Рефлексивный отчет вне классного мероприятия 'Здравствуй, книга!'

Рефлексивный отчет внеклассного мероприятия «Здравствуй, книга!»

Праздник начался с загадки о книге. Ведущие Ж и А смогли в начале праздника при помощи загадок мобилизовать аудиторию и настроить на работу. Ж и А очень плавно подвели детей к теме праздника и тему праздника дети сформулировали самостоятельно. Структура мероприятия соответствовала типу и целям праздника.

После продолжали пословицы о книгах, вся аудитория была активна.

Очень много пословиц назвали ученики К и Н,Д, С, А получили призы. Ведущий А себя вел на празднике очень активно и свободно, как будто он много лет находился на сцене, шутил с аудиторией, поддерживал их. А у Ж замечались смущения и немножко нерешительности, но уже в середине

мероприятия она вела себя уже уверенней.

Прочитали стихотворения о книге Т, У, Е, С., очень хорошо и выразительно прочитала Т. Далее Ж рассказала об истории создания этого праздника. На каждом этапе подводились ведущими Ж и А небольшие выводы. Переход от одного этапа к другому был плавным.

Очень хорошо справились с инсценировкой басни «Две книжки» ученицы Б и Д из 5^е класса, видно у них развиты актерские способности.

Видео-мультфильм «Гришкины книжки» охватил воспитательную сторону мероприятия, где ученики, посмотрев мультфильм, сделали вывод о том, что книгу надо беречь, любить и читать.

Далее ведущие Ж и А организовали игру «Что любит книга?» где ученики

5-ых классов активно отвечали на вопросы «да», «нет», здесь же всем раздали памятку «Правила обращения с книгой».

Подводил итог мероприятия ученик Н, прочитал наизусть текст «Книги читаю - мир открываю», в его речи не хватало выразительности и правильной постановки ударения в некоторых словах.

Если ведущие смогли в начале праздника при помощи загадок мобилизовать аудиторию и настроить на работу, также организованно они привели к рефлексии, показав улыбающегося и грустного смайликов. Ученики выбрали улыбающегося смайлика и этим оценили мероприятие.

Учащиеся работали совместно с учителем и самостоятельно.

Ученики показали, что умеют работать в коллективе. Они были активны в течение всего мероприятия. Они показали умение продуктивно работать, умение наблюдать, делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания. Мероприятие было мотивированным, увлекательным, личностно-ориентированным. Психологический климат на празднике был позитивным. Праздник достиг цели.

Вывод: надо побольше внимание уделить на речь учащихся (так как это ученики казахского класса).

Учитель русского языка и литературы Жайлаубекова Р.А.