Урок развития речи 'Автобиография'

Поурочное планирование.

Локтева Л.Ю., учитель русского языка и литературы средней школы №2 имени М.В.Ломоносова.

Дата: 21.02.15. Класс: 8 В,Г. Предмет: русский язык

Тема урока:

Р.р. Биография.Автобиография.

Ссылки:

Учебник 8 класса, календарные планы

Цели:

1. изучение особенностей жанра официально-делового стиля речи на примере автобиографии .

2. развитие умения создавать текст в заданной ситуации, практически применять полученные знания, связной устной и письменной речи.

3.через овладение жанром помочь осознать себя как личность, воспитание культуры общения.

Результаты обучения:

Знать: особенностей жанра официально-делового стиля речи на примере автобиографии .

Уметь: создавать текст в заданной ситуации, практически применять полученные знания.

Понимать:особенности делового писима.

Ключевые идеи:

Биография.Автобиография.

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

5 мин

Оргмомент.Я рада приветствовать вас сегодня на уроке. Повернитесь и улыбнитесь друг другу. Вот видите, и вам улыбнулись в ответ. Сразу в классе стало светлее от ваших улыбок. Я желаю вам доброго настроения на весь учебный день.

Ученики приветствуют,

психологически настраиваются на урок.

15

мин

Формативное оценивание

Мотивация.

Выход на тему. Целеполагание.

Новая тема.Теория. Когда я готовилась к нашему уроку, я думала о том, какие вы, мои ученики. Бесспорно, что в «я» каждого из вас, таком многоликом, интересном, в разные периоды жизни важным становится разное.
Давайте представимся друг другу . Я - учитель . А вы? Мне тоже интересно ваше «я». Я знаю, что все вы ученики. А чем вы еще занимаетесь помимо учебы? Например, я люблю кататься на коньках. А ты? (Ответы учащихся).
Значит, всё вместе: отношение к учебе, ваши занятия вне школы, ваши интересы, ваш характер - составляют ваше «я». Мне приятно, что мы будем работать вместе.
Посмотрите на эпиграф (запись на доске) к нашему уроку: «Познай самого себя и через это познай мир». Великий мыслитель древности Сократ призывал: познай не вообще человека или людей, но познай именно самого себя - свое место в жизни, свой внутренний мир.
Познай самого себя… Я думаю, нет необходимости говорить вам, что это сложный процесс, и порой не хватает жизни, чтобы это сделать.

Слово автобиография греческого происхождения и состоит из трёх частей autos, bios, grapho. В современном русском литературном языке употребляется в значении «описание своей жизни». Различают две разновидности автобиографии: автобиография - официальный документ и автобиография - литературное произведение.

В автобиографии - официальном документе человек описывает свою жизнь и деятельность. Она составляется и подаётся обычно при поступлении в учебное заведение или на работу. Форма деловой автобиографии включает, как правило, следующие элементы: 1) наименование документа; 2) текст автобиографии; 3) дата написания; 4) подпись составителя.

В тексте автобиографии указываются: 1) фамилия, имя, отчество того, кто составляет автобиографию; 2) основные факты из жизни: дата и место рождения, сведения об образовании, трудовой и общественной деятельности, награды (поощрения); 3) краткие сведения о составе семьи (где и кем работают или учатся члены семьи); 4) домашний адрес.

Пишется этот документ произвольно, от имени первого лица. При этом не следует злоупотреблять местоимением ,а основное внимание должен уделить фактам, не прибегая к рассуждениям по поводу отдельных жизненных ситуаций, описаний событий.

Все сведения в автобиографии располагаются в хронологическом порядке, чтобы можно было представить жизненный путь, деловую квалификацию и общественную активность человека.

15

мин

ИКТ

Обучение тому, как учиться

Опрос.

Новая тема.Практика.

1.Что такое автобиография?

2.Разновидности автобиографии.

3.Сходство и различие автобиографии и биографии.

4.Форма деловой автобиографии.

5.Реквизиты деловой автобиографии.

6.Пазл БИОГРАФИЯ.

7.Работа с текстом своей автобиографии.

Работают в группах.

Закрепляют полученные знания,

выполняя тренировочные упражнения.

5 мин

Формативное и суммативное оценивание

Итог урока

Познание самого себя, осознание себя как личности будет продолжаться у вас всю жизнь. Вы будете открывать в себе новые удивительные черты и качества, и я надеюсь, что сегодняшнее занятие - еще один ваш шаг к самим себе. Пусть книга собственной жизни - автобиография, резюме, дневник или мемуары - будет содержательной, грамотной, красиво написанной!

Подводят итог урока.

1.Фомативное оценивание «Словесная оценка»

2. Суммативное оценивание

5

мин

Дом.задание. Работа с текстом своей автобиографии.

Работу закончить.

Родился в 1891 году в Киеве. Сын профессора. Окончил Киевский университет по медицинскому факультету в 1916 году. Тогда же стал заниматься литературой, нигде не печатаясь до 1919 года.
В годы 1919-1921, проживая на Кавказе, писал фельетоны, изредка помещаемые в газетах, изучал историю театра, иногда выступал в качестве актера.
В 1921 году переехал в Москву, где служил в газетах репортером, затем фельетонистом.
В годы 1922-1924, продолжая газетную работу, писал сатирические повести и роман «Белая гвардия».
В 1925 году, по канве этого романа, написал пьесу, которая в 1926 году пошла в Московском Художественном театре под названием «Дни Турбиных» и была запрещена после 289-го представления.
Следующая пьеса «Зойкина квартира» шла в театре имени Вахтангова и была запрещена после 200-го представления.
Следующая - «Багровый остров» шла в Камерном театре и была запрещена приблизительно после 50-го представления.
Следующая - «Бег» была запрещена после первых репетиций в Московском Художественном театре.
Следующая - «Кабала Святош» была запрещена сразу и до репетиций не дошла.
Через 2 месяца по запрещении «Кабалы» (в мае 1930 года) был принят в Московский Художественный театр на должность режиссера, находясь в которой, написал инсценировку «Мертвых душ» Гоголя.
В марте 1931 года был принят кроме режиссуры и в актерский состав Московского Художественного театра.

Михаил Булгаков . Москва, март 1931 года.

Барто Агния Львовна (1906-1981) родилась 17 февраля в Москве в семье ветеринарного врача. Получила хорошее домашнее воспитание, которым руководил отец. Училась в гимназии, где и начала писать стихи. Одновременно занималась в хореографическом училище, куда на выпускные зачеты приехал А. Луначарский и, прослушав стихи Барто, посоветовал ей продолжать писать.
В 1925 были опубликованы книжки стихов для детей - "Китайчонок Ван Ли", Мишка-воришка". Беседа с Маяковским о том, как нужна детям принципиально новая поэзия, какую роль она может сыграть в воспитании будущего гражданина, окончательно определила выбор тематики поэзии Барто. Она регулярно выпускала сборники стихов: "Братишки" (1928), "Мальчик наоборот"(1934), "Игрушки", (1936), "Снегирь" (1939).
В 1937 Барто была делегатом Международного конгресса в защиту культуры, который проходил в Испании. Там она воочию увидела, что такое фашизм (заседания конгресса шли в осажденном пылающем Мадриде). Во время Отечественной войны Барто часто выступала по радио в Москве и Свердловске, писала военные стихи, статьи, очерки. В 1942 была корреспондентом "Комсомольской правды" на Западном фронте.
В послевоенные годы бывала в Болгарии, Исландии, Японии, Англии и других странах.
В 1940-50 выходят новые сборники: "Первоклассница", "Звенигород", "Веселые стихи", "Стихи детям". В эти же годы работает над сценариями детских кинофильмов "Подкидыш", "Слон и веревочка", "Алеша Птицын вырабатывает характер".
В 1958 написала большой цикл сатирических стихов для детей "Лешенька, Лешенька", "Дедушкина внучка" и др.
В 1969 вышла книга прозы "Найти человека", в 1976 - книга "Записки детского поэта". Умерла А. Барто в 1981 в Москве.