Конспект урока в 5 классе 'Полные и краткие прилагательные'

Тема: Полные и краткие прилагательные

Цели: 1.Дать представление о полной и краткой форме прилагательных и грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли.

2.Развивать умение различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении, правильно ставить ударение в кратких прилагательных.

3.Воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: Учебник, тетради, презентация (проектор)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Использованные методики

1

Настрой на урок

Прозвенел звонок-

Начинается урок.

Приветствие учителя и гостей

Положительный настрой на урок

2.

Сообщение темы урока и постановка задач урока

- Ребята прочитай тему урока. Слайд №1

-Какую часть речи мы продолжим изучать?

-Какие знания об имени прилагательном мы должны вспомнить?

- Чему должны научиться? Что узнать?

(читают тему урока, один вслух)

-Имя прилагательное

Прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

-Изменяется по родам, числам и падежам.

- Согласуется с именем существительным.

- Мы должны узнать какие прилагательные называются краткими , а какие полными.

Мотивационный настрой на урок

3.

Актуализация знаний

- Сегодня мы покажем все наши знания о прилагательном.

Начнём с загадок.

Голубые, синие

Небо и ручьи

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи (весна)

Слайд №2

Лес и поле в зелени

Синяя река,

Белые пушистые

В небе облака ( лето)

Слайд №3

Золотые, тихие

Рощи и сады

Нивы урожайные

Спелые плоды ( Осень)

Слайд №4

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных-

Ветки как роса (зима)

Слайд №5

- Слова, какой части речи помогли вам отгадать времена года?

- Для чего нужны имена прилагательные в русском языке?

- Послушаем стихотворение « О прилагательном»

Ученики отгадывают загадки

-Имена прилагательные.

-Имена прилагательные делают нашу речь понятнее, красивее.

Стих рассказывает Посёлкин Гена

- Я, слово замечательное

Сказало прилагательное

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет-

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

Активизация деятельности учащихся

4.

Синтаксическая минутка

_ Ребята прочитаем стихотворение. Слайд №6

Прочитаем его вслух.

Весна! Весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Как вы думаете , почему я его взяла?

Составим предложение о весне.

Запишите моё предложение.

Под лучами весеннего солнца быстро тает снег.

Выполним синтаксический разбор предложения.

_ Назовите прилагательное в предложении.

-Выделите его окончания.

_Как проверить правописание прилагательных?

_ Ребята, я предлагаю вам подвигаться. Вы двигаетесь под музыку, как только музыка остановиться вы должны образовать пару.

В течении 20 секунд задайте друг другу вопрос об имени прилагательном.

Чтение стихотворения

(-На улице весна.)

Ученики составляют предложения.

Один ученик записывает предложение о весне на доске.

Дай характеристику предложения.

Один выполняет у доски.

Весеннего

( поставить вопрос и определить падеж)

Дети двигаются и задают свои вопросы друг другу.

Формирование активной деятельности

МИКС ПЭА ШЭА

5.

Постановка проблемы

Ребята, вернёмся к нашему стихотворению. -Прочитайте ещё раз текст и скажите есть ли в этом тексте прилагательные?

- На какой вопрос они отвечают?

-К какому выводу пришли?

- Знаем ли мы какие прилагательные отвечают на вопрос каков?

( Дети читают стихотворение)

Определяют, есть ли в нём прилагательные. На какой вопрос они отвечают.

Прилагательные могут отвечать на вопрос каков?

Нет не знаем.

Обсуждение проблемной ситуации.

6.

Объяснение нового материала

_ Посмотрите на словосочетания на доске.

Слайд №6

- На сколько групп можно разделить эти словосочетания?

По какому принципу бы вы их разделили?

Выполним задание.

Проверим Слайд №7

- На какие вопросы отвечают прилагательные в первой группе?

- На какие вопросы отвечают прилагательные второй группы?

- Вернёмся к тем е урока.

- Как вы думаете, как называются прилагательные в первой группе?

Как называются прилагательные во второй группе?

- Сделайте вывод о том, какие бывают прилагательные?

_ На какие вопрос отвечают полные прилагательные?

- На какие вопросы отвечают краткие прилагательные?

- Ученики делят словосочетания на группы.

Какой? Какая? Какое? Какие?

Каков? Какова? Каково?

Каковы?

- Прилагательные бывают полные и краткие.

Получение знаний через выполнение практической работы

7

Выяснение грамматических особенностей кратких прилагательных

- Как вы думаете, почему одни прилагательные называю полными, а другие краткими?

_ Обратите внимание на окончание?

- Как изменяются полные прилагательные?

- Обратите внимание на окончание кратких прилагательных. Как изменяются они?

В каком числе они изменяются по родам?

- Могут ли краткие прилагательные изменяться по падежам, то есть склоняться?

- Узнаете об этом, прочитав правило из учебника.

-Какой вывод сделали?

- Что ещё вы узнали о кратких прилагательных?

- Каким членом предложения они являются?

- Пишется ли мягкий знак в кратких прилагательных после шипящих?

Слайд №9

Называют окончания полных и кратких прилагательных.

( по родам, числам и падежам)

( родам и числам)

Ученики читают правило в учебнике.

Краткие прилагательные в предложении являются сказуемыми.

Мягкий знак после шипящих в кратких прилагательных не пишется.

Фронтальная беседа

Работа в учебнике

8

Первичное закрепление знаний

Ребята, я хочу попросить вас составить мини - проекты . В них вам нужно будет оформить полученные на уроке знания в виде таблицы, рисунка, схемы.

Выполним упражнение в учебнике устно ( 589)

- Прочитай задание.

_ Вместе проговорим образец.

_ Работаем по- цепочке.

- На какой слог падают ударения в кратких прилагательных?

_ Выпишите только краткие прилагательные и выделите в них ударения.

( ученики составляют проекты)

Выполнение упражнения.

Групповая работа

( Работы детей вывешиваются на доске)

Работа в учебнике

9.

Обобщение

Прочитайте текст без прилагательных.

Слайд№10

У вас на партах карточки со словами для справок. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова.

_ Сравните текст с образцом. Слайд №1 1

- Какой текст интереснее?

_ Какая часть речи сделала его интересным. Подчеркните в тексте краткие прилагательные. Как члены предложения.

_ Назовите их.

Творческое списывание

работа в парах

10

Итог

Объяснение домашнего задания

- Прочитайте пословицу на доске. Это эпиграф к уроку.

Корень учения горек, а плод - сладок.

_ Почему так говорят?

- Найдите краткие прилагательные. Очень часто краткие прилагательные употребляются в пословицах для большей ценности.

- Спишите пословицу.

- Подчеркните краткие прилагательные. На какой вопрос они отвечают?

-Каким членом предложения они являются?

-Дома выполните задание 595

- Прочитайте задание.

- Объясни - что нужно сделать?

- Прочитай образец вслух.

- Какими будут оба прилагательных во втором предложении?

- В какой форме стоят прилагательные в третьем предложении?

(дети читают)

11.

Рефлексия

Парковка

- Докончите предложения на ваших листочках, оставьте их на месте нашей парковки.

Дети отвечают на вопросы: _ Я понял

- Я узнал

- Я вспомнил

Осмысление, изученного

материла

12.

Завершение урока

- Спасибо за урок. До свидания!