- Учителю
 - Рабочая программа по русскому языку 11 класс
 
Рабочая программа по русскому языку 11 класс
| 
       №  | 
       Наименование раздела программы  | 
       Тема урока  | 
       Кол-во часов  | 
       Тип урока  | 
       Элементы содержания  | 
       Требования к уровню подготовки учащихся  | 
       Вид контроля  | 
       Элементы дополнительного содержания  | 
       Д/З  | 
       
 план  | 
       
 факт  | 
| 
       1  | 
       Синтаксис и пунктуация.  | 
       Основные принципы русской пунктуации.  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Синтаксис,предложение,словосочетание,текст,пунктуация,пунктуационный разбор,знаки препинания  | 
       Закрепление и обобщение синтаксич правил,совершенствование аналитич умений и развитие речи.  | 
       опрос  | 
       
  | 
       Упр 357  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       2  | 
       
  | 
       Словосочетание как синтаксическая единица  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Словосочетание,виды синтаксической связи в словосочетании, разбор словосочетания  | 
       Повторение и обобщение знаний о словосочетании как синтаксической единице,формирование аналитических навыков разбора словосочетания  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.67,68 упр.362,361  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       3,4  | 
       
  | 
       Предложение как синтаксическая единица  | 
       2  | 
       Комбинированный урок  | 
       Предложение и его типы по цели высказывания, по структуре,полные и неполные предложения  | 
       Повторение и обобщение знаний уч-ся о предложении как синтаксической единицы  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.69-76,упр.380,381  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       5  | 
       
  | 
       Постановка тире в простом предложении  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Тире в простом предложении  | 
       Формирование пунктуационных правописных навыков,тире между подлежащим и сказуемым,в неполном предложении,соединительное тире  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.74,77,78,упр 386,388  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       6,7  | 
       
  | 
       Простое осложненное предложение с однородными членами  | 
       2  | 
       Комбинированный урок  | 
       Однородные члены предложения, простое предложение с однородными членами  | 
       Повторение однородных членов предложения; знаков препинания при них, однородные и неоднородные определения и приложения  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.79-81,упр 392,393  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       8  | 
       
  | 
       Знаки препинания при однородных членах предложения  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Однородные члены предложения  | 
       Постановка знаков препинания при однородных членах предложения  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.82,83 упр 405  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       9  | 
       
  | 
       Обобщающие слова при однородных членах предложения  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Обобщающие слова при однородных членах предложения  | 
       Уметь расставлять правильно знаки препинания при обобщающих словах и однородных членах предложения  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.84,упр 410,411  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       10  | 
       
  | 
       Обособленные и необособленные определения  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Обособленные и необособленные определения  | 
       Дать понятие об обособленных и необособленных членах, знаки препинания при них  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П85,упр.419,420  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       11  | 
       
  | 
       Обособленные приложения  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Обособленные приложения  | 
       Дать понятие о приложении и знаках препинания при обособленных приложениях  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П86,упр425  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       12 
 
 13  | 
       
  | 
       Обособленные обстоятельства и дополнения  | 
       2  | 
       Комбинированные уроки  | 
       Обособленные обстоятельства и дополнения  | 
       Дать понятие об обособленных обстоятельствах,уметь правильно расставить знаки препинания при них.Дать понятие об обособленных дополнениях  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П87,88 
 Упр 431,432  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       14  | 
       
  | 
       Уточняющие,пояснительные и присоединительные члены предложения  | 
       1  | 
       Комбинированные уроки  | 
       Уточняющие,пояснительные и присоединительные члены предложения  | 
       Знать и уметь различать уточняющие,пояснительные и присоединительные члены предложения  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П.89 
 Упр441  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       15  | 
       
  | 
       Знаки препинания при сравнительном обороте  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       Понятие о сравнительном оборот  | 
       Уметь правильно расставлять знаки препинания при сравнительном обороте  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П90 упр 443  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       16  | 
       
  | 
       Контрольный диктант за 1 полугодие  | 
       1  | 
       Урок-контроль  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       17  | 
       
  | 
       Знаки препинания при обращениях  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       Что такое обращения  | 
       Обращение и его функции, знаки препинания при обращениях  | 
       опрос 
  | 
       
  | 
       П91, упр 446,448  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       18,!9  | 
       
  | 
       Вводные слова и вставные конструкции  | 
       2  | 
       Комбинированные уроки  | 
       Понятие о вводных словах и водных конструкциях  | 
       Уметь отличать вводные слова от других членов предложения и правильно расставлять знаки препинания при вводных словах и вводных конструкциях  | 
       опрос 
  | 
       
  | 
       П92, упр457, 458  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       20  | 
       
  | 
       Междометия. Утвердительные,отрицательные,вопросительно-восклицательные слова.  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       
  | 
       Формирование правописных навыков  | 
       опрос 
  | 
       
  | 
       П93, 
 Упр 462  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       21  | 
       
  | 
       Сложное предложение.Знаки препинания в сложносочиненном предложении  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       Сложные предложения, типы сложных предложений  | 
       
  | 
       опрос 
  | 
       
  | 
       П94,95 
 
 Упр 475  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       22  | 
       
  | 
       Знаки препинания в СПП с одним придаточным  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       
  | 
       Уметь различать СПП, знать структуру СПП, правильно расставлять знаки препинания  | 
       Опрос  | 
       
  | 
       П96, 
 Упр481  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       23  | 
       
  | 
       Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       
  | 
       Знать структуру СПП с несколькими придаточными, правильно расставлять знаки препинания в них  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       24  | 
       
  | 
       Знаки препинания в БСП  | 
       1  | 
       Комбинированный урок-практикум  | 
       Знаки препинания в БСП  | 
       Понятие о БСП, структура, знаки препинания в БСП  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П 98, упр.499  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       25 
 
 26  | 
       
  | 
       Сложные предложения с разными видами связи  | 
       1  | 
       Комбинированный урок практикум  | 
       Сложные предложения с разными видами связи  | 
       Понятие о сложных предложениях с разными видами связи, знаки препинания  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П 98, 99 упр. 530,359  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       27  | 
       
  | 
       Способы передачи чужой речи  | 
       1  | 
       Комбинированный урок практикум  | 
       Способы передачи чужой реч  | 
       Понятие о чужой речи, прямая и косвенная речь  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П 100,101 упр.507,508  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       28  | 
       
  | 
       Знаки препинания при цитатах  | 
       1  | 
       Комбинированный урок практикум  | 
       Цитаты  | 
       Понятие о цитатах, правила пункт. оформления цитат  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П 103 упр. 512 I в, 513 II в.  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       29  | 
       
  | 
       Сочетание знаков препинания  | 
       1  | 
       Комбинированный урок практикум  | 
       
  | 
       Знаки препинания, сочетание знаков препинания, факультативные знаки препинания  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П 104, 105 упр. 531  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       30  | 
       
  | 
       Авторская пунктуация  | 
       1  | 
       Комбинированный урок практикум  | 
       Авторская пунктуация  | 
       Понятие об авторской пунктуации  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П 106 упр. 519  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       31  | 
       
  | 
       Повторение и обобщение изученного  | 
       1  | 
       Комбинированный практикум  | 
       
  | 
       Проверка знаний, умений и навыков  | 
       Опрос, словарный диктант  | 
       
  | 
       Стр. 375-392  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       32  | 
       Культура речи. Стилистика  | 
       Язык и речь  | 
       1  | 
       Комбинированный урок практикум  | 
       Понятие язык и речь, культура речи, норма, типы норм, речевые ошибки  | 
       Работа по формированию языков и лингвистической компетенции, развитие теоретического мышления  | 
       Контрольный словарный диктант  | 
       
  | 
       П107-110 
 Упр548  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       33  | 
       
  | 
       Стилистика  | 
       1  | 
       Комбинированный урок  | 
       Что такое стилистика. Стили речи.  | 
       Формирование лингвистических и коммуникативных компетенций, совершенствование навыков связной речи  | 
       опрос  | 
       
  | 
       П111-116 
 Упр550,561  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       34  | 
       
  | 
       К/р за год  | 
       
  | 
       Урок-контроль  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
| 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  | 
       
  |