Конспект урока русского языка. 8 класс

Тема урока:

Обособление второстепенных членов предложения.

Цель урока: дать понятие об обособлении, познакомить с языковыми средствами обособления; повторить знаки препинания при причастном оборотах.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Грамматическая разминка. Подготовка к ОГЭ слайды 3-7

3. Запись «мудрых» мыслей (под диктовку).

─ Начнем наш урок с записи высказываний великих людей о русском языке. Сегодня мы запишем слова А.И.Куприна и И.С.Тургенева.

Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен (А.И.Куприн)

Берегите наш язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками.

(И.С.Тургенев)

─Что говорят писатели о русском языке?

─Чем осложнено каждое предложение?

4. Объяснение новой темы.

1). Записываем тему урока:

Обособление второстепенныхе членов предложения.

Первое же слово в названии данной темы вам, вероятно, непонятно.

Давайте выясним, что же означает слово «обособить».

Слово ученику, который заранее из словаря («Толковый словарь» Ожегова) выписал толкование этого глагола.

─Что вам уже известно по записанной теме?

─Давайте вспомним, какие второстепенные члены предложения вы знаете? Приведите примеры.

─А теперь постараемся выяснить, зачем же обособляются второстепенные члены?

(1)Она не похожа на большие и сильные реки. (2)По ней не ходят ни большие, ни маленькие пароходы.

(3)Она добрая - моя река. (4)Утром с берега остывшего за ночь ступаешь в воду, а она тебя ласкает тёплой волной. (5) Бывает, нырнёшь под корягу и смотришь, пока воздуха хватает. (6)Под корягой в мутном свете движутся, шевеля усами, таинственные чёрные раки. (7)Или окунёк встанет перед самым стеклом, удивлённо выпучив глаза, и тихо-тихо, словно ветрами, обмахивается, дрожит плавниками, задумчиво пуская ртом пузыри.

Запишем предложение:

Она не похожа на большие и сильные реки.

─Найдите определения слова реки.

─Выделите интонационно слова большие и сильные. Поставьте эти определения после определяемого слова реки.

─Что изменилось при этом?

─Какими средствами это достигнуто?

Другими словами, определения большшие и сильные мы обособили, т.е. выделили по смыслу при помощи интонации.

Упр. 277

─теперь давайте ответим на поставленный ранее вопрос: зачем обособлять второстепенные члены, в данном случае, определения? (чтобы привлечь внимание к сообщаемому, акцентировать внимание на нём)

2). Чтобы вам лучше усвоить понятие «обособленные члены», выполним следующее задание.

Задание:

В 4-ом предложении найдите распространённое определение.

Чем оно выражено?

Обособьте, т.е. выделите по смыслу при помощи интонации, распространенное определение остывшего за ночь.

─При помощи каких средств нам удалось обособить распространенное определение?

(При помощи интонации)

Теперь запишем это предложение с обособленным членом и посмотрим, при помощи чего мы обособляем второстепенные члены на письме.

─Итак, что же такое обособленные второстепенные члены?

-Как обособить члены предложения устно и на письме?

3). Перед вами уже записанное предложение.

(6)Под корягой в мутном свете движутся шевеля усами таинственные чёрные раки.

─Найдите второстепенный член, который надо обособить.

-Чем он выражен?

-Чем является в предложении? (обстоятельство)

Значит, шевеля усами ─ обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Составьте схему этого предложения. Объясните знаки препинания.

И еще одно предложение. Задание то же.

(7)Или окунёк встанет перед самым стеклом, удивлённо выпучив глаза, и тихо-тихо, словно ветрами, обмахивается, дрожит плавниками, задумчиво пуская ртом пузыри.

─Составьте схему. Расставьте и объясните знаки препинания.

Итак, распахнув чекмень, удивлённо выпучив глаза, задумчиво пуская ртом пузыри ─ это обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, а словно ветрами - это обособленное обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.

4).Какова роль обособленных членов? художественному произведению придают красоту, точность, выразительность, стилистическую отшлифованность.

Анализ 7 предложения:

1. Какое это предложение по цели высказывания?

2. Что такое повествовательное предложение?

3. Сколько сообщений содержится в 1-ой части? 1

4. Как выражены эти сообщения? Сказуемое.

5. Сколько сообщений содержится в 2-ой части? 1

6. Как выражено сообщение во 2-ой части? Сказуемое.

7. Есть ли второе сообщение в 1-ом и 2-м частях? Чем оно выражено? деепричастиями

8. Какое из сообщений во 1-ом и 2-ом частях можно считать основным, а какое второстепенным, добавочным?

─Мы пришли к выводу:

Какое значение вносят обособленные члены в предложение?

Обособленные члены в предложении являются второстепенными членами и одновременно выражают добавочное сообщение уточняют, распространяют основное действие, предмет

Какими грамматическими признаками обладают? Являются второстепенными членами предложения.

Как выделяются обособленные члены предложения в устной речи? С особой интонацией, выделительной.

Как выделяются обособленные члены предложения на письме?

5). Чтение определения в учебнике. Стр. 177.

О чём мы не говорили?

IV. Закрепление.

─Теперь, выполняя предложенные задания, постараемся еще раз повторить и закрепить все, что мы сегодня узнали нового.

1). Упр.278, 279 по 3 предложения

2). Задание: Упражнение 280

Запишите текст, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Графически выделите обособленные члены.

─Сначала прочитаем текст полностью.

V. Итоги урока.

VI.Задание на дом.

1. §38 выучить определение обособленных членов;

2. Упражнение 275 письменно