Урок русского языка в 5 классе.

Урок русского языка

Учитель: Франчева Валентина Анатольевна

Предмет: русский язык

Класс: 5 класс

Учебник: «Русский язык» - Т. А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л. А. Тростенцова

и др.

Тема: Синонимы. Антонимы.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Оборудование: карточки для индивидуальных работ, интерактивная доска, компьютер, презентация.

Цели: повторение, углубление и систематизация знаний учащихся по теме; уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, использовать в своей речи синонимы и антонимы; воспитать потребность пользоваться словарями. «Синонимы. Антонимы».

Задачи:

1) образовательные:- повторить, систематизировать теоретический материал по

теме, актуализировать знания при работе с языковым материалом;

- совершенствовать навыки грамотного письма;

- формировать навык публичного выступления с

применением презентации, обогащать словарный запас

учащихся.

2) развивающие: - развивать ключевые компетенции учащихся: анализ,

синтез, классификацию, систематизацию, обобщение;

- развивать память, внимание, умение применять знания на

практике, корректировать пробелы в знаниях;

- развивать умение самостоятельно воспроизводить

полученные знания и работать с тестовым материалом;

- развивать языковую и коммуникативную компетенции

учащихся;

- развивать функциональную компьютерную грамотность

учащихся;

- развивать творческие способности учащихся,

познавательный интерес, эмоции учащихся, создавая

эмоциональные ситуации удивления, занимательности;

3) воспитательные: - воспитывать ценные качества личности, навыки самостоятельности, самоконтроля; воспитывать умение преодолевать трудности в учении;

- воспитывать культуру речи, бережное отношение к русскому языку;

- стимулировать интерес к урокам русского языка,

потребность учащихся в самовыражении.

Способствовать формированию навыков конструктивного взаимодействия в группе.

Совершенствовать навыки общения.

Повысить самооценку детей.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.

3. Выступление уч-ся. (Тихо звучит музыка - Мусоргский «Картинки с выставки».)

У Геродота, греческого историка пятого века до нашей эры, читаем: Персидский царь Дарий, оставив своих воинов для охраны моста через Дунай, дал им ремень с завязанными на нем узлами и сказал:

«Развязывайте на нем каждый день по узлу, когда минует число дней, обозначенное узлами, плывите обратно на Родину».

4. Вопрос - ответ.

Ребята, как вы думаете, чем являлся ремень для воинов? (Календарем)

Печатное издание, содержащее перечень дней года и событий или памятных дат, с этими днями связанных (Календарь.)

5. Рубрика «Знаете ли вы, что…» - инд. задания. (Сообщение уч-ся + презентация + выставка календарей.)

Календарями древние римляне именовали первые числа каждого месяца, по которым ЖРЕЦЫ - (рассказ ученика о лексическом значении этого слова) вели счет времени.

«Календариум» у них значило «справочник», которым жрецы пользуются при своих расчетах.

В народе вместо слова календарь употребляют слово численник.

Значит, что слова: КАЛЕНДАРЬ и ЧИСЛЕННИК-СНОНИМЫ.

У. По календарю у нас …

6. Составьте словосочетания со словом календарь, используя тему урока.

КАЛЕНДАРЬ - новый - старый; толстый-тонкий; для взрослых-для детей; хороший-великолепный и. т. д.

7. Повторение.

У. Перевернем листочек нашего календаря и повторим ранее изученный материал.

А) Работа по карточкам:

№1. Задание. Назовите автора этих строк, найдите антонимы, расставьте знаки препинания и ответьте на вопрос мальчика.

Крошка сын к отцу приш…л

И спросила кроха Что такое хор…шо и что такое плохо?

(В. В. Маяковский.)

№2. Задание. Что хорошо, а что плохо? Запишите антонимы, как показано в образце.

Образец:

Хорошо:

Плохо:

смело

трусливо

Ленивый - прилежный; добрый-злой; грубость-вежливость.

Вывод: «Будем делать хорошо и не будем плохо».

Работа с классом.

Ребята задают отвечающему ученику вопросы (учебник стр.149) по теме урока (ответ подтверждается примером)

№3. Задание. Подчеркните грамматическую основу предложения, составьте его схему.

Сороки так бурно обсуждали свои новости, что мы просыпались.

Б) Работа по вариантам со словарем Синонимов.

В-1- подберите синонимы к слову сороки;

В-2- к слову обсуждали.

Самостоятельная работа.

Выписать слова по степени возрастания качества: большой, гигантский, огромный, колоссальный.

У. Перевернем страничку календаря и проверим ответ: 1,3,2,4

Ученик: эти слова объединены значением имеющий « величину», «размер» предмета вызывают чувство восхищения, удивления.

ФИЗМИНУТКА. (Следующий листочек нашего календаря предлагает вам немного отдохнуть.)

У. (А эта страничка календаря советует нам поговорить о ДРУЖБЕ.)

Работа в парах по тексту Н. Носова «История о Незнайке и его друзьях» Задание: Прочитать. Выписать синонимы по группам. Какой частью речи являются синонимы каждой группы?

Задание: Найдите и подчеркните карандашом синонимы. Какой частью речи они являются?

История о Незнайке и его друзьях.

- Я узнал, - объяснил Незнайка, что есть слова - друзья.

- Их еще называют синонимами, - в один голос ответили пончик и Сиропчик.

- Вот-вот! - Воскликнул Незнайка. - Например, можно сказать: Дюймовочка маленькая…

- А еще лучше, - вмешался Сиропчик, - Дюймовочка крошечная. Незнайка посмотрел на друзей и продолжал:

- Ведь можно сказать так: Пончик и Сиропчик - мои друзья.

- А я скажу: Незнайка и Сиропчик, - мои товарищи, - подтвердил Пончик.

- И я тоже: Незнайка и Пончик - мои приятели, - согласился Сиропчик.

(По Н. Носову).

Вопрос: Что такое дружба? (Выступления уч-ся.)

"Дружба" (словарь) - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

"Дружба" (словарь) - отношение самоценное, само по себе являющееся благом, так как друзья помогают друг другу бескорыстно.

"Дружба" (словарь) - индивидуально-избирательна и основана на взаимной симпатии.

Известно, что друзья могут быть постоянные или временные. Временных друзей мы называем приятелями.

Вопрос: - Чем приятели отличаются от друзей?

Дискуссия по кругу

Вопросы:

- Если бы твой лучший друг (подруга) сказал о том, что ему (ей) больше всего нравится в тебе, как ты думаешь, что именно он (она) сказал бы?

- А если бы этого человека попросили сказать о том, что ему не нравится в тебе, как ты думаешь, о чём он сказал бы?

- Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?

- Что может помешать дружбе?

Знакомство с кодексом дружбы (правилами дружбы), (уч-ся используют тему урока).

Кодекс дружбы, разработанный отечественными социологами и психологами:

Дружбой надо дорожить, беречь и оберегать её! Знайте, что поссориться всегда просто, а помириться и простить - очень тяжело. Лучше обсудить, чем поругаться.

Никогда не сравнивайте своего нового друга с другими или прежними друзьями! Если Вы делаете это - то значит, что Вы чем-то недовольны. А недовольство ведёт за собой недоверие. Недоверие - конец дружбы.

Помните, что все люди разные! У каждого свои достоинства и недостатки. Не старайтесь переделать своего друга - это нечестно по отношению к нему.

Не поступайте с другом так, как не хотели бы, чтобы поступали с Вами.

Дружба предполагает доверие и искренность. Поэтому будьте искренними с друзьями! Помните поговорку: "Как аукнется, так и откликнется".

Итак, друзья - это те, кому мы верим, кто нас не придаст, не подведёт, способен поддержать нас в трудную минуту, посочувствовать нам и помочь. Другу мы можем доверить все свои откровения. Дружеские отношения могут изменяться по мере того, как мы сами растём и изменяемся.

Подготовленный ученик читает с/е В.Шекспира

Настоящий друг везде

Верен в счастье и беде;

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь - он спать не может ,

И во всем без дальних слов

Он помочь тебе готов.

В.Шекспир.

У. Ребята, у кого есть такие друзья?

Сочинение-миниатюра: - Придумать и написать (совместно со своими друзьями) девиз дружбы.

Сочинение-миниатюра:

1. Мой друг.

2. Дружба - это …

3. Пожелание или совет однокласснику.

4.Разработайте и составьте памятку дружбы, используя тему урока.

Игра «Лабиринт»

Если вы правильно пройдёте по лабиринту, то из букв, встретившихся на пути, составите пословицу, в которой не обойтись без антонимов (корень ученья горек, а плод сладок).

18. Во все времена дружба была мерилом ценности человека, поэтому народ сложил о ней пословицы и поговорки.

Старый друг лучше новых двух.

Приятелей много, а друг один.

Трусливый друг

страшнее врага,

ибо врага опасаешься,

а на друга надеешься.

Л. Н. Толстой.

-Что важно для дружбы?

Д/з: Взять интервью у родителей. Примерные вопросы: Что самое важное для вас в дружбе? Есть ли у Вас настоящие друзья? Сколько лет вы их знаете?

Итог урока.