Материалы коучинг- занятия Роль учителя в процессе формирования саморегуляции учащихся

Среднесрочное планирование уроков русского языка в 11 классе по теме: Повторение синтаксиса и пунктуации простого предложения

2.Тема.

Основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

3.Какие стратегии 7 модулей вы планируете использовать в образовательном процессе?

4.Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе, учеников А,Б,В).

5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

7.Какие ресурсы планируете использовать?

Общая тема раздела: Повторение синтаксиса и пунктуации простого предложения.

Основные цели обучения в целом по разделу: 1. Знать основные единицы синтаксиса и правила пунктуации в простом предложении. 2. Понимать характеристики словосочетания и простого предложения. 3. Уметь производить разбор словосочетаний и предложений, использовать их в речи, сопоставлять виды, анализировать текст с точки зрения синтаксиса и пунктуации.

Тема исследования в действии: Как инструменты критического мышления способствуют развитию навыков работы с текстом у учащихся 11 класса на уроках русского языка?

1 урок

Тема: Повторение синтаксиса и пунктуации. Словосочетание.

Цель: Повторение синтаксиса и пунктуации. Словосочетание.

Вводная часть.

Модули: групповая работа.

1.Введение. Психологический настрой. Чтение стихотворения. 2.Деление на группы по названию терминов из раздела «Синтаксис».

Вовлечение всех учащихся в учебный процесс, активные формы работы.

Знают основные единицы синтаксиса русского языка и пунктуацию простого предложения.

Понимают различия между словосочетанием и предложением.

Умеют характеризовать единицы синтаксиса, работать с ними в тексте, объясняя его особенности в связи с синтаксисом и пунктуацией.

Цветные маркеры, листы А-4, А-3, тетради, учебник русского языка для 11 класса, тексты-рабочий материал, составленный учителем.

Основная часть.

1.Работа над темой и целями.

КМ «Мозговой штурм».Формулирование темы учащимися с опорой на вопросы учителя.

2.Работа по теме урока.

Групповая работа, КМ «Составление кластера», «Инсерт», ООиТ, «Лидерство в обучении»

3.Работа с текстом.

ОдО, ОО. Взаимооценивание и оценивание учителем.

4.КМ «Инсерт», групповая работа, «Лидерство в обучении». 1.Дом.задание.Работа с текстом - теория из учебника по словосочетанию с использованием «Инсерта»

2.Рефлексия. «Закончи предложение»

Активное участие всех учащихся .

А - выполняют индивидуальные задания с текстом.

Б,В - работают в группах.

А,Б,В - работают в группах

ОдО взаимопроверка групп, суммативное - учителем

2 урок

Тема: Повторение простого предложения. Грамматическая основа.

Цель: Повторение сведений о простом предложении и его грамматической основе.

Вводная часть.

Модули: групповая работа, КМ «Корзина идей».

1.Введение. Психологический настрой. 2.Деление на группы по цветным стикерам с названиями ролей.

Активные формы работы для всех учащихся.

ОО, суммативное оценивание

Знают синтаксис простого предложения.

Понимают структуру простого предложения.

Умеют характеризовать простое предложение, производить синтаксический разбор, объяснять роль простого предложения в тексте.

Цветные маркеры, листы А-4, тексты-рабочий материал к уроку, тесты, рабочие тетради, учебник русского языка.

Основная часть.

1. Работа над темой и целями.

2.Самостоятельная работа по тесту. ОО

3.ДО «Поймай вопрос», работа в группе. ОдО.

4.Работа с текстом. Групповая работа, КМ «Мозговой штурм», «Таблица-синтез», «Лидерство».

ОдО «Лестница успеха»

ОО учителем.

А,Б - сами формулируют вопросы по домашнему заданию.

Б - получают индивидуальное задание.

В - получают помощь от А.

ОО,

ОдО

Взаимооценивание и самооценивание на «Лестнице успеха»

1.Домашнее задание разноуровневое.

2.Рефлексия. «Цветной пальчик» с датой, отзывом, вопросом учителю.

3 урок

Тема: Повторение синтаксиса простого осложненного предложения.

Цель: повторить изученное в среднем школьном звене о простом осложненном предложении.

Вводная часть.

Модули: КМ «Эссе», групповая работа.

1.Введение. Психологический настрой

Активное участие в уроке всех учащихся.

Знают особенности синтаксиса простого осложненного предложения.

Понимают различия между простым осложненным и сложным предложениями.

Умеют характеризовать простое осложненное предложение с точки зрения синтаксиса и пунктуации, объяснять роль предложений в тексте, в условиях жизни, в том числе используя ИКТ.

Листы А-4, цветные маркеры, тексты-рабочий материал учителя, образцы-начала вопросов, рабочие тетради.

2.Деление на группы по цветным карточкам.

3.Эссе «Мои уроки русского языка вчера, сегодня, завтра…»

ОдО, ОО

Основная часть.

1.Работа над темой, целями, задачами урока.

2.Работа с текстом. Групповая работа, КМ «Зигзаг», ИКТ, Учет возрастных особенностей, ОдО, «Лидерство», ООиТ.

А,Б,В - участвуют в работе групп.

А - получают индивидуальное задание.

Б - помогают В.

А, Б - развивают лидерские способности.

ОдО: «Лестница успеха» для взаимооценивания» и таблица самооценивания.

1.Домашнее задание: составить тест по одной из тем о простом предложении.

2.Рефлексия «Яблочко», «Лист самооценки»

4 урок

Тема: Повторение синтаксиса простого осложненного предложения.

Цель: Повторить изученное по синтаксису и пунктуации простого предложения.

Вводная часть.

Модули: групповая работа.

1.Введение. Психологический настрой.

2.Деление на группы.

Активное формы работы для всех учащихся.

Знают синтаксис простого осложненного предложения и знаки препинания в них.

Понимают особенности простого осложненного предложения.

Умеют характеризовать простое осложненное предложение с точки зрения синтаксиса и пунктуации, объяснять их роль и особенности в тексте и языке, умеют обобщить учебный материал используя различные инструменты КМ

Листы А-3,4; маркеры, тексты-рабочий материал,подготовленный учителем, рабочие тетради, учебник русского языка для 11 класса.

Основная часть.

1.Работа над темой, целями и задачами урока. Модули «Корзина идей», ОдО, ОО.

2.Работа с теорией по параграфу 5 учебника. Модуль КМ «Мудрые совы».

3. Работа с текстом «Линзы». КМ «Шесть шляп»

4. Работа с обобщающей тему презентацией. Модули: групповая работа, ОдО, ОО, «Лидерство», ООиТ.

Заключительная часть

1. «Толстые и тонкие вопросы» на моей руке. Модуль КМ «Толстые и тонкие вопросы»

А- получают индивидуальные задания

Б,В - принимают участие в работе групп, оценивании.

А - развивают лидерские качества.

А,Б,В - работают по индивид.заданию. А,Б - помогают В

ОО, ОдО

1.Домашнее задание разноуровневое.

2.Рефлексия «Арбуз, яблоко, лимон»

ОО, ОдО

Среднесрочное планирование уроков в классе по

2. Тема.

Основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

3. Какие стратегии 7 модулей вы планируете использовать в образовательном процессе?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе, учеников А,Б,В).

5.Как вы преодолеете языковой барьер при обучении (каз. англ. рус.) языкам?

6. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

7. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

8. Какие ресурсы планируете использовать?

Общая тема раздела:

Основные цели обучения в целом по разделу:

Тема исследования в действии:

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок