Технологическая карта конструирования урока № 73.

Тема «Синонимы».

Общая часть

Предмет

Русский язык

5 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

знать содержание понятия «синонимы», смысловые и стилистические различия синонимов;

знать о связи синонимов и многозначных слов, о функции синонимов в речи, о словаре синонимов;

подбирать синонимы к данным словам;

преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов

Метапредметные:

извлекать фактуальальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств

Личностные:

осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык;

стремление к речевому самосовершенствованию

Решаемые учебные проблемы

1.Рассмотреть место синонимов в речи, дать учащимся сведения о разнообразии синонимов, синонимических рядах, выборе из них слов в соответствии со стилем высказывания.

2. Акцентировать внимание на терминологии, средствах выразительности речи.

3. Развивать умения выразительного чтения, памяти, логического мышления.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Лексика, синонимы, синонимический ряд

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Методическое назначение средств ИКТ

Усилить мотивацию, повысить интерес и расширить познавательные потребности обучаемых.

Усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Включить в познавательную деятельность арсенал новых методов, основанных на использовании средств ИКТ

Образовательные Интернет-ресурсы

www.gramota.ru

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного материала

Формулировка целей и задач урока.

Подготовка к восприятию нового материала

Длительность этапа

5

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

I.Вступительное слово учителя.

II. Введение в тему:

А) Словарно-орфографический диктант: лексика, лексическое значение, многозначные слова, омонимы (работа у доски).

Б) Анализ отрывка из сказки про Винни-Пуха.

Учитель: В сказке про Винни-Пуха есть такой отрывок: Собираясь в экспедицию на Северный полюс, Кристофер Робин хочет захватить с собой еду. Он говорит Винни-Пуху:

• Ты бы лучше сказал всем остальным, чтобы они собирались, пока я почищу ружье. И еще надо не забыть провизию.

• Про что не забыть?

• Не про что, а то, что едят.

• А-а! - сказал Пух радостно. - А мне показалось, что ты говорил про какую-то визию. Тогда я пойду и скажу им всем (слайд 2).

Винни-Пух не знает слова «провизия».

А вы слышали такое слово?

Как еще можно назвать еду? (слайд 3).

(Продовольствие, провиант, продукты, снедь) (слайд 4).

Что общего у всех этих слов? (Значение, часть речи).

Такие слова называются синонимами. И сегодня на уроке мы узнаем, что такое синонимы, в чем их особенность, для чего они нужны и можно ли без них обойтись. Посмотрим, чем они необычны и интересны. Будем учиться находить синонимы в тексте и употреблять их в речи.

Методы обучения

Беседа

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной

деятельности

Слайд 1-2-3-4

Форма организации деятельности учащихся.

Определение целей и задач урока, организация различных видов деятельности. Самоопределение и смыслообразование.

Основные виды деятельности учителя

Создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Организуют работу по подготовке учащихся к знакомству и освоению нового учебного материала

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного материала

Ш. Изучение нового материала.

1. Анализ терминов.

Синонимы - от греч.Sinonimos - «одинаковый, одноименный».

Учитель: В каких терминах нам встречалась вторая часть этого слова? (Омоним, пароним).

По-гречески часть «ним» означает «имя».

Греческая приставка СИН- (СИМ-) встречается во многих словах: симфония, симпатия, симметрия, синтаксис, синтез, симпозиум. Она очень крепко срослась с корнем, перестала выступать как приставка, но все эти слова несут в себе оттенок ее значения - «общность, совместимость».

Таким образом, синонимы - это одинаковые, подобные слова, сходные по смыслу.

Работа учащихся: запись термина и его определения в словарик (слайд 5).

2. Обобщение и систематизация информации, подготовленной к уроку самостоятельно (анализ сообщений по теме).

3. Работа с текстом. Практическая часть «Синонимы в русских народных сказках» выполняется совместно с учителем. (по сборнику А.Т. Арсирия «Занимательные материалы», М.: «Просвещение» 1993, стр. 64

Длительность этапа

10

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата.

Знакомство с новым материалом

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный. Эвристический .

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Слайд 5

Форма организации деятельности учащихся

Проявление познавательной инициативы, анализ, сопоставление.

Основные виды деятельности учителя

Создание условий для познавательной деятельности учащихся.

ЭТАП 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного материала

IV. Работа с учебником.

Минутка запоминания правила по материалу параграфа 68.

V. Выполнение тренировочных упражнений.

Работа над теоретическими понятиями, отработка практического материала.

Выберите и запишите синонимы к словам белый, вежливый, ветхий, гармоничный (слайд 6). Проверьте себя (слайд 7).

Запишите синонимы по группам. Учитель обращаем внимание на то, чем отличаются синонимы.

Сравним значения слов «идти», «бежать», «лететь»(слайд 8-9)

Вывод: синонимы могут отличаться оттенками значения.

Работа по группам . Выполнение упражнения 356 «Морозное утро».

Длительность этапа

10

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата.

Аналитическая беседа с элементами выразительного чтения текста.

Групповая работа.

Методы обучения

Репродуктивный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Слайд 6-7-8-9

Форма организации деятельности учащихся

Осмысление изученного материала. Планирование учебного сотрудничества .

Основные виды деятельности учителя

Организация работы учащихся. Формирование коммуникативных умений.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Длительность этапа

10

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

VI. Коррекция полученных знаний.

Контроль результатов.

Наблюдение над языковым материалом.

Составление синонимического ряда согласно стилистической принадлежности анализируемых слов.

Творческая работа с текстом.

Подберите стилистические синонимы к словам: врун, лицо, спать, упасть (слайд 11). Проверьте результат (слайд 12-13).

Употребите синонимы для преодоления неоправданного повторения слов. Спишите, заменяя выделенные слова синонимами для устранения повтора (слайд 14-15)

С помощью чего оказались связаны предложения в записанном тексте (слайд 16)? (С помощью синонимов).

Для чего же нам служат синонимы (слайд 17)?

1. Помогают избежать повтора.

2. Помогают передать мысль и чувства более ясно.

3. Помогают сделать нашу речь эмоциональной и красивой.

4. Объясняют значение неизвестных слов.

Решение проблемной задачи (опережающее обучение).

Могут ли синонимы стать антонимами? (Поясним, что антонимы - слова с противоположным лексическим значением - слайд 18).

Проведем эксперимент (слайд 19).

Вывод: Синонимы - наши большие друзья и помощники. Они близки по значению, но отличаются оттенками или сферой употребления. Синонимы сделают нашу речь яркой и интересной, но важно знать, чем они отличаются, в этом нам помогут словари (слайд 20).

Обращение к рубрике «Наш помощник Интернет». (Ссылка на сайт www. gramota.ru. Работа со словарями).

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Слайд 10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20; www. gramota.ru.

Методы контроля

Комбинированный.

Форма организации деятельности учащихся

Закрепление и дальнейшее осмысление изученного материала.

Функции (роль) учителя на данном этапе

Оценивание успешности познавательной деятельности учащихся.

Коррекция знаний.

Основные виды деятельности учителя

Контроль закрепления учебного материала

ЭТАП 5. Подведение итогов. Домашнее задание.

Обобщение результатов работы на уроке. Применение учащимися знаний на практике, в нестандартных ситуациях, расширение и углубление знаний, полученных в классе.

Дифференцированное домашнее задание: параграф 68,

1 группа - упражнение 357 (подобрать синонимы);

2 группа - упражнение 354 (найти синонимические ряды);

3 группа - упражнение 352 (составить текст по опорным словам синонимам) (слайд 21)

Длительность этапа

3

Рефлексия по достигнутым образовательным результатам.

Анализ изученного в соответствии с индивидуальными, умственными и психологическими особенностями ребенка.

Рефлексия

• Я узнал…

• Было интересно…

• Особенно понравилось…

• Оказалось неожиданным…

• Вызвало затруднение…

• Было сложно… (слайд 22)

Длительность этапа

2