Проект урока по русскому языку для обучающихся 5 класса с ограниченными возможностями здоровья

Материал данного урока даёт возможность работать над развитием словесно-логического мышления путем применения карточек с деформированным текстом, зрительного восприятия путем применения предметных картинок с указанием на местоположение предмета, корригировать, развивать активный словарный запас, формировать звуковой анализ.

Имя существительное как часть речи.

-формирование знаний о понятии «Имя существительное»;

развитие умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

-коррекция и развитие коммуникативных навыков учащихся;

развитие памяти, мышления;

повторение изученных орфограмм;

-воспитание гуманизма, любви к прекрасному, познавательного интереса к русскому языку;

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,

• запись релаксационной музыки,

• карточки с заданиями,

• словарные слова

• схема для гимнастики глаз,

• опорные слова,

• набор для рефлексии.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Здравствуйте ребята, садитесь!

Дружок!

Проверь, готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё в порядке

Дневник, учебник, ручка, карандаш, тетрадка.

Открываем тетради, отступаем 2 строчки, в 3 записываем дату, классная работа, а в следующей строчке поставили точку для темы урока, которую сообщу позже.

II. Проверка домашнего задания.

Прежде чем перейти к изучению новой темы, мы повторим то, что изучали на прошлых уроках.

А какую тему мы изучали?

- Сложные слова.

Какие слова называются сложными?

- Слова, которые образованы сложением 2-х корней, называются сложными.

Какими гласными соединены корни в сложных словах?

- гласные О и Е.

Как называются такие гласные?

- Соединительные.

Приведём примеры.

Н - р: РЫБОЛОВ, ПЫЛЕСОС, КАШЕВАР, ЗМЕЕЛОВ.

Слова, которые образованы сложением 2-х корней

и соединяются гласными О и Е,

называются сложными.

III. Словарно-орфографическая работа.

Приготовились слушать. Я проговорю загадку, а вы отгадайте.

Дом зелёный тесноват,

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

ГОРОХ - 5 б., 5 зв., 2 сл.

Проговорили, поставили ударение, нашли опасное место, буквы, звуки, слоги.

Составьте предложение (работа устно).

Ручки положили, приготовились меня слушать.

IV.Изучение новой темы.

(Сообщение цели урока).

Сегодня мы с вами начинаем изучать новую тему, немного подскажу, часть речи. Ваша цель самим узнать, какая часть речи, на какие вопросы отвечает и особенности этой части речи. Повторим изученные орфограммы.

В некотором царстве, которое называется Русский язык, есть город Морфология. В этом городе в большом районе живёт важный житель. А кто этот господин, мы узнаем, если отправимся в путешествие.

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова: утюг, пенал,

Котёнок и конфеты.

И будем с ними мы дружить

Писать, читать, произносить.

Прочитайте слова, найдите в них орфограммы.

Подчеркните вставленные буквы. Расскажите друг другу орфограмму, которую вспомнили, выполняя задание?

Что объединяет эти слова?

-Слова обозначают предметы и отвечают на вопросы КТО? ЧТО?

Как называются такие слова. Вы узнаете из телеграммы, в которой буквы зашифрованы.

Ваша задача расшифровать.

На телеграмме - имя существительное.

Записываем тему нашего урока.

Что такое имя существительное?

Карточка №1. Выбери правильный ответ.

Имя существительное - это

1. часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?

2. часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие?

3. часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Ответили, слабые учащиеся повторяют.

Имя существительное - это часть речи,

которая обозначает предмет

и отвечает на вопросы кто? что?

Физкультминутка.

Работа с учебником. С. 70.

Выполним упражнение № 1, открываем учебник на стр. 68.

Читаем задание.

Читает задание один из учеников.

Выполняем упражнение.

Работа по рядам.

1 ряд - кто?

2 ряд - что?

3 группа. Игра «Кто я?»

Соединить правильно слова.

III. Итог урока.

1. Слово учителя.

- Что вспомнили сегодня на уроке?

2. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше занятие, и мне очень хочется узнать, понравился ли вам наш урок. На столах у вас лежат яркое солнышко и хмурая тучка. Если "да" - покажите солнышко, если "нет" - тучку. Спасибо, ребята.

3. Выставление оценок.

- А знаете, почему моё настроение такое светлое, радостное? Потому что на уроке вы активно работали, грамотно отвечали. Я с удовольствием ставлю пятёрки, четвёрки

4. Домашнее задание. Упр.№ 92, с. 70. 1 гр. 2 гр., 3 гр.- зад. 1.

- Урок окончен, благодарю вас за отличную работу.