- Учителю
- Ктп по русскому языку 4 класс
Ктп по русскому языку 4 класс
Календарно-тематическое планирование предметной линии «Русский язык»
№
Тема урока
Кол-во часов
Планируемые результаты
(предметные)
Планируемые результаты
Дата провед.
Метапредметные и личностные УУД
I четверть- 43ч.
1
Вводный инструктаж по ТБ. Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке
1
Знать: значимые части слова, признаки изученных частей речи, типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Уметь:
- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение- различать произношение и написание слов;
- находить способ проверки написания слова;
- без ошибок списывать несложный текст, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;
- обозначать орфограммы, изученные во 2-3 классах, в словах и между словами;
Знать: изученные орфографические правила.
- находить способ проверки написания слова;
- без ошибок списывать несложный текст, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; - выполнять фонетический разбор
Знать о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения,
- о стилистической роли в художественном тексте предложений с однородными членами
Уметь:
- узнавать в тексте словосочетания, простые предложения;
- приводить примеры повествовательных, вопросительных и побудительных предложений;
- определять предложения по цели высказывания и интонации
- приводить примеры предложений с однородными членами;
- ставить знаки препинания в конце предложений
Знать:
-порядок разбора слова как части речи, -правила постановки запятой в предложениях с однородными членами.
Уметь:
- работать со схемами предложений, рассуждать по образцу,
- выполнять письмо текста по памяти с самопроверкой,
- употреблять предложения с однородными членами в собственной письменной речи
Знать: из чего состоят предложения с прямой речью, значение прямой речи,
правило расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.
Уметь: пунктуационно оформлять такие предложения, письменно излагать собственный текст, использовать предложения с прямой речью.
Знать:
- определение имени существительного, значение и употребление;
- род имени существительного: мужской, женский, средний;
- существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);
- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин).
Уметь:
- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена существительные мужского, женского и среднего рода;
- различать склонения имен существительных
Знать:
- определение имени существительного, значение и употребление; - род имени существительного: мужской, женский, средний;
- существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);
- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме
существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин).
Уметь:
- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена существительные мужского, женского и среднего рода;
- различать склонения имен существительных;
- изменять существительные по числам, падежам (падежные вопросы
Знать:
-вывод сформулированного правила, алгоритм определения склонения имен существительных;
- орфограмму «Ь после шипящих на конце существительных ж. р. 3-го склонения»,
- общее правило написания безударных падежных окончаний имен существительных
Уметь:
- выполнять морфологический разбор имени существительного;
- находить, отличать несклоняемые существительные, определять их особенности;
- употреблять в письменной речи несклоняемые существительные с разными предлогами, предложения с однородными членами
- правильно записывать существительные м. р. с шипящим на конце;
- применять изученный теоретический материал, орфографические и пунктуационные правила при выполнении практических заданий;
- применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта
Знать:
- значение и употребление имен прилагательных в речи;
- изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными;
- склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин;
- правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на ц)
- правило, порядок морфологического разбора прилагательного
- правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Уметь:
- изменять прилагательные по родам, числам и падежам;
- выполнять морфологический разбор прилагательного;
- применять правило на практике, графически обозначать орфограммы;
- использовать в письменной речи слова с изученными орфограммами, предложения с однородными членами, сложные предложения;
- актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал
Знать:
- значение и употребление глагола в речи;
- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;
- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;
- алгоритм определения спряжения глагола.
- правописание безударных личных окончаний глаголов
(1 и 2-го спряжения), не с глаголами;
Уметь:
- наблюдать за употреблением глаголов в устной и письменной речи;
- пользоваться алгоритмом определения спряжения глагола
- применять изученный теоретический материал, орфографические и пунктуационные правила при выполнении практических заданий;
-применять изученный материал по теме при написании контрольного диктанта
Уметь:
- видеть в словах изученные орфограммы;
- использовать в
устной и письменной речи глаголы;
- составлять устный рассказ на тему «Что нового я узнал о глаголе в этом году»
Личностные результаты:
- эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;
-эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей;сочувствовать другим людям, сопереживать;
- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану; сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
- извлекать информацию, представленную в разных формах ;
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно - следственные связи;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Личностные результаты:
- эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;
-эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей;сочувствовать другим людям, сопереживать;
- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану; сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
- извлекать информацию, представленную в разных формах ;
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно - следственные связи;
- строить рассуждении
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
01.09
2
Контрольное списывание №1
1
02.09
-
Повторение
3
Повторение фонетики и графики.
1
03.09
4
Повторение фонетики. Слог и ударение.
1
04.09
5
Что такое графика
1
05.09
6
Фонетический разбор слова
1
08.09
7
Повторение орфографии
09.09
8
Повторение изученных орфограмм и их графическое обозначение
1
10.09
9
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания
1
11.09
10
Повторение состава слова.
1
12.09
11
Повторение изученного о частях речи
1
15.09
12
Повторение изученного о синтаксисе. Подготовка к обучающему изложению
1
16.09
13
Р/р Обучающее изложение «Золотой рубль»
1
17.09
14
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
18.09
15
Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»
1
19.09
16
Контрольный диктант №1 «Удивительный случай»
1
22.09
17
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
23.09
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ.
2. Простое предложение. Предложение с однородными членами.
18
Как отличить простое предложения от сложного.
1
24.09
19
Однородные члены без союзов и с союзом и
1
26.09
20
Предложения с однородными членами в художественном тексте. Подготовка к обучающему изложению
1
29.09
21
Р/р Обучающее изложение «Что я люблю»
1
30.09
22
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
01.10
23
Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но
1
02.10
24
Подготовка к обучающему сочинению «Что я люблю»
1
03.10
25
Р/р Обучающее сочинение «Что я люблю»
1
06.10
26
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
07.10
27
Развитие умения Ставить запятую в предложениях с однородными членами
1
08.10
28
Упражнения на повторение. Проверочная работа №1
1
09.10
29
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
13.10
30
Контрольный диктант № 2 «Последняя песня»
1
14.10
31
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
15.10
-
Сложные предложения с союзами
32
Отличие сложного предложения от простого.
1
16.10
33
Знаки препинания в предложении с союзами.
1
17.10
34
Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью
1
20.10
35
Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но
1
21.10
36
Р/р Составление текста по плану. Свободный диктант.
1
22.10
37
Пишу правильно (работа над ошибками). Подготовка к обучающему сочинению
1
23.10
38
Р/р Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»
1
24.10
39
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
27.10
40
Упражнения на повторение. Проверочная работа № 2
1
28.10
41
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
29.10
42
Контрольный диктант №3 «Бобренок»
1
30.10
43
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
31.10
II четверть- 35ч.
10.11
44
Контрольный словарный диктант №1
1
11.11
4. Предложения с прямой речью
44
Понятие о прямой речи.
1
12.11
45
Из чего состоят предложения с прямой речью
1
13.11
46
Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора
1
14.11
47
Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора. Подготовка к обучающему сочинению с использованием в тексте прямой речи
1
17.11
48
Р/р Обучающее сочинение «Что сказала мама».
1
18.11
49
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
19.11
50
Запись цитаты в виде предложения с прямой речью
1
20.11
51
Знаки препинания в предложениях разных видов. Подготовка к обучающему изложению
1
21.11
52
Р/р Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух».
1
24.11
53
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
25.11
54
Контрольный диктант №4 «Кабан Васька»
1
26.11
55
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
27.11
СЛОВО.
ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Имя существительное.
5. Что мы знаем об имени существительном.
56
Имя существительное как часть речи. Постоянные и не постоянные признаки имен существительных
1
28.11
57
Роль существительного в предложении, в речи. Подготовка к обучающему сочинению-миниатюре «Вид из окна»
1
01.12
58
Р/р Сочинение - миниатюра «Вид из окна»
1
02.12
59
Роль существительного в предложении, в речи. Многозначные слова, синонимы, омонимы.
1
03.12
6. Изменение существительных по падежам.
60
Наблюдение за словоизменением имен существительных.
1
04.12
61
Изменение по падежам имен существительных во множественном и единственном числе.
1
05.12
62
Знакомство с падежами имен существительных.
1
08.12
63
Именительный и винительный падежи
1
09.12
64
Дательный падеж
1
10.12
65
Творительный падеж
1
11.12
66
Предложный падеж
1
12.12
67
Обобщение знаний о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам»
1
15.12
68
Упражнения на повторение. Проверочная работа №3
1
16.12
69
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
17.12
7. Три склонения имен существительных.
70
Что такое склонение? Три склонения имен существительных
1
18.12
71
Развитие умения определять склонения у имен существительных.
1
19.12
72
Развитие умения определять склонения у имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.
1
22.12
73
Понятия о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления
1
23.12
74
Употребление в письменной речи несклоняемых имен существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами. Подготовка к обучающему сочинению
1
24.12
75
Р/р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!»
1
25.12
76
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
26.12
III четверть- 51ч.
8. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных.
77
Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода
1
12.01
78
Развитие умения писать слова с орфограммой «Буква ь после букв шипящих в конце имен существительных», графически обозначать выбор написания
1
13.01
79
Упражнения на повторение. Проверочная работа №4
1
14.01
80
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
15.01
81
Развитие орфографических умений
1
16.01
82
Контрольный диктант №5 «На реке»
1
19.01
83
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
20.01
9. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
84
Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных.
1
21.01
85
Развитие умения писать буквы безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму
1
22.01
86
Подготовка к написанию обучающего изложения
1
23.01
87
Р/р Обучающее изложение «Первая газета»
1
26.01
88
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
27.01
89
Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания
1
28.01
90
Контрольный словарный диктант №2. Подготовка к написанию сочинения-описания
1
29.01
91
Р/р Обучающее сочинение-описание «Прогулка»
1
30.01
92
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
02.02
93
Упражнения на повторение. Проверочная работа №5.
1
03.02
94
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
04.02
95
Развитие орфографических умений, повторение
1
05.02
96
Контрольный диктант №6 «Музыкант»
1
06.02
97
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
09.02
Имя прилагательное.
10. Что мы знаем об имени прилагательном
98
Повествование и описание - два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.
1
10.02
99
Роль прилагательных-антонимов в речи.
1
11.02
100
Морфологический разбор имени прилагательного
1
12.02
11. Словоизменение имен прилагательных.
101
Изменение имен прилагательных по падежам.
1
Личностные результаты:
- эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;
-эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей;сочувствовать другим людям, сопереживать;
- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану; сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
- извлекать информацию, представленную в разных формах ;
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно - следственные связи;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
13.02
102
Изменение имен прилагательных по падежам
1
16.02
103
Словосочетания сущ. + прил.Главное и зависимое слово в словосочетании.
1
17.02
12. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных
104
Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
1
18.02
105
Свободный диктант.
1
19.02
106
Пишу правильно «работа над ошибками». Подготовка к написанию обучающего изложения
1
20.02
107
Р/р Обучающее изложение «Первое путешествие».
1
23.02
108
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
24.02
109
Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания
1
25.02
110
Подготовка к написанию обучающего сочинения
1
26.02
111
Р/р Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»
1
27.02
112
Пишу правильно «работа над ошибками»
1
02.03
113
Упражнения на повторение. Проверочная работа №6.
1
03.03
114
Пишу правильно «работа над ошибками». Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания
1
04.03
115
Контрольный диктант №7. «Пахучее облако»
1
05.03
116
Пишу правильно «работа над ошибками»
06.03
117
Контрольный словарный диктант.
1
09.03
ГЛАГОЛ
13. Что мы знаем о глаголе
118
Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.
1
10.03
119
Значение и грамматические признаки глагола.
1
11.03
120
Значение и грамматические признаки глагола.
1
12.03
121
Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе
1
13.03
14. Словоизменение глаголов.
122
Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения.
16.03
125
Определение спряжения глагола по ударному окончанию.
1
17.03
15. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
126
Как определять спряжения глагола, если окончание ударное
1
18.03
127
Как определять спряжения глагола, если окончание безударное
1
19.03
128
Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму
1
20.03
IV четверть- 41ч.
129
Глаголы - исключения. Выбор способа определения спряжения глагола
1
01.04
130
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
1
02.04
131
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Подготовка к написанию обучающего сочинения
1
03.04
132
Р/р Обучающее сочинение по картинкам
1
06.04
133
Пишу правильно (работа над ошибками). Разбор глагола как части речи.
1
07.04
134
Контрольный диктант №8 «Весна»
1
08.04
135
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
09.04
136
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться
1
10.04
137
Знакомство с орфограммой «Буква ь после букв шипящих в глаголах 2-го лица, ед. числа» и орфографическим правилом
1
13.04
138
Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица, ед. числа.
1
14.04
139
Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица, ед. числа.
1
15.04
140
Контрольное списывание №2
1
16.04
141
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
1
17.04
142
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
1
20.04
143
Итоговый тест «Глагол. Словоизменение глаголов». Подготовка к написанию обучающего изложения
1
21.04
144
Р/р Обучающее изложение «Первые школы»
1
22.04
145
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
23.04
146
Порядок разбора глагола по составу
1
24.04
16. Разбор глагола по составу.
147
Знакомство с алгоритмом разбора. Безударная гласная в окончаниях глагола.
4
27.04
148
Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать букву безударного гласного в личных окончаниях глаголов
28.04
149
Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать букву безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Подготовка к написанию обучающего изложения
1
29.04
150
Р/р Обучающее сочинение
1
30.04
151
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
01.05
152
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами
1
04.05
153
Контрольный словарный диктант №3
1
05.05
154
Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Подготовка к написанию обучающего сочинения
1
06.05
155
Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы»
1
07.05
156
Пишу правильно (работа над ошибками). Повторение по теме «Глагол»
1
08.05
157
Упражнения на повторение. Проверочная работа №7
1
11.05
158
Обобщение и систематизация по теме «глагол», развитие орфографических, пунктуационных и языковых умений
1
12.05
159
Контрольный диктант №9 «Рассвет в лесу»
1
13.05
160
Пишу правильно (работа над ошибками)
1
14.05
17. Повторение
161
Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»
1
15.05
162
Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст». Подготовка к написанию обучающего сочинения
1
18.05
163
Р/р Обучающее сочинение «О чем рассказывает слово»
1
19.05
164
Пишу правильно (работа над ошибками). Комплексное повторение изученного материала
1
20.05
165
Комплексное повторение изученного материала. Подготовка к написанию контрольного изложения
1
21.05
166
Р/р Контрольное изложение №1 «Странный дуэт»
1
22.05
167
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
25.05
168
Переводной экзамен
1
26.05
169
Пишу правильно (работа над ошибками).
1
27.05
169
Комплексное повторение изученного материала
1
28.05
170
Урок-праздние
1
29.05