- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по литературе (11 класс 4 часа в неделю)
Календарно-тематическое планирование по литературе (11 класс 4 часа в неделю)
Раздел 6. «Календарно-тематическое планирование»
Раздел
Тема
Тип урока
Основные виды учебной деятельности,
Виды контроля
Требования к результату обучения
Использование оборудования, ТСО, компьютерной техники и программного обеспечения
Дата
план
факт
1
Общая характеристика эпохи
РОССИЯ рубежа XIX-XX веков.
Историко- культурная ситуация
лекция
Лекция с элементами беседы.
Показать взаимосвязь и взаимовлияние литературы и общественной мысли конца 19-начала 20 в.в. с историческими в стране и в мире.
Презентация
03.09
2
Русская литература на рубеже веков
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция,беседа,
сообщение учащихся.
Дать представление о тенденциях русской литературы 19-начала 20 в.в.,дать толкование понятию «серебряный век».
Презентация
04.09
3,4
Эссе.
Методические рекомендации к написанию экзаменационного сочинения
(Подготовка к экзаменационному сочинению .
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Беседа, лекция
Методические рекомендации к написанию экзаменационного сочинения по литературе (11 класс)
презентация
04.09
07.09
5
Творчество И. Л. Бунина
И. А. Бунин (1870- 1953).
очерк жизни и творчества
Изучение
нового материала.
Анализ рассказа,лекция.
Дать краткий обзор жизненного и творческого пути Бунина,показать своеобразие стиля писателя.
Портрет писателя
Презентация.
10.09
6
Размышления о России в повести
И. А. Бунина «Деревня»
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина « Господин из Сан-Францизско»..
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическое чтение,пояснения учителя.
Показать, что нового вносит Бунин в традиционную для русской литературы тему, разобраться в авторской позиции.
Раскрыть философское содержание рассказа.
11.09
7,8
Эссе.
Тематика сочинения Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическое чтение,пояснения учителя
Критерии оценивания, тематика сочинения, анализ тем
Презентация
Нормы оценки
11.09
14.09
9,10
Рассказы И А, Бунина о любви.
Анализ рассказов Бунина
«Грамматика любви», «Солнечный удар»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическая беседа,представление рассказов.
Показать своеобразие рассказов,новизну в изображении психологического состояния человека.
Презентация.
СД.
17.09
18.09
11,12
Эссе. Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическое чтение,пояснения учителя
Как писать итоговое сочинение
18.09
21.09
13
Творчество А. И. Куприна
А. И. Куприн. Жизнь и творчество.
Изучение
нового материала.
Доклад ученика,беседа,лекция.
Дать обзор творческого пути Куприна; раскрыть идею и художественные особенности повести «Олеся».
Портрет писателя.
Презентация.
24.09
14
Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение, аналитическая беседа.
Показать значение повести для осознания кризиса всей русской жизни.
25.09
15.16
Эссе.
«Вопросы, заданные человечеству войной»
Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическое чтение,пояснения учителя
Вопросы, заданные человечеству войной»
Темы ориентирует обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
Образцы аргументов -
25.09
28.09
17
Мир человеческих чувств в повести «Гранатовый браслет».
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Сообщения учащихся, работа с текстом,беседа.
Проанализировать образы героев,выражающих авторскую позицию в повести.
01.10
18
Талант любви
в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Показать мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств,роль детали в рассказе.
Вторая сонатаБетховена.
02.10
19,20
Эссе.
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Проба пера.
Разница итогового сочинения и сочинения на ЕГЭ
02.10
05.10
21,22
РР. Подготовка к сочинению по творчеству А.И.Куприна , И. А. Бунина.
Урок контроля
Проанализировать этапы подготовки к написанию сочинения:выборэпиграфа,формулировка главной мысли,составлениеплана,использование цитат для доказательства своих мыслей.
08.10
09.10
23,24
Эссе.
«Спор поколений: вместе и врозь» Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Проба пера
«Спор поколений: вместе и врозь» - примеры произведений, составление начала, ввод аргумента.
09.10
12.10
25
Творчество А.Т. Аверченко
Традиции русской сатиры в прозе Аркадия Аверченко. Претворение евангельского сюжета
в повести Леонида Андреева «Иуда Искариот»
Изучение
нового материала.
Рецензирование,доклад,анализ текста.
Представить творчество Аверченко с точки зрения продолжения традиций русской литературы.
Портрет писателя.
15.10
26
Поэзия Серебряного века
Символизм, «Старшие символисты»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция,анализ стихотворений.
Дать понятие о символизме,кратко охарактеризовать творчество основоположников русского символизма.
Презентация.
16.10
27,28
Эссе.
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Проба пера
«Спор поколений: вместе и врозь»
Темы нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
16.10
19.10
29
Поэзия « младосимволистов»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция, анализ стихотворений.
Дать краткую характеристику поэтики и мировозрения «младосимволистов».
22.10
30
Поэзия В.Я.Брюсова(1873 - 1924)
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция учителя,анализ стихотворений.
Показать значение творчества Брюсова для русской поэзии.
Портрет поэта, сборники стихов.
23.10
31,32
Эссе.
«Чем люди живы?» Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Проба пера
Чем люди живы?» (размышления о нравственных аспектах жизни)
Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).
презентация
23.10
26.10
33
«Поэзия как волшебство»
в творчестве К. Д. Бальмонта (1867-1942) Новаторство поэзии И. Ф. Анненского
(1856 - 1909)
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Анализ стихотворений,лекция,сообщение учащихся.
Показать яркую индивидуальность поэта
Портрет поэта.
29.10
34
Путешествие за «золотым руном»
Андрея Белого (1880-1934)
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическое чтение,лекция.
Показать особенности поэтики Белого.
Портрет поэта.
30.10
35,36
Эссе.
Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Проба пера
«Человек и природа в отечественной и мировой литературе»
Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.
30.10
09.11
37
Акмеизм
Урок получения новых знаний
Лекция,комментированное чтение.
Дать понятие об акмеизме;датькркткую характеристику творчества поэтов-акмеистов.
Портреты поэтов.
12.11
38
Мир образов Николая Гумилева (1886-1921)
Комбинированный урок
Беседа;чтение и анализ стихотворений.
Дать представление о личности и поэзии Н.Гумилёва.
Портрет поэта.
Презентация.
13.11
39,40
Эссе.
Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментирован-ноечтение,беседа.
Проба пера
Умение писать эссе, правильный ввод аргументов, рассуждение на выбранную тему
13.11
16.11
41
Ранняя лирика Анны Ахматовой (1889-1966)
Изучение
нового материала.
Лекция, сообщения учащихся,комментированное чтение.
Дать представление о личности поэта; о мотивах и настроениях ранней лирики.
Презентация.
Последние три сонаты Бетховена, музыка Шопена.
19.11
42
Футуризм
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция учителя с элементами беседы.
Дать понятие о футуризме;сделать обзор творчества поэтов-футуристов.
20.11
43,44
Эссе.
Практикум
(Подготовка к экзаменационному сочинению
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Комментированное чтение,беседа.
Проба пера
Умение писать эссе, правильный ввод аргументов, рассуждение на выбранную тему
20.11
23.11
45
«Эгофутуризм» Игоря Северянина (1887-1941).
Комбинированный урок
Лекция с элементами беседы,анализ стихотворений.
Познакомить с личностью поэзией Северянина.
26.11
46
Судьба поэтов Серебряного века
Сонет Серебряного века
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся.
Расширить представление учащихся о творчестве поэтов Серебряного века;показать роль сонета в творчестве поэтов.
27.11
47,
48,
49
Эссе.
Пробное написание эссе.
Урок контроля
Письмо сочинения
Умение писать эссе, правильный ввод аргументов, рассуждение на выбранную тему
27.11
30.11
03.12
,50
Творчество М. Горького
М. Горький. Очерк жизни и творчества.
Романтизм Горького
Изучение
нового материала.
Реферат,лекция с элементами беседы.
Показать особенности романтизма Горького.
Презентация.
Портрет и фотографии.
04.12
51
Композиция романтических рассказов М. Горького
Комбинированный урок
Аналитическая беседа.
Проследить как в композиции раскрывается замысел писателя.
04.12
52
Особенности жанра и конфликта
в пьесе М. Горького «На дне»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическая беседа.
Показать новаторство Горького;определить составляющие жанра и конфликта в пьесе.
07.12
53
«Во что веришь - то и есть».
Роль Луки в драме «На дне»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Дискуссия,беседа.
Создать проблемную ситуацию и побудить учеников к высказыванию собственной точки зрения на образ Луки и его жизненную позицию.
Презентация.
10.12
54,
55
Вопрос о правде в драме Горького «На дне»
Комбинированный урок
Дискуссия,беседа.
Выявить позиции героев пьесы и авторскую позицию по иотношению к вопросу о правде.
11.12
11.12
56
Обзор романа М. Горького «Мать»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция с элементами беседы.
Показать на примере героев романа изменение взглядов Горького.
Презентация.
14.12
57
Образ Павла Власова
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Раскрыть образ Павла Власова.
17.12
58
Образ Ниловны в романе «Мать»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция с элементами беседы.
Раскрыть образ Ниловны.
18.12
59
РР. Сочинение по творчеству А. М. Горького
Урок контроля
Сочинение.
Показать истоки горьковской концепции человека.
18.12
60,
61
Творчество АА. Блока
А. А. Блок (1880-1921). Личность и творчество.
Романтический мир раннего Блока
Изучение
нового материала.
Выразительное чтение стихотворений, их анализ, беседа,лекция.
Показать ,как факты личной жизни отражаются в поэзии Блока;показать особенности поэтики первой книги- «Стихи о Прекрасной Даме».
Презентация.
21.12
24.12
62
Стихотворение Блока «Незнакомка
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Анализ стихотворения,беседа.
Дать анализ стихотворения Блока «Незнакомка».
25.12
63
«Это все - о России» (Блок).
Тема Родины в творчестве Блока
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекции с элнментамибеседы,анализ стихотворений.
Показать значение образа России в творчестве Блока.
25.12
64
Поэма Блока «Соловьиный сад» (1915)
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция с элементами беседы.
Раскрыть идейно-художественное своеобразие поэмы.
28.12
65
Поэма А. А. Блока «Двенадцать» (1918)
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическая беседа.
Показать полемический характер поэмы, её художественные особенности.
Иллюстрации к поэме.
11.01
66
Новокрестьянские поэты
Новокрестьянские поэты. Поэзия Н. Клюева
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция с элементами беседы.
Дать понятие о новокрестьянскойпоэзии;обзорно рассмотреть творчество Клюева.
Портрет поэта.
Презентация.
14.01
67
Поэзия С. Клычкова, П. Орешина (обзор).
Комбинирован-ный урок
Лекция с элементами беседы, анализ стихотворений.
Показать общие мотивы и различия в творчестве этих лоэтов; дать краткий обзор их поэзии.
15.01
68
Творчество С. А. Есенина
Сергей Есенин как национальный поэт .
Изучение
нового материала.
Лекция элементами беседы, анализ стихотворений.
Познакомить учеников с особенностями творческого метода поэта; показать народность творчества Есенина.
Презентация.
Портрет и фотографии поэта.
15.01
69
Любовная лирика С. А. Есенина
Комбинирован-ный урок
Аналитическая беседа, лекция с элементами беседы.
Показать динамику развития любовной лирики Есенина.
Песни и романсы на стихи Есенина.
18.01
70
Поэма С. А. Есенина «Анна Снегина»
Комбинирован-ный урок
Лекция с элементами беседы.
Аналитическое чтение.
Показать,что «Анна Снегина»-одно из выдающихся произведений русской литературы.
21.01
71
Трагизм поэмы С. А. Есенина «Черный человек».
Комбинирован-ный урок
Показать, как создаётся трагический пафос поэмы.
22.01
72
Творчество В. В. Маяковского
В. В. Маяковский и футуризм.
Поэтическое новаторство В. В. Маяковского (1893-1930)
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Доклад ученика,чтение и анализ стихотворений,лекция,комментированное чтение.
Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере.
Презентация.
Портрет и фотографии Маяковского.
22.01
73
В. В. Маяковский и революция.
Поэма « Облако в штанах».
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическое чтение поэмы.
Лекция с элементами беседы.
Показать творчество Маяковского советского периода как отражение революции.
Иллюстрации и рисунки Маяковского.
25.01
74
Настоящее и будущее в пьесе В. В. Маяковского «Клоп»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическая беседа.
Разобраться , что является объектом сатиры в пьесе.
28.01
75-76
РР. Сочинение по творчеству
Л. Л. Блока, С Л. Есенина, В. В. Маяковского
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Составление плана.
Подготовка к сочинению по творчеству Блока, Есенина, Маяковского.
29.01
29.01
77
Творчество Л. Л. Фадеева
Роман Л. Л. Фадеева «Разгром».
Особенности жанра икомпозиции
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Лекция с элементами беседы,тест.
Дать представление о личности писателя; дать краткий обзор литературной ситуации 1920-30-х годов;определить особенности жанра и композиции романа.
Портрет писателя.
Презентация.
01.02
78
Морозко и Мечик. Народ и интеллигенциявромане А. Д. Фадеева «Разгром»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Сопоставительный анализ,аналитическая беседа.
Выявить авторское отношение к проблеме интеллигенции и революции, сопоставив образы Морозки и Мечика.
04.02
79
Образ Левинсона и проблема гуманизма
в романе Л.Л Фадеева «Разгром»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Аналитическая беседа.
Раскрыть авторский замысел-изображение героя,который мог бы стать примером в жизни;рассмотреть проблему гуманизма в романе.
05.02
80
Творчество Е.И. Замятина
Развитие жанра антиутопии
в романе Е И Замятина «Мы»
Изучение
нового материала.
Проверка знаний учащихся; разъяснение понятий;рассказ учителя ; лекция с элементами беседы по тексту.
Углубить представление учащихся о жанре антиутопии,разобраться в проблематике романа,познакомить с биографией писателя.
Портрет писателя.
Презентация.
05.02
81
Творчество Л. П. Платонова
Характерные черты времени
в повести А Платонова «Котлован»
Изучение
нового материала.
Рассказ учителя, аналитическая беседа по тексту произведения.
Показать актуальность и вневременную ценность произведения А.Платонова.
Портрет Платонова.
08.02
82
Пространство и время
в повести А Платонова «Котлован»
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Разбор вопросов домашнего задания,обобщение-анализ текста.
Показать философский, обобщающий смысл категорий пространства и времени в повести «Котлован».
11.02
83
Литературный процесс 30-х -начала 40-х годов
Духовная атмосфера десятилетия
и ее отражение в литературе. Пе
сенно-лирическая ситуация.
Драматургия. Проблематика
пьес В. Шкваркина и А.
Арбузова
Урок
изучения
и
первич-ного
закрепле
ния
новых
знаний
Постановка
вопросов по
теме урока,
работа по
материалам
учебника
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
Иметь представление о
духовной атмосфере
десятилетия и её
отражении в литературе и
искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышения
человека труда и
бюрократизации власти.
Владеть монологическим
устным ответом
12.02
84
Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.
«Попытка ревности», «Мне
нравится, что вы больны не
мной..» и др
Урок изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Постановка вопросов по теме урока,
работа по материалам
учебник
Знать основные биографические сведения о
М.А.Цветаевой, особенности
лирических произведений,
художественные тропы и фигуры.
Уметь анализировать
произведения, свободно используя конкретные понятия
теории литературы, составлять план и конспект лекции
учителя, работать с материалами учебника,
выразительно читать
стихи наизусть
Портрет писателя.
Презентация.
12.02
85
Исповедальность, внутренняя
самоотдача, максимальное
напряжение духовных сил как
отличительная черта поэзии М.
Цветаевой
Урок изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Давать краткую
характеристику
поэтики и
мировоззрения поэта.
Проанализировать
стихи.
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
15.02
86
Трагизм поэтического мышления
О. Мандельштама. «Заснула
чернь. Зияет площадь аркой..»,
«Эпиграмма» и др
О. Мандельштам
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Дать краткую
характеристику
поэтики и
мировоззрения поэта.
Проанализировать
стихи
Уметь видеть главное в
прочитанном тексте,
аргументировано формулировать свое
отношение к стихам
О.Э. Мандельштама
18.02
87
М. А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».
6+1рр
«Роман-лабиринт» со сложной
философской проблематикой
Урок
изучения
и первичного
закрепления новых знаний
Рассказать о значении
романа, его судьбе,
показать особенности
жанра и композиции
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
онять, что «Мастер
и Маргарита» -«роман-лабиринт» со сложной
философской проблематикой.
Взаимодействие трех
повествовательных пластов в образно-композиционной
системе романа.
Нравственно-философское
звучание «ершалаимских»
глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А.Булгаковав
романе.
Неразрывность любви и творчества в проблематике
«Мастера и Маргариты». Путь
Ивана Бездомного в обретении Родины.
Знать основныебиографические
сведения об авторе,содержание
произведения,особенности жанра конфликтапроизведения, роль символики в романе.
Портрет писателя.
Презентация.
19.02
88
Взаимодействие трех
повествовательных пластов
образно-композиционной
системе романа.
Комбинирован-
ный урок
Понять замысел
писателя, заметить и
осмыслить
переклички линий
романа
19.02
89
Нравственно-философское
звучание «ершалаимских» глав.
Комбинирован-
ный урок
Показать своеобразие
стиля писателя. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение.
20.02
90
Сатирическая «дьяволиада»
Булгакова в романе.
Комбинирован
ный урок
Показать своеобразие
стиля писателя. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение.
25.02
91
Неразрывность связи любви и
творчества в проблематике
романа.
Комбинирован
ный урок
Уяснить
нравственные уроки
Булгакова, главные
ценности, о которых
говорит писатель
26.02
92
Путь Ивана Бездомного в
обретении Родины.
Комбинирован
ный урок
Проследить путь
Ивана Бездомного в
обретении Родины.
Проверка знания
содержания романа
Заключительный
контроль
26.02
93
Р.Р. Сочинение- путешествие по
роману М.А.Булгакова «Мастер
и Маргарита».
Урок контроля;
оценки икоррекции
знаний учащихся
Использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности
классное сочинение
29.02
94
Б. Л. Пастернак. Единство
человеческой души и стихии
мира в лирике. «Во всем мне
хочется дойти..», «Быть
знаменитым некрасиво»,
«Зимняя ночь» и др.
Урок
изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Показать своеобразие
стиля поэта. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение.
Предваритель
ный контроль.
Фронтальный опрос
Иметь представление
о неразрывности связи
человека и природы,
их взаимотворчестве.
Любовь и поэзия,
жизнь и смерть в
философской
концепции
Б.Л.Пастернака.
Черты нового лирико-религиозного
повествования в
романе «Доктор
Живаго
Портрет писателя.
Презентация.
03.03
95
«Доктор Живаго».
Интеллигенция и революция в
романе
Нравственные искания героя
Урок закрепления знаний
Практикум
Показать своеобразие
стиля поэта. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение.
Предваритель
ный контроль.
Фронтальный опрос
04.03
96
В. Набоков. «Машенька».
Драматизм эмигрантского
небытия героев.
Урок
Изучения закрепления
новых знаний
Знать краткую
характеристику
литературы русского
зарубежья «первой
волны» и творчества
В.В.Набокова,раскрыть особенности
творческого метода
писателя
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
Распознать черты
чеховских «недотёп»
в обывателях
пансиона госпожи
Дорн. Словесная
пластика Набокова враскрытии
внутренней жизни
героев и описании
«вещного» быта
Портрет писателя.
Презентация.
04.03
97
Э.Хемингуэй. Проблематика
повести. Образ старика
Сантьяго
Комбинирован-ный
Познакомиться с
творчеством писателя.
Воспроизвести
содержание
произведения.
Выявить проблемы.
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
Уметь характеризовать
образ литературного
героя, устно и
письменно передавать
содержание текста
Портрет писателя.
Презентация.
10.03
98
М.А.Шолохов Роман «Тихий Дон»
(6+1)
Историческая широта и
масштабность шолоховского
эпоса.
Изучение
нового материала.
Познакомить с вехами
биографии и
творчества
М.А.ШолоховаПредваритель
ный контроль.
Фронтальный
опрос, работа по
материалам
учебника
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
Иметь представление о
исторической широте
и масштабности эпоса.
«Донские рассказы»
как пролог «Тихого
Дона».Картины жизни
донского казачества в
романе. Изображение
революции и гражданской войны как общенародной
трагедии. Идея Дома и
святости семейного
очага в романе. Роль и
значение женских
образов в художественной
системе романа. Сложность,
противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория
Мелехова, отражение в нем народного правдоискательства.
Художественно0стили
стическое своеобразие
«Тихого Дона»
Знать содержание
романа-эпопеи,
особенности стиля и
художественного мира
писателя, основные
черты жанра романа-эпопеи, значение
творчества писателя
для литературного
процесса. Уметь
делать обобщения по
прочитанному тексту,
аргументировано
Портрет писателя.
Презентация.
11.03
99
Картины жизни донского
казачества.
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Показать своеобразие
стиля писателя. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение.
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
Кадры из фильма
11.03
100
Изображение революции и
Гражданской войны как
общенародной трагедии
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Показать
писательское и
гражданское
мужество писателя,
одним из первых
сказавшим правду о
гражданской войне
как о трагедии народа
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
14.03
101
Роль и значение женских
образов в художественной
системе романа
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Показать, как
утверждаются
Шолоховым вечные
ценности жизни: дом,
труд, любовь
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
17.03
102
Сложность и противоречивость
пути «казачьего Гамлета»
Григория Мелехова.
Урок
комплексного
применения ЗУН учащихся
Показать
неизбежность
трагичности судьбы
Г.Мелехова, связь
этой трагедии с
судьбой общества
Подготовиться к
сочинению
18.03
103
Художественно-стилистическое
своеобразие романа. Шолохова
«Тихий Дон»
Комбинирован-ны
Показать
художественно-стилистическое
своеобразие романа
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
18.03
104
Р.Р. Сочинение в жанре
дневника по роману М.
Шолохова «Тихий Дон».
Урок
контроля; оценки
и коррекции знаний
учащихся
Использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности
Тематический
Использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности,
тематический контроль
Практикум
21.03
105
106
Отражение летописи военных
лет в произведениях русских
писателей. В.В. Быков. Повесть
«Сотников». Нравственная
проблематика повести.
семинар
Показать истоки
изображения войны в
литературе военных
лет, дать обзор
произведений разных
жанров. Рассмотреть
систему образов
произведения
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
Уметь выявлять авторскую позицию, анализировать сцены
и все произведение в целом, свободно использовать
конкретные понятия
теории литературы
Портрет писателя.
Презентация.
04.04
07.04
107
А. Т. Твардовский.(3)
Доверительность и теплота
лирической интонации поэта.
«Вся суть в одном-единственном
завете..», «Я знаю, никакой моей
вины ..», «Памяти матери».
Урок
закрепления
знаний
Практикум
Дать обзор
жизненного и
творческого пути
А.Т.Твардовского,
определить жанровые
особенности и
идейное содержание
поэмы
Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам
учебника
Понять, что «любовь к
правде сущей» -основной мотив
«лирического эпоса»
А.Т.Твардовского.
Память войны, тема
нравственных
испытаний на дорогах
истории в
произведениях разных
лет. Философская
проблематика поздней
лирики поэта. Знать,
что поэма «По праву
памяти» - поэма-завещание, в которой
темы прошлого,
настоящего и
будущего раскрыты в
свете исторической
памяти, уроков
пережитого
Портрет писателя.
Презентация.
08.04
108
«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого,
настоящего и будущего в свете
исторической памяти
Урок
закрепления
знаний
Дать обзор
жизненного и
творческого пути
А.Т.Твардовского,
определить жанровые
особенности и
идейное содержание
поэмы.
08.04
109
Р/р Сочинение в форме
письма «Осмысление Великой
победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века.
Урок
контроля,
оценки и коррекции знаний
ПрактикумПроверить знания
учащихся
Использоватьприобретенные
знания и умения
Уметь отразить главное
в тексте,
аргументированносформулировать свое
отношение к теме.
11.04
110
Н. А. Заболоцкий. Вечные
вопросы о сущности красоты и
единства природы и человека в
лирике поэта. «Гроза идет», «Не
позволяй душе лениться..»,
«Лебедь в зоопарке» и др.
Урок
закрепления
знаний
Практикум
Показать своеобразие
стиля поэта. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение
Иметь представление о
жанре совета, размышления-предписания в художественной
концепции Н.А.Заболоцкого
Портрет писателя.
Презентация.
14.04
111
Нравственно-философская
проблематика пьесы
А.В.Вампилова «Утиная
охота».Конфликт, система
образов, композиция
Урок изучения
и закрепления
знаний
Выявить нравственно-философские
проблемы пьесы
Вампилова
Уметь выявлять
авторскую позицию
15.04
112
В. М. Шукшин. Колоритность и
яркость героев-чудиков.
Урок изучения
и закрепления
знаний
Раскрыть идею и
художественные
особенности
рассказо
Знать, что «народ» и
«публика» - два
нравственно-общественных полюса в прозе В.М.Шукшина.
Портрет писателя.
Презентация.
15.04
113
В.Г. Распутин. «Прощание с
Матерой». Дом и семья как
составляющие национального
космоса. Философскоеосмысление социальных
проблем современности
Урок изучения
и закрепления
знаний
Выявить нравственно-философские
проблемы повести.
Охарактеризовать
образы стариков
Групповая работа.
Тестовый контроль
Выявить нравственно-философские проблемы повести.
Охарактеризовать образы стариков
Портрет писателя.
Презентация.
18.04
114
А. И. Солженицин. Отражение
«лагерных университетов» в
повести «Один день
ИванаДенисовича»
Урок изучения
и закрепления
знаний
Показать своеобразие
стиля писателя. Уметь
анализировать и
интерпретировать
художественное
произведение
Понять яркость и
точность авторского
бытописания,
многообразие
человеческих типов в
повести. Детскость
души Ивана
Денисовича, черты
праведничества в
характере героя.
Черты «нутряной»
России в облике
Матрены
Портрет писателя.
Презентация.
21.04
115
«Матренин двор». Тип героя-праведника.
Урок изучения
и закрепления
знаний
Раскрыть идею и
художественные
особенности
рассказа.
Символичность
финала рассказа и его
названия. Создание
творческого текста на
основе прочитанного
произведения
22.04
116
В.Т. Шаламов. История
создания «Колымских
рассказов». Своеобразие
раскрытия «лагерной» темы.
Рассказы «Последний замер»,
«Шоковая терапия»
Изучение
нового материала.
Создание
плана, конспекта Выявить жизненную
достоверность,
документальность
«Колымских
рассказов», глубину
проблем,
поднимаемых
писателем
Понять
своеобразие
раскрытия
«лагерной» темы.
Уметь соотносить
произведение с
литературным
направлением
эпохи.
Портрет писателя.
Презентация.
22.04
117
Р.Гамзатов. Жизнь и творчество
(обзор). «Журавли», «В горах
джигиты ссорились…». Тема
родины в лирике поэта
Дать обзор творчества
поэта.
Проанализировать
стихи..
Дать обзор творчества
поэта.
Проанализировать
стихи.
Понять своеобразие
художественного мира
Р. Гамзатова. Уметь
выразительно читать
изученные тексты или
фрагменты
Портрет писателя.
Презентация.
25.04
118
Б.Ш.Окуджава
«Полночный троллейбус»,
«Живописцы».Особенности
«бардовской» поэзии 60-х гг.
Дать обзор творчества
поэта.
Проанализировать
стихи.
Дать обзор творчества
поэта.
Проанализировать
стихи.
Иметь представление
об авторской песне как
песенном монотеатре
70- 80-х гг. Знать
отличительные черты
поэзии Окуджавы.
Портрет писателя.
Презентация.
28.04
119
Поэзия и судьба Иосифа
Бродского. «Большая элегия
Джону Донну», « Ни страны, ни погоста…»
Комбинирован-ный урок
Дать краткий обзор
поэзии И. Бродского.
Показать своеобразие
стиля поэта. Уметьанализировать и
интерпретировать
художественные
произведенияТекущий контроль.
Групповая работа,
сообщения учащихся.
Воссоздание «громадного мира
зрения» в творчестве поэта, соотношениеопыта реальной жизни с культурой разных
эпох
Портрет писателя.
Презентация.
29.04
120
Новейшая русская проза 80-90-х
годов.
«Болевые точки» современной
жизни в прозе В.Маканина,
Л.Улицкой, Т.Толстой,
Л.Петрушевской, В.Токаревой и
др.
Комбинирован-ный урок
Познакомить
учащихся с
произведениями
современной
литературы,
проанализировать их
Текущий контроль.
Групповая работа,
сообщения учащихся.
Понять внутреннюю
противоречивость и
драматизм современной
культурно-исторической
ситуации (экспансия
массовой и элитарной
литературы, смена
нравственных критериев
и т.п.
29.04
121
Ироническая поэзия 80-90-х
годов. И.Губерман, Д.Пригов,
Т.Кибиров
Комбинирован-ный урок
Познакомить
учащихся с
направлениями,
школами, группами в
новейшей русской
поэзии
Текущий контроль.
Групповая работа,
сообщения учащихся.
Видеть традицию и
новаторство в
иронической поэзии
80- 90-х годов. Знать о
новых литературных
течения
05.05
122
123
Обзор литературы последнего
десятилетия.
Комбинирован-ный урок
Дать обзор
произведений
последних лет,
показать тенденции
современной
литературы, дать
понятие о
постмодернизме
Уметь видеть главное
в прочитанном тексте,
аргументировано
формулировать свое
отношение к
произведению
0605
06.05
124
125
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. (5 часа)Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно- нравственные проблемы пьесы ( по выбору учителя)
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся, запись лекции учителя.
Уметь видеть главное
в прочитанном тексте,
аргументировано
формулировать свое
отношение к
произведению
Портрет писателя.
Презентация.
12.05
13.05
126
127
128
Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического.
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся, запись лекции учителя.
Уметь видеть главное
в прочитанном тексте,
аргументировано
формулировать свое
отношение к
произведению
13.05
16.05
19.05
129
Э. М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!». Духовно- нравственные проблемы повести «Старик и море»
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся, запись лекции учителя.
Уметь видеть главное
в прочитанном тексте,
аргументировано
формулировать свое
отношение к
произведению
Портрет писателя.
Презентация.
20.05
130
Э. М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя.
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся, запись лекции учителя.
Уметь видеть главное
в прочитанном тексте,
аргументировано
формулировать свое
отношение к
произведению
Портрет писателя.
Презентация.
20.05
131
Итоговый урок. Контрольная работа №1.
Урок контроля
23.05
132-136
</ Резерв