Урок развития речи 5 класс 'Тест'

Русский язык. 5 класс.

Развитие речи

Подбор заглавия к тексту. Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

Цели:

1. Образовательные:

• Уточнить знания учащихся о теме текста, заголовке текста;

• развивать умение определять тему текста и озаглавливать

2. Развивающие:

• развитие мышления, творческих способностей, внимания и речи учащихся

3. Воспитывающая:

• воспитание интереса к предмету

• воспитание у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

• воспитание уважения к себе, чувства дружбы, взаимопомощи

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: презентация, раздаточные карточки, интерактивная доска,

1. Организационная часть.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Сегодня у Яны день рождения. Мы поздравляем. Для неё мы приготовили вот такую корзину, но она ещё пустая. За каждый правильный ответ мы кладём в корзину по цветочку. В конце урока полную корзину со цветочками мы подарим нашей имениннице. Ребята, вы постараетесь ради своей одноклассницы?

Дорогая Яна ! Примите первый подарок от меня - поздравление.

С Днем рождения!

Поздравляю тебя от души!

Пусть сегодня, в красивый твой праздник,

Салют радости, смех порошит.

Пусть волной тебе ветер счастливый

Принесет море сказок, удач,

Даст земля крепкой жизненной силы

В исполнении желаний, задач.

2 .Актуализация знаний.

Именинницу приглашаю к доске. Яна рассказывает о себе и своих интересах.

Беседа

Учитель: - Яна рассказала о себе. Можно ли назвать это речью? Это какая речь, письменная или устная? Доказывайте.

Из чего состоит наша речь?

- Речь состоит из предложений.

- Яна составила устную речь, рассказывала в устной форме. А у вас на столах лежит автобиография ( Автобиография Бабы Яги)

В древнем царстве Тридевятом
Родилась в семье солдата,
Служба ратная когда-то уважаемой была.
Вырастала я красоткой,
Доброй, ласковой и кроткой,
Вслед девчонке беззаботной рассыпалась похвала.

Я была девицей милой,
Веселилась, что есть силы,
Красоваться я любила - хоть наш город не Париж -
Доставляла радость маме,
Пролетая меж домами
И крутыми теремами на метле с названьем «ИЖ».

- Это какая речь?( письменная)

- Можно ли назвать это текстом? Докажи.

- Можно. Текст состоит из предложений, связанных по смыслу. Письменную речь ещё называют текстом.

Запишите тему сегодняшнего урока «Текст»

3. Изучение новой темы.

Рассматривание рисунка «Текст»+ беседа

- У вас на столах лежит карточка «Текст». Посмотрите, как много вмещает в себя коротенькое слово «текст»

Ученики рассматривают рисунок

- Перечислите виды текстов.

-Ответьте на вопрос: тексты могут создавать только писатели? А кто ещё?

- Правильно, создать текст можем и мы.

Что такое текст?

Работа с деформированным текстом (Работа в группах)

Представьте, что перед вами несколько кубиков, на каждом из которых написана часть текста. Какие-то озорники перепутали кубики. Определите порядок кубиков, представьте, что вы собираете их в этом порядке. У вас должен получиться текст, который написал Евгений Чарушин.

Прослушивание получившихся текстов

- Итак, у нас получился текст. Текст- это домик, в котором обязательно есть замочки, к которым надо подобрать ключики.

Задание «Ключики- замочки»

-Видите, в доме много различных замков и замочков: откроете замочки - текст откроет вам свои тайны. Попробуем сыграть?

Итак, я предлагаю вам хитрые ключики с загадками. Догадайтесь , какую дверь может открыть в тексте ваш ключик.

Работа в группах

1 группа «Слово - стяг, дружину водит»?

Я думаю, этот ключик - заголовок. Заголовок связан с темой текста, он ведет текст, как раньше стяг (флаг) вел в бой русскую дружину. Это ключ от первой двери дома.

2 группа Второй ключик - поговорка «Знай то, о чем говоришь».

- Я думаю, что эта поговорка связана с ключиком - темой. Ведь тема - это то, о чем или о ком говорится в тексте. Тема соединяет все слова, предложения и части текста в единое целое.

- Как правильно озаглавить текст? Прочитайте по учебнику с,39.

-Для этого надо определять тему. Тема - это о чём говорится в тексте. Зная тему текста, можно озаглавить текст.

3 группа А вот третий ключик: «Надо знать, что главное ты хочешь сказать». Это-то о чем?

Я бы назвал этот ключик основной мыслью текста. Ведь мы знаем, что понять текст - значит понять его основную мысль. Понять то главное, основное, что хотел сказать нам автор, чем он хотел с нами поделиться.

Ты правильно объясняешь пословицы. Я вспоминаю еще одну: «Первый шаг все определяет». Это о первом предложении текста, которое очень часто играет большую роль в его понимании.

4 группа Четвертый ключик в словах античного поэта-драматурга Эсхила: «Кто умеет выбирать нужное из многого - тот мудр».

Я думаю, что ты намекаешь на опорные слова в тексте, их еще называют ключевыми. Они несут основную, главную информацию. Можно сказать, что ключевые слова образуют смысловую цепочку текста. Зная их, можно вспомнить знакомый текст или предугадать, предсказать содержание нового текста. Ключевые слова, конечно, связаны по смыслу с заголовком, темой, основной мыслью текста.

Теперь я тебе предложу вот такой ключик-пословицу:

5 группа «Конец - делу венец».

Этот ключик - конечные слова текста, последняя его часть.

4. Закрепление темы.

1. . Задание для всего класса

Упр. 80

2. Задание для слабых детей.

Прочитай четверостишие, определи тему. О каком времени года говорится? Как можно озаглавить текст? (Парная работа с карточками)

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

(Осень)

Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом,

И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

(Лето)

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

(Зима)

Милая певунья,

Ласточка родная,

К нам домой вернулась

Из чужого края.

(Весна)

5.Итог занятия

Цифровой диктант

1 - да, 0 - нет.

1. Тема текста - это то, о чем говорится в тексте.

2. Основная мысль - это связь предложений в тексте.

3. Текст - это одно или несколько предложений, не связанных по смыслу.

4. Предложения в тексте связаны по смыслу и грамматически.

5.К тексту можно подобрать разные названия.

6. В тексте может быть несколько частей.

7. Текст должен иметь смысловую законченность.

8. Текст всегда оформляется в рамках определенного стиля.

9. Логическая связь в тексте не обязательна.

10. Строение текста - это вступление, основная часть и заключение.

Ключи: 1001111101

6.Домашнее задание

Восстановить текст

1) Кошка была большая лакомка, а хозяева всегда вкусно кормили Джека.2) Но наш Джек явил другой пример.3) Пёс долго смотрит вокруг, не торопясь покинуть тёплый ночлег.4) Сначала она осторожно приближалась к собачьей миске.5)Утром из собачьей конуры первой выползает, потягиваясь, кошка.6) Пёс приветливо махал хвостом и не отгонял её рычанием. 7) Привычка вместе кормиться переросла в дружбу.8) За ней высовывается голова Джека.9) Оно свидетельствует об отсутствии дружбы и взаимопонимания между ними.10) Как было бедолаге устоять перед таким соблазном!. 11) Потом они вместе садятся около будки и терпеливо ждут завтрака. 12) Давно стало привычным выражение « живут как кошка с собакой». 13) Куриные косточки, суп на мясном бульоне! 14) Она зачастила в гости к доброму псу.

«Слово - стяг, дружину водит»

«Знай то, о чем говоришь»

«Надо знать, что главное ты хочешь сказать»

«Кто умеет выбирать нужное из многого - тот мудр»

«Конец - делу венец»

Кто не стучится в дверь - тому не открывают