Урок русского языка в 8 классе на тему'Назывные предложения'

Тема «Односоставные предложения . Назывные предложения.» Урок русского языка в 8 классе с казахским языком обучения Учитель Ахметова Б.Т.

Цель: познакомить учащихся с назывными предложениями Задачи: познакомить с односоставным назывным предложением ; способствовать развитию речи через устное изложение текста, через диалог; развивать творческое , креативное мышление учащихся; содействовать слаженной работе в группе; поддерживать скаффолдерство, умение само и взаимооценивать

Примененные Модули: Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство ИКТ

Примененные Стратегии:«Ассоциация» , «Кластер» ,Диалог, Постеры «Галерея» «Авторский стул»

Время

Содержание

Действие учителя

Действие ученика

Ресурсы

Оценивание

Ожидаемый результат

5мин

1 Введение

Создание психолог установки

Деление на группы

Золотое правило Обуч ИКТ

«Настроение» Здравствуйте, ребята, я очень рада видеть вас , поэтому у меня отличное настроение А какое у вас настроение ? Перед вами лежат «настроения» , смайлики - прилагательные : спокойное , веселое, рабочее, озорное, солнечное,таинственное, приподнятое , ликующее, бодрое, радостное, загадочное, грустное, печальное,ожидающее, замечательное .

Возьмите , пожалуйста, смайлики с настроением соответствующему вашему состоянию и обоснуйте свой выбор

А теперь обратите внимание , что во всех этих прилагательных в окончании присутствует буква «е» , которая выделена разными цветами маркера. Все у кого буква «е» желтого цвета садимся за 1- столик , зеленого - за 2 столик , красного - за 3 столик.

Включить экран

с золотым правилом

Раздача листов оценивания, объяснение работы по нему

Ученики берут смайлики с настроением и обосновывают свой выбор

Класс делится на группы

Вспоминают правила работы в группе

Получают листы оценивания

Учени

ки

смайлики

Экран, оцено

чные листы

Словесное

Жестом

Словесное

Создание настроения, теплой дружеской атмосферы, необычности

Деление класса на группы

Вспомнят правило,

Работу с листом оценивания

3мин

2 Побуждение

Создание проблемой ситуации

На экране появляется первый слайд .

Учитель просит обратить внимание на слайд

На слайде изображен вечер на море Вечер. Море. Вздохи ветра. Величавый возглас волн (К Бальмонт)

Задание : найти грамматическую основу предложения

Вопрос

Что объединяет все эти предложения?

Объявления темы , цели урока

Дети подчеркивают главные члены - подлежащее

Дети отвечают на вопрос (они состоят из одного главного члена - подлежащего), выходят на тему урока

Записывают в тетрадях дату и тему урока

Доска,презентация 1-слайд

Словесное,

жестом

Смогут выйти на тему урока, умение работать в малых группах

10мин

3мин

3мин

3 Основная часть

Новая тема

Модули

Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство

«Авторский стул»

Работа со слайдами

Основная часть

Практическая работа

Крит мыш Диалог обуч, Оцениван

Игра «Кто быстрее?»

Модули

Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство

Работ по учебнику

Стратегия «Постер»

Стратегия «Галерея»

Учитель обращает внимание учеников на 2- слайд

Вопрос

Скажите на какие две группы делятся односоставные предлжоения в зависимости от способа выражения главного члена

Учитель просит изучить 3-5 слайды и составить сообщение о назывных предложениях

3-слайд ЗАПОМНИТЬ

Назывным или номинативным называется односоставное предложение , грамматическая основа которого состоит только из подлежащего н-р Ночь.

4-слайд ЗАПОМНИТЬ

Назывные предложения используются при записи в дневниках , письмах, при описании

Назывные делятся на :

нераспространенные - Вечер

распространенные - Зимний вечер

5-слайд ЗАПОМНИТЬ

Зимний вечер- односост , назывное

Вечер зимний - двусоставное

Учитель раздает карточки

Задание : найти назывные предложения и подчеркнуть грамматическую основу

1-карточка

Шепот, робкое дыханье, трели соловья

Серебро и колыханье сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца

Ряд волшебных изменений

Милого лица.(А Фет)

2-карточка

Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи еще хоть четверть века -

Все будет так. Исхода нет.

3-карточка

Глушь да топь,

коряги да пеньки.

Старая берёзовая

роща,

Редкий лес на

берегу реки.

(Д. Кедрин)

На слайде Задание выписать наз пр

• Бабье лето. Время обмолота. Словно приглашая в путь кого-то, журавли летят. (В. Боков.)

• Запах розы и жасмина. Трепет листьев. Блеск луны... Из открытых окон льется песня южной стороны. (А. Плещеев.)

• Тишина. Кукушка. Травы. Я один в лесу глухом. (В. Боков.)

Учитель предлагает открыть учебникит упр №4 Задание группам нарисовать стихотворные строки Особо обратить внимание на назывные предложения

Ученики рассматривают слай , отвечают на вопрос

Односостваные предложения дклятся на глагольные и именные

- глагольные с главным членом сказуемым , выраженным глаголом

-главным членом подлежащим , выраженным существительным в именительном падеже

Дети в группе работают над слайдами 3-5

Готовят свои выступления от группы

Дети в тетрадях выполняют задания сначало инд , потом в паре, затем группой

Спикер группы отвечает

Ученики читают задание, выясняют , что надо делать , вспоминают определение назывных предложени Во время работы сильные ученики выполняют роль скаффолдеров

Ученики, получившие задания по карточкам выполняют их

Групповая работа

Быстро справившаяся с заданием группа пишет предложения на экране

Ученики рисуют. Защищают постер Постеры вывешиваются Ученики ходят по галерее и оценивают постеры стикерами

Экран, слайды3-5

(задание к тексту)

,

Тетра

ди

Доска,тетради

Маркеры .ватман

Словесное

Оценочные листы

смайлики

Смайлики словесное

стикеры

Умение изложить мысль, умение работать в группе

Смогут составить сообщение о назывных предложениях

Ученики смогут найти назывные предложения и подчеркнуть грамматическую основу

Ученики справятся с заданием

Нарисуют стихот строки, обрат вним на назыв предложен

1мин

4 Релаксация

Обучен ИКТ

Видео

Учитель включает «Солнышко лучистое»

Повторение движения , за героями мультфильма

видео

жесты

Снятие усталости, позитивный настрой на дальнейшую работу

7мин

Игра «Кто быстрее?»

Стратегии «Эссе» , «Авторский стул»

Модули

Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство

Учитель обращает внимание на слайд 6

Задание опишите картину . употребив как можно больше назывных предложении

Составляют предложения

Учащиеся пишут эссе по картине

Лучшие эссе зачитываются классу

Спикеры отвечают

картина

Оценочные листы

Смайлики

Пишут эссе, отвечают

1мин

3мин

1мин

2мин

5 Итоговая часть урока

Рефлексия Стратегия «Кластер»

Дом зад

Вопросы этапа рефлексия

1На уроке я работал :

-активно

-пассивно

2 Урок для меня показался

-коротким

-длинным

-обычным

3 Ваши пожелания…

Формативное и суммативное оценивание

Обращение внимание на высказывание слайд7Л. Толстой

восторженно

отмечал:

«В нём нет ни одного глагола.

Каждое выражение -картина».

Учитель просит составить каждой группе свой «Кластер»

Задает дом зад

Написать эссе по картине Левитана «Март»

Мониториг урока

Оценивает ,подводит итог Объявляет оценки

Ученики дополняют «Кластер» ассоциац

Записывают дом задание

Пожелания, вопрос

Дневники

Запол листы

Доска

листочки

Днев

ник

Словесное

Выставление оценок

Поняли тему

Творчески работали

Развитие устной диалогической речи Оценивание Скаффолдерство Проявление лидерств