Урок русского языка 'Односоставные предложения, их роль в художественном тексте' (8 класс)

Урок русского языка (8 класс)

Тема: «Односоставные предложения, их роль в художественных произведениях».

Цели:

- на основе сопоставления выявить отличительные признаки односоставных и двусоставных предложений;

-выработать навык «узнавания» и различения разных типов односоставных предложений;

-исследовать стилистическую роль односоставных предложений;

Тип урока: урок-исследование;

Методы: словесные (беседа, монологические высказывания, написание творческих работ);

интерактивные («пазл», «снежный ком»), работа в группах;

исследовательские (наблюдение, составление алгоритма);

ХОД УРОКА

1. Мотивация деятельности.

Превратить предложения в SMS-сообщение:

Начался урок русского языка. Тема урока интересная. Я готовлюсь к активной деятельности. Я надеюсь получить высокий балл за работу на уроке.

- Что пришлось изменить? (сократить, заменив двусоставные предложения односоставными)

Урок русского языка. Интересно. Готовлюсь быть активным. Надеюсь получить высокий балл.

- Докажите, что эти предложения односоставные (найти грамматические основы).

ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ

II. Актуализация опорных знаний.

1.Наблюдение (Упр.1, стр.3) Сравнить текст, состоящий из двусоставных предложений и односоставных (в двух колонках). Какой из них поэтичнее?

2. На основании материала параграфа (часть первая) составить сообщение об односоставных предложениях (примеры придумать).

КОНКРЕТИЗАЦИЯ ТЕМЫ

Извлечь информацию из части 2 и 3 параграфа 1, составить схему.

ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УЧЕНИКАМИ

1. Научиться находить в тексте и конструировать односоставные предложения, определять их вид.

2. Исследовать стилистическую роль односоставных предложений.

III. Работа по теме:

Установить смысловые отличия между именными и глагольными односоставными предложениями и разными видами глагольных (фронтальная работа по таблице).

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Односоставными называются предложения с одним главным членом предложения - подлежащим или сказуемым

Определённо-личные предложения

Неопределённо-личные предложения

Безличные предложения

Назывные предложения

Действующее лицо не названо, но подразумевается как определённое лицо: действуют

я, ты, мы, вы

Забери, пожалуйста, книги!

Действующее лицо не названо и подразумевается как неопределённое лицо:

действует кто-то, они

Груз доставят в порт завтра.

Действующее лицо не названо и не подразумевается: нет ответа на вопрос кто действует?

Над вашим проектом стоит задуматься.

Основа предложения выражена главным членом предложения подлежащим

Какой пожар на горизонте!

Обобщённо-личные предложения - односоставные предложения с одним главным членом предложения - сказуемым, которое указывает на действие обобщённого лица (действие может быть отнесено к любому лицу): От добра добра не ищут.

Составление монологического высказывания об односоставных предложениях методом «СНЕЖНЫЙ КОМ».

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(групповая работа)

4 группы:

- визуально представить каждый вид предложений - рисунок, шифр;

(раздаются заготовки: рисунок состава поезда, смайлики для обозначения лиц) предложение предлагается представить в виде состава поезда (односоставное) с определяемым или неопределяемым лицом пассажира (смайлик в маске или без обозначения маски)

- выписать примеры предложений заданного типа из упражнения №2 (стр. 4);

- выбрать информацию из учебника о способах грамматического выражения главных членов заданного типа предложения, внести в таблицу;

Индивидуальные задания (2 ученика):

- составить алгоритм для распознавания односоставных предложений

По итогам групповой работы собирается «ПАЗЛ» - таблица из условных обозначений, заполняется таблица по каждому виду предложения (способы выражения главного члена, примеры), составляется алгоритм определения видов односоставных предложений (устно).

IV. Закрепление. Формирование грамматических навыков

Практическая групповая работа (4 группы):

Задание 1. Работа с деформированным текстом (упражнение №3, стр. 5). Записать предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст, найти односоставные предложения, определить их вид.

Задание 2. Выписать из текста упражнения №4 (стр.5) односоставные назывные предложения, объяснить правописание слов с НН.

Задание 3. Выписать из текста упражнения №4 (стр.5) односоставные глагольные предложения, определить их вид и распространенность.

Задание 4.Определить вид односоставных предложений, использованных в поэтических текстах (выразительное чтение), объяснить их необходимость для художественной идеи.

1). Опять холодные седые небеса,

Пустынные поля, набитые дороги,

На рыжие ковры похожие леса,

И тройка у крыльца, и слуги на пороге…(И. Бунин)

6 простых односоставных назывных в составе сложного; цель - детализация окружающей действительности: картина рисуется в целом (небеса, поля, дороги, леса, тройка), все лишнее опускается;

2). Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи еще хоть четверть века -

Все будет так. Исхода нет. (А. Блок)

1 предложение сложное, бессоюзное, состоит из 5 простых односоставных назывных (нераспространенных и распространенных); цель использования - детализация для изображения осколочности, бессмысленности мира

2 предложение - определенно-личное, сосредоточивает внимание на действии; 3 предложение - безличное;

3). Оседлаю коня, коня быстрого;

Полечу, понесусь легким соколом

От тоски, от змеи в поле чистое;

Размечу по плечам кудри черные,

Разожгу, распалю очи ясные -

Ворочусь, пронесусь вихрем, вьюгою…(А. Кольцов)

Сложное бессоюзное предложение, состоящее из 3 простых, односоставных, определенно-личных, распространенных; цель использования - передача живой разговорной речи, усиление эмоциональности, динамичности;

4). И казнили Степана Калашникова

Смертью лютою, позорною;

……………………………..

Схоронили его за Москвой-рекой,

На чистом поле промеж трех дорог:

Промеж Тульской, Рязанской, Владимирской,

И бугор земли сырой тут насыпали,

И кленовый крест тут поставили… (М.Ю. Лермонтов)

Неопределенно-личные предложения в составе сложного, концентрируют внимание на действии, придают тексту живые интонации повествования;

5). Вечереет. От трав потянуло прохладой.

Пахнет терпкой полынью и тиной речной.

Хорошо на душе. Торопиться не надо.

Наглядеться бы всласть красотою земной!

6 простых односоставных безличных предложений помогают выразительнее охарактеризовать состояние умиротворенности природы и состояние души лирического героя;

V. Подведение итогов (блиц-контроль)

Задание. В индивидуальной карточке найти грамматические основы (подчеркнуть), определить вид односоставных предложений условными обозначениями (самопроверка по ответам на экране).

1. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье. (Н-Л)

2. От добра добра не ищут. (ОБ-Л)

3. Темнеет, птиц не слышно боле. (Б-Л)

4. Славная осень! Морозные ночи, ясные тихие дни…(Н)

5. Люблю тебя, Петра творенье! (О-Л)

6. На берегу начали варить уху. (Н-Л)

7. Чужим умом умен не будешь. (ОБ-Л)

8. Осенью быстро смеркается (Б-Л)

9. Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте.(Б-Л)

10. Можно несколько дней путешествовать по лесу и не увидеть ни одного зверя. (Б-Л)

VI. Домашнее задание: (по выбору)

- Выписать примеры использования односоставных предложений в художественных текстах (5 примеров), определить их вид;

- Составить текст - описание по картинам русских художников

В. Бакшеева или Е. Юнге с использованием односоставных предложений (стр. 7, упр.№5).