- Учителю
- «Чужой среди своих» (по рассказу Е. Носова «Тепа».)
«Чужой среди своих» (по рассказу Е. Носова «Тепа».)
Открытый урок Антипиной Г.С. по теме: « Чужой среди своих»
(по рассказу Е.Носова «Тепа».)
Один - в поле не воин.
Пословица.
Цель урока: познакомить учащихся с творчеством Е. Носова, чтение и анализ рассказа, выявление художественных особенностей произведения, формирование мировоззрения учащихся, развитие речи учащихся.
Ход урока:
-
Орг. момент.
Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного русского писателя Евгения Ивановича Носова, проанализируем его рассказ «Тепа», выясним, как же нужно жить, чтобы не оказаться «чужим среди своих».
-
Объяснение темы.
Сейчас мы послушаем сообщение о жизни и творчестве Е.И.Носова.
(доклад учащегося)
Посмотрите на доску. Вы видите портрет писателя и названия его произведений, книги и журналы с его произведениями.
Уже по названию книг мы можем сказать, какие же темы присутствуют в его произведениях?
-
Анализ рассказа.
-
Где и когда происходит действие рассказа?
-
Кто является героями рассказа?
-
Из чего состоит сюжет рассказа?
-
С чего начинается рассказ?
-
Почему Петровна снова вернулась в деревню?
-
Почему решилась обзавестись живностью?
-
Почему именно куры, а не свиньи, козы, корова?
-
Зачитайте подтверждение из текста.
- Расскажите о появлении цыплят.
-
Почему героиня растерялась?
-
Как в этот момент автор называет Петровну, почему?
-
Кого выделяет Петровна из всех цыплят?
-
Дайте характеристику непоседе.
-
Дайте характеристику недотепе.
-
Почему она так назвала их?
-
Посмотрите на доску, что означают эти слова?
Расскажите историю Магометки.
-
Чем отличался Тепа от других цыплят?
-
Как складываются отношения Тепы и Магометки?
-
Почему Тепа не пытается самоутвердиться?
Зачитайте описание костюма Тепы.
-
Что советует соседка Петровне?
-
Почему она не решается зарубить Магометку?
-
Какая забота приходит осенью?
Зачитайте подтверждение из текста.
-
Как Тепа «помогает» Петровне?
-
Что происходит с героиней?
-
Чем заканчивается рассказ?
Выявление художественных особенностей рассказа.
Ребята, мы с вами хорошо поработали над сюжетом произведения. Теперь перейдем к более глубокому анализу текста.
-
Что вы можете сказать о главном герое - Тепе?
-
Чем отличается Тепа от сородичей, ведь росли на одной грелке?
Правильно, Тепа живет, не торопясь, в гармонии с природой, стремиться познать окружающий мир.
- Почему же такое мировосприятие вызывает неприязнь Магометки?
-
Скажите, этот рассказ только о петухах?
Правильно, трудно воспринимать обитателей курятника не как людей.
-
Почему же это происходит?
Вы правы. Многие имеют одинаковые мысли, привычки, одежду. Они стараются походить друг на друга и, если среди них появляется кто-то непохожий, непонятный, он вызывает страх. От такого человека стараются держаться подальше, он обречен на одиночество.
-Встречаются ли в жизни такие ,как Тепа?
-Чем они отличаются?
-Как нужно относиться друг к другу? (Гитлер)
-Как быть, если ты оказался «Тепой»?
-Через судьбу Тепы можно понять и судьбу Петровны. Что вы можете сказать о ней?
-Какие качества не вписываются в наш сложный век? (доброта, чувство справедливости, умение любить других, чуткость, душевная чистота, тяга к материнству)
-Многие ли поступают в жизни, как Петровна - высиживают цыплят, спасают их под юбкой?
-
Кто введен ей в противовес в рассказе?
-
В чем противопоставлена Петровна Магомету?
Петровна - дарит жизнь, заботу, любовь.Магомет - отбирает жизнь. Так же ведут себя и петушки. Магометка - ищет возможности пролить кровь, отобрать пищу. Тепа - созерцает окружающую жизнь, старается никому не помешать. Петровна выглядит Тепой в наше время, она живет прошлым, не желая приспосабливаться к жизни, где важнее всего материальные ценности. Она тянется к любви, красоте, желает дарить тепло, доброту, жизнь. Но получается ли это у нее?
Ее наивность, непрактичность создают неразрешимые проблемы - жаль Тепу, но жаль и Магометку. Она ничего не предпринимает - в итоге Тепа погибает.
-
Не складываются и отношения Петровны со своими детьми. На старости лет она остается одна, никому ненужная. А разве в наше время такое нельзя встретить?
-
Кто виноват, что выросли такие дети и внуки?
-
Может, и в смерти Тепы виновата Петровна?
-
Что она делает не так?
-
Права ли была она, отделяя Тепу от остальных?(одиночество ведет к гибели физической и моральной)
-
Как вы думаете, почему Носов дал такое название рассказу?
-
О ком он так сказал?
-
Только ли Петровна виновата в судьбе Тепы? Что мы можем сказать о нем? Пытался ли он найти общий язык с сородичами?
-
Непохожесть приводит к замкнутости. Петровна для Тепы ближе собратьев, а значит, он отвергает общество, к которому принадлежит. Он стремится познать другую жизнь, но не может постоять за себя. Он оказывается жертвой, так как для него не все средства хороши. Но в одиночку он не смог спастись от мороза и погиб. Поэтому и эпиграфом к нашему уроку я взяла пословицу « Один - в поле не воин». Вы никогда не должны забывать о том, что живете в обществе, не должны противопоставлять себя коллективу.
Вы, наверное, обратили внимание на язык рассказа.
-Что вы можете сказать? Какие традиции русского фольклора прослеживаются в рассказе?
-С какой пословицы начинается рассказ?
-В чем же должно быть счастье, не только у героев рассказа, но и у вас?
-
Итог урока.
Ответить на многие вопросы, которые ставит перед нами жизнь, нельзя однозначно. Жизнь сложна. Но всегда надо помнить о том, что от рождения - все равны. Нельзя осуждать кого-то за непохожесть. Каждый имеет право на свою точку зрения, на самовыражение. И в то же время нужно помнить о том, что человек - существо общественное, нельзя замыкаться в себе, жить в своем обособленном мире. Тема нашего урока «Чужой среди своих». Я думаю, что каждый из вас сегодня задумался над тем, как важно найти свое место в жизни, в обществе. Задумался над тем, как важно всегда оставаться человеком, творить добро, быть милосердным, помогать ближним.
6. Домашнее задание. Дома вы напишите мини- сочинение « Почему Тепа оказался чужим среди своих?»