение к древнерусской лит-ре, определение баллады, выразительное чтение, словарная работа, анализ, поэма и современность

Развитие навыка выразительного чтения и анализа, знание произв. древнерус-ской литерату-ры, обогаще-ние словарного запаса

Выразитель-ное чтение наизусть,

записи,

чтение и анализ Опрос

4.4

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть

отрывок ( по выбору)

из «Песни…»

А.С.Пушкин-драматург. «Борис Годунов». Сцена в келье. Анализ эпизода.

Прослушивание отрывков из «Песни..»,история создания трагедии, обращение к истории, словарная работа, слово учителя, чтение отрывка, анализ его

Развитие навыка выраз. чтения, знание истории,

умение анализиро-вать

Выразитель-ное чтение наизусть,

анализ отрывка

опрос

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Прочитать повесть

«Станционный

смотритель», вопросы

А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Станционный смотритель». «Вечный блудный сын».

Словарная работа со словом «блудный», работа с репродукциями картин, анализ повести, рефлексия

Знать , как раскрывается образ блудного сына в живописи, Библии, литературе, умение анализиро-вать, оценивать поступки героев

Работа со словом, наблюдение и выводы,

участие в обсуждении повести,

рассуждения,

чтение отрывков, пересказ

4.6

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе,

1 вар. - составить небольшой

рассказ на тему «Как

сложилась дальнейшая судьба Дуни?»

2 вар.- ответ на вопрос

«Будет ли счастлива Дуня?»

Внеклассное чтение. «Повести Белкина». «Колесо истории» ( урок-игра).

Выбор команд, название, проведение игры для двух команд с вопросами для всех уч-ся

Знать повести Пушкина, уметь характери-зовать героя, узнавать его по описанию внешности,

навыки выразит. чтения, обыгрыва-ния ситуации

Работа в команде,

С карточками, инсценирование,

викторина,

Проверка читательского уровня уч-ся

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Судьба Лермонтова,

Вспомнить стихотворения,

Выученные наизусть

М.Ю.Лермонтов. Судьба поэта. «Песня про купца Калашникова»- поэма об историческом прошлом России

Рассказ уч-ся о судьбе поэта, выразительное чтение наизусть стихотворений Лермонтова.

Работа со статьёй учебника(стр.118),

историческая справка,

чтение поэмы «Песня про купца Калашникова»

Знание определе-ния «поэма», эпических и лирических черт произведе-ния, их худож. роли, обогаще-ние словарного запаса уч-ся, умение анализиро-вать

Рассказ о поэте, работа с учебником, чтение, анализ

4.9

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Дочитать поэму, стр.135,

В.1-3, составить цитатный

План;

Индивидуальное

задание:в5 стр.135-136.

М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова». Степан Калашников - носитель лучших качеств русского национального характера.

Проверка д/з,

Ооразы главных героев,характеристика их, сравнение, выполнение заданий по тексту, выводы, анализ сцены «Кулачный бой на Москве-реке»

Знать способы выражения авторского отношения к изобража-емому,

Умение составлять характеристику героев поэмы, сравнивать, давать оценку поступкам героев

Выразительное чтение наизусть,

ответ-монолог,

чтение и анализ эпизодов

4.9

Опрос, решение проблемных ситуаций,

составление рассказа о герое

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть отрывок

(по выбору)

Развитие речи. Сочинение по поэме «Песня про купца Калашникова» Лермонтова М.Ю.

Знакомство с темами сочинений, обсуждение, сбор материала

Развитие навыка написания сочинения по худож. произведе-нию

Сбор материала к сочинению4.9

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.?

М.Ю.Лермонтов. Анализ стихотворений «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется…»

(видеоролик)

Выразительное чтение отрывков из поэмы «Песня…», видеоролик к стихотворению «Молитва», восприятие уч-ся,

Выразительное чтение стихотворений и анализ их

Знание отрывков наизусть, умение анализиро-вать стихотворения, навыки выраз. чтения

Выразитель-ное чтение наизусть,

анализ стихотворе-ний

4.8

Опрос, проверка умения выполнять анализ стихотворений

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть одно из стихотворений

Лермонтова или

написать сочинение-

анализ стихотворения

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество писателя. История создания повести «Тарас Бульба».

Выразительное чтение наизусть, чтение сочинений-анализ стихотворений,

презентация о судьбе Гоголя, составление плана,

проверка работы на уроке - тест

Знание стихотворений наизусть. умение составлять план лекции, привитие интереса к чтению

Выразитель-ное чтение наизусть,

составление плана лекции. выполнение теста

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

«Тарас Бульба», гл.1-8,

составить рассказ на

тему «Сыновья

Тараса Бульбы»:

1 в. - Андрий,

2 в. - Остап

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.

Наблюдение над образом времени и человека 15 в. в повести, анализ описания светлицы Бульбы, рассказ о братьях, сопоставление их

Умение сравнивать, сопостав-лять, составлятьхарактеристику героя,

навык вниматель-ного, вдумчиво-го чтения

Рассказ о герое, наблюдение и выводы, чтение и анализ

Опрос,составле-ние сравнительной характеристики

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Инд.задание-образ степи,

рисунки к данным

отрывкам;

выразительное чтение

отрывков-описание степи;

гл.2-жизнь в Сечи, пересказ

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».Образ Запорожской Сечи

Карточки-опрос, образ Запорожской Сечи, инд.сообщение, рисунки уч-ся, иллюстрации к повести известных

художников, выраз. чтение отрывков, анализ их, картина жизни казаков в Сечи

Развитие навыка выраз. чтения и анализа эпизода, подробного пересказа, умение определять изобразительные средства, знать их роль, понять особеннос-ти сознания запорож-цев и средства их изображе-ния

Сообщение, пересказ, выразитель-ное чтение и анализ, беседа

Карточки, проверка дом.задания

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Подготовить рассказ

на тему «Тарас Бульба в Запорожской Сечи»;

инд.задание:

сост. рассказ о подвиге казаков(Кукубенко,

Степан Гуска и др.)

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Осада города Дубно

Устное высказывание (все остальные уч-ся составляют план).

Остап и Андрий в походе-сравнение,

образ города Дубно, рассказ подготовленных учеников, сравнение и выводы, просмотр фрагмента из фильма Бортко и обсуждение

Уметь характеризовать героев, давать оценку их поступкам,видеть средства раскрытия характера героя, обучение пересказу,

патриоти-ческое воспитание

Составлениеплана, рассказ, пересказ, обсуждение

Опрос, проверка планов, карточки

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Смерть Остапа и Андрия

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».Трагедия Тараса Бульбы.

Знать понятие «конф-

ликт», умение рассуж-дать, оценивать поступки героев, вести дискуссию

Рассказ, выразитель-ное чтение и обсуждение, участие в дискуссии, просмотр и обсуждение фрагмента из фильма реж. Бортко

дискуссия

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Выучить наизусть

отрывок из повести

( по выбору):

«Нет уз святее

товарищества!»,

смерть Остапа или

Тараса Бульбы,

«Как вы хороши,

степи!»

Развитие речи. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Выразительное чтение наизусть отрывков из повести, обсуждение тем, сбор материала

Обучение сочинению по худ.произ-ведению

Выразител-ьное чтение наизусть, отбор материала к сочинению

опрос

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

И.С.Тургенев. «Вся моя биография в моих сочинениях…»

«Записки охотника»-книга о России. «Бирюк».

(презентация)

Лекция учителя-презентация. Запипи в тетради: план или тезисы.

Чтение рассказа «Бирюк»

Развитие навыка составле-ния плана, тезисов,

умение выделять главное

Составление планов, тезисов, выразительное чтение 5.1

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Дочитать рассказ,

стр.223, в.2,4;

инд.задание:

в.1, стр.223,

в.5, стр.223;

сообщение о создании стихотворений в

прозе и основных темах

27,

И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе»

Обсуждение рассказа «Бирюк», сообщение уч-ся о стихотворениях в прозе, презентация-знакомство, чтение и обсуждение

Умение составлять рассказ о герое, делать выводы о роли природы в произведе-нии, привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа текста

Обсуждение, рассказ, выразитель-ное чтение и анализ, работа в паре по карточкам

Опрос, карточки

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Выучить наизусть

стихотворение

«Русский язык»

Инд.задание:

рассказ о судьбе

Волконской и

Трубецкой,

Муравьёвой,

Ивашёвой,

инсценирование сцен

29,

Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины».

Подвиг любви и долга.

Выразительное чтение наизусть ст. «Русский язык»,историч.основа поэмы, инсценирование, рассказы уч-ся о судьбе жён декабристов,

чтение эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором»,

анализ его

Обучение выразительному чтению, анализу эпизода,

умение давать оценку поступкам героев.

развитие связной речи

Выразите-

льное чтение, анализ, сообщение слушание, обсуждение

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

5.4

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Устный ответ на

вопрос «Что меня

поразило в образе

Трубецкой?»( или

в образах декабристок)

Анализ стихотворений Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…»

Проверка дом.задания, история создания стихотворения, чтение воспоминаний Панаевой,

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Знать понятие «антите-зы»,

обогаще-ние словарного запаса уч-ся, развитие навыка анализа лирическо-го произведе-ния

Устный ответ на вопрос, выразительное чтение и анализ

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

5.4

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Выучить наизусть

отрывок из

стихотворения

А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Литературно-муз. композиция

Фоторепортаж о Красном Роге, романс на стихи Толстого , судьба поэта , чтение и анализ стихотворений

Привитие любви к родному краю, знание литератур-ного наследия брянской земли, развитие навыка выразит.

чтения и анализа стихотворения

Сообщения, выразитель-ное чтение наизусть. анализ стихотворе-ний

Проверка домашнего задания, тест

5.6

Выучить наизусть

одно из стихотворений

А.Толстого

(по выбору),

Чтение баллад

Чтение и анализ баллад «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин».

Выразит. чтение наизусть стихотворений Толстого. Историческая справка, чтение и анализ баллад, понятие «баллада»

Навыки выраз. чтения, знание наиз. стихотворений А.Толстого умение анализиро-вать стихотворения

Выразитель-ное чтение наиз. стихотворе-ний, коллективная работа

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

34,

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

2. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Трудолюбие и сметливость мужика.

Опрос ,судьба Салтыкова-Щедрина, составление плана статьи, работа с иллюстрациями к сказкам., словарная работа-сатира, гротеск, чтение «Повести о том, как один мужик…»

2.Художественый пересказ сказки, образ генерала, основные качества русского мужика,

Мужик и Левша, наблюдения и выводы . заполнение таблицы

Развитие навыка составле-ния плана, выразительного чтения, привитие интереса к чтению,

знание терминов.

умение сравнивать, делать выводы

Работа со статьёй.

Выразитель-ное чтение, художественный пересказ.

Анализ сказки,

Заполнение таблицы-работа в парах

Проверка планов, домашнего задания, тест.

Проверка заполненных таблиц

1.Дочитать сказку,

Стр.274, в.7

2. Чтение повести

Л.Толстого «Детство».

Стр.276-278, пересказ

статьи

36,

1.Л.Н.Толстой. «Детство». Детство как открытие мира.

2. «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя.

1. Слово учителя о Толстом, сообщения уч-ся, пересказ статьи,

Чтение первых глав повести «Детство»

2. Обсуждение прочитанных дома глав, словарная работа, анализ главы «Наталья Савишна», проверочный тест.

Обогаще-ние словарного запаса уч-ся, знание понятий «автобиог-рафиче-ская повесть», «нравственное становле-ние», «самоана-лиз и самооцен-ка»,

Умение анализиро-вать рассказы, давать оценку поступкам героев. развитие навыка пересказа

Пересказ статьи, выразитель-ное чтение, анализ произведе-ния, обсуждение

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1 главы из повести,

Стр.294, в.1-4.

2.Карточки-проблемы

для работы в группах

по пов. Алексина

«Безумная Евдокия»

(4 группы)

Внеклассное чтение. Нравственные уроки повести А.Алексина «Безумная Евдокия».

Словарная работа, выводы по темам домашнего задания, записи в тетради, составление планов, диалог между группами, оценка работы групп, выводы

Формиро-вать умение анализиро-вать произведе-ние в единстве формы и содержа-ния, развитие навыка составле-ния плана, учить применять рабочие материалы урока для подготовки к сочинению развитие речевой культуры

Предвари-тельная домашняя работа, работа в группах, составление цитатного

плана, участие в диалоге

Проверка домашнего задания, составленных на уроке планов, ведение диалога

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Написать сочинение-

миниатюру на одну

из тем:

1.»Талант человечности

дан не каждому».

2. «Недосуг» - вина или

беда Оленьки?

39,

А.П.Чехов. Рассказы.

Чтение сочинений-миниатюр, обсуждение их, презентация о Чехове уч-ся - оценка её, выразительное чтение учителем рассказа.

2. Выразительное чтение по ролям рассказа (уч-ся),

Речевая характеристика героя, выразительное чтение рассказа «Злоумышленник»-уч-ся, обсуждение прочитанного. Вывод о юморе чехова.

Знание понятий «юмор», «роль худ. детали», развитие умения составлять характеристику героя, набледения над речью персонажа,

Навыки выразительного чтения по ролям,

Развитие речи

Выразительное чтение, подготовка презентации к уроку,

Обсуждение, наблюдение

Опрос, проверка презентации,

Чтения по ролям

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Выразительное чтение

по ролям р. «Хамелеон».

Стр.304, в.1.

2. Выучить наизусть

стихотворение по

вариантам, нарисовать

иллюстрации к ним,

подготовить рассказ о

поэте( инд. задание):

А.К.Толстой, И.Бунин.

«Край ты мой, родимый край…» Стихотворения русских поэтов о родной природе.

Во время презентации уч-ся рассказывают о судьбе поэтов, читают наизусть их стихотворения и анализируют их.

Развитие навыка анализа стихотворений, выраз. чтения,

знание судьбы русских поэтов, привитие интереса к чтению

Выразитель-ное чтение, анализ стихотворе-ний

Опрос. карточки

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Прочитать рассказ

Бунина «Цифры»,

инд.задание-

сообщение о Бунине

И.А.Бунин. «Цифры». Судьба и творчество писателя. Сложность взаимоотношений взрослых и детей.

Сообщение уч-ся о судьбе Бунина, работа со ст. «В творческой лаборатории Бунина», пересказ-анализ рассказы с составлением таблицы.

Развитие связной речи уч-ся, умение работать со статьёй учебника, обучение пересказу-анализу, учить вниматель-ному отноше-нию к членам семьи

Сообщение, пересказ, составление таблицы-коллективная работа

Опрос, проверка таблицы

6.1

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Прочитать

Самостоятельно

рассказы Бунина

«Лапти», «В деревне»

43,

44,

1.М.Горький. «Детство». Знакомство с героями.

2. «Свинцовые мерзости» жизни и «яркое, здоровое, творческое» в русской жизни.

3.»В жизни всегда есть место подвигу»( по рассказу«Старуха Изергиль»

(анализ отрывка о Данко»)

1.Обсуждение рассказов Бунина.Словарная работа-понятие «повесть»,работа со статьёй о Горьком, чтение главы 1 повести, образ Акулины Ивановны.

2.Словарная работа, рассказы уч-ся о героях, обстановке в доме деда Каширина, составление поана рассказа о герое.

3. Характеристика героя-по плану, чтение и анализ эпизода из рассказа «Старуха Изергиль»-легенда о Данко

Обогаще-ние речи уч-ся, развитие навыка составле-ния характеристики героя, умения оценивать поступки персона-жей, развитие связной речи. знание содержа-ния повести

Опрос, работа со статьёй учебника, пересказ эпизодов, анализ их, составление плана характеристики героя, рассказ по плану- индивидуальные и коллектив-ные формы

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Чтение повести,

задание по вариантам:

1 вар. - гл.2 история

с напёрстком,

порка детей, причины

вражды в домек деда;

2 вар. - гл.3-4-Цыганок,

гл.-Хорошее дело.

2.Характеристика

героя произведения

по плану(карточка).

3. Подготовка к

сочинению

( темы записаны)

Развитие речи. Сочинение.

Чтение нескольких работ уч-ся, обсуждение их, исправление ошибок, дополнение, редактирование

Развитие связной речи уч-ся, умение редактиро-вать,

отбирать материал к сочинению

Индивидуальная работа

Проверка черновиков сочинения

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Л.Андреев. «Кусака».

Авторское отношение к событиям.

Работа со статьёй учебника, чтение рассказа, обсуждение его. Озаглавливание частей.

Формирование отношения к событиям и героям рассказа, развитие навыка составле-ния цитатного плана, умение давать оценку событиям. Учить доброму отношению к животным

Коллектив-ная работа. Индивидуальная форма

Проверка составленных планов

Стр.99, в. 5.

48,

В.В.Маяковский.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

«Хорошее отношение к лошадям».

1.Опрос ,слово учителя о Маяковском, работа со статьёй «В творческой лаборатории Маяковского», чтение стихотворения «Необычайное приключение…». Анализ его.

2. Выразительное чтение наизусть отрывков из стихотворения,

чтение стихотворение «Хорошее отношение к лошадям», анализ его, Маяковский и живопись

Обогаще-ние словарного запаса уч-ся, развитие навыка выразит. чтения, анализа стихотворения, познако-мить с особеннос-тями поэзии Маяковского, увлечь уч-ся личностью поэта.

Выразитель-ное чтение. Коллектив-ная работа

6.3

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Выучить отрывок

наизусть;

2. стр.111, в.2,

стр.112, в.1-2.

А.Платонов. «Юшка».Верь в великую силу любви.

Чтение стихотворения С.Есенина, вопросы для обсуждения, анализ произв., словарная работа, творческая работа и защита её

Развивать мыслительные процессы, воображе-ние, формирование навыка анализа произведе-ния, нравствен-ное воспитание

Коллектив-ная работа, творческая работа в паре

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Подготовиться к уроку

внеклассного чтения

по пов. Железникова

«Чучело»,

Сообщения, рисунки.

проблемные вопросы

для групп

Внеклассное чтение. В.Железников. «Чучело». «Надо быть милосерднее»

Обсуждение книги Железникова и просмотр фрагментов из фильма Рязанова

Воспита-ние доброго отношения к людям. Учить дружбе, развитие навыка анализа произведе-ния, умения давать оценку поступкам героев

Групповая форма работы, индивидуальная

Вовлечение в обсуждение важных проблем

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе».

Письменный ответ

на вопрос -

Какое чувство

оставила во мне

повесть-

оптимизма или

пессимизма?

Б.Л.Пастернак. Чтение и анализ стихотворений «Никого не будет в доме…» и «Июль».

Урок-знакомство с поэзией Пастернака - чтение и анализ стихотворений. Прослушивание песен на стихи поэта

Привитие интереса к поэзии, развитие навыка выразительного чтения, Анализа стихотворения

Коллектив-ная форма работы

карточки

Литература и музыка, живопись- песни на стихи Пастернака, иллюстрации к стихотворениям

Выучить наизусть

одно из

стихотворений

А.Т.Твардовский.

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение наизусть стихотворений пастернака.

Составление плана статьи учебника, рассказ по плану, выразительное чтение и анализ стихотворений

Обучение выразительному чтению, анализу стихотворения, привитие интереса к поэзии.

Развитие навыка работы со статьёй учебника, составле-ния плана,

развитие связной речи.

Коллектив-ная форма работы,

Индивидуальная. Выразитель-ное чтение стихотво-рений

6.6

Проверка составленных планов. опрос

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Выучить наизусть

одно из

стихотворений,

инд.задание:

карточки-информаторы

о песнях о войне

Час мужества. Военная поэзия.

Урок в форме презентации-звучат песни о В.О.В. и стихотворения советских поэтов

Воспита-ние патриотиз-ма, развитие навыка выразительного чтения

Индивидуальная работа

6.5

Проверка подготовленных инд. заданий

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Выучить наиз.

любую песню

о войне

Ф.Абрамов. «О чём плачут лошади».

Урок чтения и обсуждения рассказа

Привитие интереса к чтению, развитие навыка выразительного чтения, умение анализиро-вать текст

Коллектив-ная форма работы

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Прочитать рассказ

Е. Носова

«Кукла», стр.176,

в. 1-3,

Инд.задание-

В.4, стр.176;

рассказ о судьбе

Носова.

56,

Е.Носов. «Кукла», «Живое пламя».

1.Презентация - рассказ о судьбе Е.Носова. его рассказах,

Обсуждение рассказа «Кукла»

Умение использо-вать для решения познава-тельных задач различных источников информа-ции, умение анализи-ровать произведе-ние, формиро-вание собствен-ного отношения к рассказам, понимание авторской позиции и своё отношение к ней

Индивидуальная и коллектив-ная, работа по карточкам в паре

Вовлечение в обсуждение, создание проблемной ситуации

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

1.Стр. 179, в. 1-4;

2. Прочитать рассказ

Казакова «Тихое утро».

В.1-2, стр.195,

Инд.задание:

В.3, стр.195

Ю.Казаков. «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуту опасности.

Словарная работа-рассказ, слово о писателе-работа со статьёй, чтение и анализ начала рассказа, беседа, работа по карточкам-индивидуально, обсуждение поступков героев

Умение понимать проблему рассказа, подбирать аргументы для подтверж-дения собствен-ной позиции, делать выводы, уметь отвечать на вопросы по прочитан-ному тексту

Участие в обсуждении, работа по карточкам

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Прочитать повесть

Е.Габовой «И отец мой,

и мать моя»,

выписать цитаты,

характ. отношение

гл. героини с др.

героями, нарисовать

иллюстрации

Внеклассное чтение. Е.Габова «И отец мой, и мать моя».

Знакомство с журналом «Путеводная звезда», название рассказа, анализ эпизода, характеристика героини, нахождение ключевых слов, работа с иллюстрациями, в течение урока оставление конспекта

Формирование умений анализиро-вать текст, делать выводы, выявлять роль отдельных эпизодов, создавать характеристику героев, привитие интереса к чтению, семейное воспитание

Коллектив-ная, в парах, составление конспекта урока

Опрос, проверка конспекта урока, ведение беседы

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Сообщение о судьбе

Д.С.Лихачёва

Д.С.Лихачёв. «Земля родная».

Презентация-рассказ о судьбе Д.С.Лихачёва, чтение и анализ глав из книги «Земля родная». Словарная работа

Обогаще-ние словарного запаса уч-ся, умение работать с главами публицис-тической книги. Знание особеннос-тей публицис-тического стиля, умение работать в команде , воспитание любви к родной земле

Работа в группах. Индивидуальная работа

Опрос групп

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Подготовить

сообщение на

тему «Искусство

моего родного края»

Писатели улыбаются… М.Зощенко. «Беда».

Выступления уч-ся, рецензия на подготовленные сообщения, знакомство с творчеством М.Зощенко, чтение и анализ рассказа «Беда»

Развитие связной речи, развитие умения публично выступать, совершенствование навыка анализа худ. произведе-ния, умение давать речевую характеристику героев.

Выступленияуч-ся, подготовка рецензий, чтение и анализ

Научиться определять жанровое и тематическое своеобразие произведения давать характеристику героев

Групповая работа:

1 гр. - В.Брюсов, судьба поэта, наизусть стихотв., рисунки;

2 гр. - Ф.Сологуб,

3 гр. -С.Есенин,

4 гр. - Н.Заболоцкий;

5 гр. - Н.Рубцов

«Тихая моя родина…»Стихотворения о родной природе.

Представления поэтов и их стихотворений с использованием презентации

Привитие интереса к поэзии, развитие навыка выразительного чтения и анализа стихотворений

Выступления уч-ся - групповая и индивидуальная работа

Проверка подготовленного дома задания

Литература и живопись, музыка- картины Левитана.

Саврасова, Шишкина, песни на стихи С.Есенина

Выбрать одно

из стихотворений

для анализа

( план-карточка)

Развитие речи.

Сочинение.

Анализ стихотворений С.Есенина, Н.Заболоцкого, Н.Рубцова. Проверочная работа.

Письменная проверочная работа - анализ одного из стихотворений

Проверить навык уч-ся выполнять анализ стихотворения

Индивидуальная работа

6.4

Проверочная работа

Познавательные :уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать свое мнение и позицию владеть устной и письменной речью

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Песни на стихи русских поэтов 20 века.

Урок-конкурс на лучшее прочтение стихотворений русских поэтов 20 века

Проверить навыки выразительного чтения

Выразитель-ное чтение наизусть

Опрос

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

1 вар.-судьба Байрона,

2 вар. - судьба Бёрнса

Зарубежная литература. Р.Бёрнс и Д.Байрон.

Итоговый тест по литературе за год

Сообщения уч-ся о судьбе зарубежных поэтов, выразительное чтение стихотворений и анализ их

Познако-мить уч-ся с зарубеж-ной поэзией, развитие навыка анализа стихотворения.

Индивидуальная и коллективная работа

Опрос

Нарисовать

иллюстрации

к хокку( по выбору)

Японские трёхстишия (хокку).

Знакомство с особенностями японской поэзии, чтение и анализ хокку, словарная работа, работа с рисунками уч-ся, творческая работа

Знание японской поэзии, её особеннос-тей, учить понимать хокку, развитие навыка анализа, обогаще-ние словарного запаса

Работа в парах, коллективная работа

карточки

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Стр.240. в.2

О.Генри «Дары волхвов».

Р.Брэдбери «Каникулы».

Урок чтения и анализа произведений

Продол-жить знакомство с зарубеж-ной литерату-рой, развитие навыка анализа произведе-ния, привитие интереса к чтению. Умение давать оценку поступкам героев

Чтение и анализ

Проверить творческие работы уч-ся

Познавательные:уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Повторить

изученные в 7 кл.

произведения.

Подготовиться к

итоговой игре

Заключительный урок «Своя игра»

(презентация)

Презентация-игра проверяет знания уч-ся

Привитие интереса к чтению, книге, проверить, как умеют ребята ориентироваться в мире литературы Познако-мить со списком книг для чтения летом.

Участие в игре

Проверочная игра

Познавательные:уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Список книг

для чтения летом

⇧

⇩

скачать материал