Технологическая карта урока в 6 классе 'Словообразовательный разбор имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного'.

Тема: Словообразование имён прилагательных. Словообразовательный разбор имени прилагательного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Цель деятельности учителя

Повторить способы словообразования имен прилагательных; учиться выполнять словообразовательный и морфологический разбор имени прилагательного

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Формируемые УУД

Регулятивные: оценивают работу товарища, планируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели

Познавательные: использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении результатов работы на уроке

Личностные: формирование познавательного интереса к творческой деятельности

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя, ищут средства её осуществления

Познавательные: выполняют универсальные логические действия - анализ (выделение признаков)

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой информации

Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

Нетбук

Наглядно-демонстрационный материал

Записи на доске

Организационная структура урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность, собирает тетради с домашней работой

Слушают учителя, готовятся к работе

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Личностные:

смыслообразование;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Определите способ словообразования слова. К какой части речи оно относится? Что мы составили? Определите цель и задачи урока.

царевичев

Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок

Регулятивные:

Самоконтроль, прогнозирование результатов.

3) Актуализация знаний

- Определите способы словообразования:

Лесистый, бездомный, нежаркий, синеглазый, белоснежный.

- Какие способы словообразования мы повторили?

Отвечают на вопросы.

Формулируют выводы.

Познавательные:

умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,

смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.

Физкультминутка

Просит показать физкультминутку «Растет высокая береза» (показывает сам)

Выполняют за одноклассником (учителем)

Личностные - забота о здоровье

4) Обобщение и систематизация знаний

- Что такое словообразовательный разбор?

Учителев, купцов, аптекарев, гусеничный, устричный, водородный, железный, лесной, глазастый, губастый, январский, институтский, легохонький, светлешенький, легошенький, предолгий, прегрубый, безголосый, безусый, бесхвостый, послойный, пореформенный, пожизненный, вагоноремонтный, машинопрокатный.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют определения, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

- Составьте словообразовательные цепочки:

Душа, добродушный, предобродушный.

Жеребенок, жеребята, жеребячий.

Жир, обезжирить, обезжиренный.

Словарный диктант

Буревестник, гнусный, горестный, звёздный, известный, корыстный, несчастливый, местность, окрестный, предвестник, предшественник, редкостный, сверстник, телесный, участвовать, чествовать, шестьдесят, шествовать, яростный. Агентство, голландский, двухместный, доблестный, завистник, интриганка, ненастный, неуместный.

Читают теоретический материал, задания упражнений, выполняют задания и проверяют себя.

Отвечают на вопросы учителя, делают вывод о том, как применили знания и умения в новой ситуации

Регулятивные:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества.

Логические:

анализ, сравнение, синтез.

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Анализ примеров. В каких морфемах выражаются грамматические признаки у прилагательных в следующих примерах:

Дохнул осенний хлад - дорога промерзает.

Строгость учителя полезнее ласки родителей. (иранская)

- При каком разборе мы говорим о грамматических признаках слова?

- Сформулируйте тему и поставьте основную цель.

Запись предложения и разбор прилагательных по порядку.

Снег на Покров - предвестник снежной и холодной зимы.

1-е у доски, второе СР, взаимопроверка

Вижу лес, и вечернее полымя, и обвитый крапивой пл_тень. (С. Есенин). Ветер налетел и _бросил последние листья с деревьев. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной.

Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли… (А. Куприн.)

Учитель не осрамит учителя. (вьетнамская) Сам не научишься - никто не научит.

Систематизируют материалы наблюдений, выполняют самоконтроль (взаимоконтроль), делают выводы по выполненным заданиям, уточняют нужное у учителя

Регулятивные:

контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном, самоконтроль (взаимоконтроль).

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

- В чем возникли затруднения?

- Над чем нужно поработать дома?

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Параграф 24 выучить правила, упр. в тетради выполнить:

Вот взошла луна златая. (А. Пушкин.) Дроби_ся, и плеще_т, и брызж_т волна мне в очи соленою влагой. (А.К. Толстой) - морфологический разбор имени прилагательного.

Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы

Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы