- 
    
    
    
«Утверждаю»
    
    
    
Директор Седакова Е.Н.
    
    
    
………………………………………..
    
    
    
Приказ №………………………..
    
    
    
«………»…………………2016г.
    
    
    
    
 
МБОУ «Пальцовская СОШ имени Фёдора Владимировича
Журавлёва»
Рабочая программа по литературе
Класс: 8
Учитель: Филькова Екатерина Александровна
Год составления: 2016.
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор Седакова Е.Н. Зам. Директора по УВР на заседании МО
……………………………………….. ………………………………………… Протокол №……………
«………»…………………2016г. «………»…………………2016г. «………»…………………2016г.
Календарно-тематическое планирование
уроков по литературе
Класс: 8
Учитель: Филькова Е.А.
Количество часов: всего -70 ч., в неделю - 2 часа.
Планирование составлено на основе Программы для
общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т.Ф.
Курдюмовой Москва «Дрофа» 2009г.
Учебник: Литература 8 класс учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений в двух частях под редакцией Т.Ф.
Курдюмовой Москва «Дрофа» 2013г.
Развитие речи: сочинение классное - 3; сочинение домашнее -3.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа курса литературы в 8 классе
составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений
по литературе 5-11 классы под редакцией Т.Ф.Курдюмовой Москва
«Дрофа» 2009г. с учетом федерального компонента государственного
образовательного стандарта, утвержденного приказом минобразования
рф от 05.03.2004 года № 1089.
Цели:
воспитание духовно развитой личности,
формирование гуманистического воззрения, гражданского сознания,
чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
воспитание грамотного компетентного читателя,
имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве
познания мира и самого себя;
способность к полноценному восприятию
литературных произведений в контексте духовных ценностей
национальной и мировой художественной культуры;
готовность к самостоятельному общению с
произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
овладение системой знаний, умений и навыков по
предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих
способностей;
освоение через предмет литературы
представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации
учащихся.
Задачи:
поддерживать интерес к чтению, формировать
духовную и интеллектуальную потребность читать;
обеспечивать общее и литературное развитие
школьника, глубокое понимание художественных произведений
различного уровня сложности;
сохранять и обогащать опыт разнообразных
читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру
читателя-школьника;
обеспечивать осмысление литературы как
словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать
знания по литературе;
обеспечивать освоение новых теоретических
понятий по литературе как условий полноценного восприятия и
интерпретации художественного произведения;
развивать эстетический вкус учащихся как
основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир
нравственного выбора
развивать чувство языка, умения и навыки
связной речи, речевую культуру.
Место предмета в базисном учебном плане
Данная программа по литературе предназначена для
обучения школьников восьмого (общеобразовательного) класса..
Программа рассчитана на 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны осознавать значимость изучения
литературы, испытывать интерес к ней и потребность в ее изучении,
быть внимательными к своей речи.
Выпускники восьмого класса, прошедшие обучение
по данной программе, должны овладеть базовыми знаниями и умениями,
а именно:
должны знать:
* образную природу словесного искусства;
* содержание изученных литературных
произведений;
* основные факты и жизни и творческого пути
авторов изученных литературных произведений;
* изученные теоретико-литературные понятия.
должны уметь:
* воспринимать и анализировать художественный
текст;
* выделять части художественного текста,
составлять план прочитанного;
* определять род и жанр литературного
произведения;
* выделять тему, идею и проблематику
произведения; давать характеристику героев;
* характеризовать особенности сюжета,
композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
* сопоставлять эпизоды литературных произведений
и сравнивать их героев;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* выявлять авторскую позицию;
* выразительно читать произведения (или
фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы
литературного произношения;
* владеть различными видами пересказа;
* строить устные и письменные высказывания в
связи с изученными произведениями;
* участвовать в диалоге по прочитанным
произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно
отстаивать свою;
* писать отзывы о самостоятельно прочитанных
произведениях, сочинения.
Кроме того, выпускники восьмого класса,
обучающиеся по данной программе, помимо базовых, овладевают
следующими универсальными учебными действиями:
* выделение характерных причинно-следственных
связей;
* сравнение и сопоставление;
* умение различать понятия: факт, мнение,
доказательство, гипотеза, аксиома;
* самостоятельное выполнение различных
творческих работ;
* способность устно и письменно передавать
содержание текста в сжатом или развернутом виде;
* осознанное беглое чтение, использование
различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и
др.);
* владение монологической и диалогической речью,
умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных
средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной
задачей;
* составление плана, тезиса, конспекта;
* подбор аргументов, формулирование выводов,
отражение в устной или письменной форме результатов своей
деятельности;
* использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
* самостоятельная организация учебной деятельности, владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное
определение сферы своих интересов и возможностей.
УЧЕБНИК-ХРЕСТОМАТИЯ ЛИТЕРАТУРА ПОД РЕДАКЦИЕЙ Т.Ф.КУРДЮМОВОЙ В 2
ЧАСТЯХ М.ДРОФА 2013
В СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВКЛЮЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ:
-ЛИТЕРАТУРА И ВРЕМЯ (2)
-ИСТОРИЯ В УСТНОМ НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ (4)
-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6)
-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (1)
-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 18 ВЕКА (1)
-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА (42-6)
-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ 20 ВЕКА (8)
-ИТОГИ (1)
СПИСОК УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ:
-- Учебник: Литература 8 класс в 2-х частях под ред.
Т.Ф.Курдюмовой. Москва «Дрофа» 2013г.
-- Компакт диск «Поурочные планы Литература по учебнику Т.Ф.
Курдюмовой» 8-9 классы.
-- Комплект портретов для кабинета «Литературы» «Русские
писатели 19 века», «Русские писатели 20 века».
-- Компакт диск «Организация внеурочной деятельности учащихся на
уроках литературы» 5-11 классы (мультимедийные презентации,
видеофрагменты).
-- Методическое пособие с электронным интерактивным приложением
Е.С. Бирючева, Т.А.Чернова Москва «Планета».
  </ №п\п
  
  
  
  
  
  
  Содержание
  
  Общее кол-во часов
  по разделу
  Кол-во часов по теме
  Дата проведения урока
  Домашнее задание
  Примечание
  по программе
  фактически
  
  Литература и время
  2
  
  
  
  
  
  1
  Литературный процесс как часть исторического процесса.
  История в произведениях искусства слова. Время на страницах
  исторических произведений. Жанровое разнообразие произведений
  исторической тематики.
  
  1
  
  
  1ч. С.3-5
  
  2
  Х.К.Андерсен. «Калоши счастья» как эпиграф к изучению
  исторической тематики, как развернутая притча о характере связи
  времен между собой.
  
  1
  
  
  С.6-14
  
  
  История в устном народном творчестве.
  1
  
  
  
  
  
  3
  Жанры исторической тематики в фольклоре. Причина их
  сохранности в памяти народной. Сюжеты и герои исторических
  произведений фольклора.
  
  1
  
  
  С16-17
  
  
  Историческая народная песня.
  1
  
  
  
  
  
  4
  Герои и сюжеты фольклорных песен на исторические темы.
  «Правеж». Петр Великий и Иван Грозный в песнях. Художественные
  особенности исторических песен.
  
  1
  
  
  С.17-23
  
  
  Народная драма.
  2
  
  
  
  
  
  5
  Народная драма как органическая часть праздничного народного
  быта. От обряда к пьесе.
  
  1
  
  
  С.23-25
  
  6
  «Как француз Москву брал» - героико-романтическая народная
  драма. Особенности народной драмы. Герои пьесы.
  
  1
  
  
  С.26-30
  
  
  История на страницах произведений древнерусской
  литературы.
  6
  
  
  
  
  
  7
  Историческая тема в произведениях древнерусской литературы.
  Особенности отражения исторического прошлого в литературе Средних
  веков.
  
  1
  
  
  С.32-33
  
  8
  Летопись. «Начальная летопись», «Повесть временных лет».
  Русская летопись как жанр исторического повествования. Отражение
  событий истории в летописях 11-17 веков.
  
  1
  
  
  С.33-36
  
  9
  Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем» как
  воинская повесть. События и герои на страницах повести. Евпатий
  Коловрат как подлинный народный герой.
  
  1
  
  
  С.36-40
  
  
  Жития святых
  3
  
  
  
  
  
  10
  Жития святых как исторические повествования. Жития первых
  русских святых на страницах летописей. Популярность жанра
  жития.
  
  1
  
  
  С40-42
  
  11
  «Сказание о житии Александра Невского». Жизнь героя русской
  истории как канонизированного на страницах жития.
  
  1
  
  
  С.42-48
  
  12
  Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский». Элементы
  житийного жанра в авторском произведении 20 века. Становление
  характера подвижника.
  
  1
  
  
  С.48-54
  
  
  История на страницах произведений эпохи Возрождения.
  1
  
  
  
  
  
  13
  М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот» (фрагменты). Герой романа
  Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса. Пародия на рыцарский
  роман. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как «вечный
  образ».
  
  1
  
  
  Чтение
  
  
  Домашнее сочинение «Современный Дон Кихот»
  
  
  
  
  
  
  
  История на страницах произведений 18 века
  1
  
  
  
  
  
  14
  Жанры исторических произведений: эпические и драматические.
  Историческая драма и исторический герой. Покорение Новгорода
  Иваном в «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина. Повесть
  «Марфа Посадница».
  
  1
  
  
  С.56-73
  
  
  Историческое прошлое в литературе 19 века.
  41+6
  
  
  
  
  
  15
  Постоянство интереса читателей и писателей к историческим
  событиям и героям. История в произведениях классики.
  Патриотическое звучание произведений исторической тематики.
  
  1
  
  
  С.76-77
  
  16
  Былины и их герои в произведениях 19 века. А.К.Толстой «Илья
  Муромец», «Правда», «Курган». Обращение А.К.Толстого к
  стихотворному переложению сюжетов русских былин, его восхищение
  героическими характерами.
  
  1
  
  
  С.77-83
  
  17
  С.Д.Дрожжин «Песня МикулыСеляниновича». Устное народное
  творчество как источник поэзии С.Д.Дрожжина. Былинные образы в
  творчестве поэта. Искренность и задушевность его стихотворений.
  Идейное и художественное своеобразие произведений.
  
  1
  
  
  Сообщения
  
  18
  Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (перевод И.А.Бунина).
  Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Лонгфелло. Сюжет
  и герои поэмы. Образ народного героя Гайаваты.
  
  1
  
  
  С.83-96
  
  19
  В.Скотт «Айвенго». В.Скотт как родоначальник исторического
  романа. Типы исторических романов. Изображение героев и
  изображение эпохи.
  
  1
  
  
  С.96-98, чтение
  
  20
  Концепция истории и человека в романе. Романтический историзм
  и осмысление законов развития человечества. Герой романтического
  исторического романа и сюжет. Айвенго и леди Ровена.
  
  1
  
  
  С.98. вопросы
  
  21
  И.А.Крылов «Волк на псарне». Историческое событие и жанр
  басни. Патриотический пафос басни Крылова. Кутузов и Наполеон в
  аллегорическом произведении.
  
  1
  
  
  С.99-103
  
  22
  А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге», «Анчар». Богатство
  исторической тематики в творчестве Пушкина. Тема судьбы, рока в
  балладе «Песнь о вещем Олеге» Герой и его судьба. «Анчар» как
  осмысление проблемы власти и деспотизма.
  
  1
  
  
  С.104-110
  
  23
  «Полтава» (фрагмент). Описание битвы и ее главного героя.
  Образ Петра в поэме - образ вдохновителя победы.
  
  1
  
  
  С.111-116
  
  24
  «Капитанская дочка». Болдинская осень 1833 год. Работа над
  «историей Пугачева» и повестью «Капитанская дочка».
  
  1
  
  
  С.125-126 чтение
  
  25
  Пугачев в историческом труде и в художественном произведении:
  художественное мастерство Пушкина в произведениях двух различных
  жанров, созданных на одном материале.
  
  1
  
  
  Гл.1
  
  26
  Сюжет исторической повести «Капитанская дочка» и его
  важнейшие события. Исторические события и исторические герои на
  страницах повести.
  
  1
  
  
  Гл.2
  
  27
  Пугачев как вождь народного восстания и как человек.
  
  1
  
  
  Гл.3, с.193
  
  28
  Взгляд Пушкина на восстание Пугачева как на «бунт
  бессмысленный и беспощадный».
  
  1
  
  
  Гл.6
  
  29
  Острота постановки проблемы. Герои исторические и герои
  вымышленные: Гринев и Пугачев, Гринев и Швабрин, Гринев и
  Маша.
  
  1
  
  
  Гл.7-8
  
  30
  Становление характера Гринева.
  
  1
  
  
  Гл.9, с.195
  
  31
  Проблема чести, долга, милосердия. Проблема морального
  выбора.
  
  1
  
  
  Гл.14
  
  32
  Портрет и пейзаж на страницах исторической прозы.
  
  1
  
  
  
  
  33
  Роль эпиграфов в повести. Название и идейный смысл
  произведений («История Пугачева» и «Капитанская дочка»).
  
  1
  
  
  
  
  34
  Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Образ Пугачева в
  повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
  
  1
  
  
  
  
  35
  Р.р. Написание сочинения «Образ Пугачева в повести
  А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
  
  1
  
  
  
  
  36
  «Пиковая дама». История создания. Нравственная проблематика
  повести. Образ Германа. Тема денег. Фантастика в повести.
  
  1
  
  
  Чтение
  
  37
  М.Ю.Лермонтов «Родина» Лирика поэта на тему родины.
  
  1
  
  
  Стих наизусть
  
  38
  «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
  удалого купца Калашникова». Быт и нравы 17 века в поэме.
  Исторический сюжет и герои песни.
  
  1
  
  
  Чтение
  
  39
  Трагическое столкновение героев. Иван Грозный, опричник
  Кирибеевич и купец Калашников. Нравственные проблемы песни.
  
  1
  
  
  
  
  40
  Благородство и стойкость Калашникова и позиция Кирибеевича.
  Нравственная оценка событий автором.
  
  1
  
  
  Образы
  
  41
  Связь поэмы с устным народным творчеством. Романтическое
  изображение природы как фона событий.
  
  1
  
  
  с.221 вопросы
  
  42
  Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа и народно -
  поэтические истоки повести. 16 век Южной Руси в повести
  Гоголя.
  
  1
  
  
  чтение, гл.1-4,
  
  43
  Гоголь - мастер батальных сцен и героических характеров.
  Битва под Дубно.
  
  1
  
  
  Гл.5-8
  
  44
  Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества, ее
  нравы и обычаи.
  
  1
  
  
  
  
  45
  Образы Тараса и его сыновей.
  
  1
  
  
  С.268,план
  
  46
  Мастерство Гоголя в изображении природы. Патриотический пафос
  произведения.
  
  1
  
  
  С.225
  
  47
  Роль лирических отступлений в повествовании. Авторское
  отношение к героям.
  
  1
  
  
  
  
  48
  Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Тарас Бульба -
  характер, рожденный временем».
  
  1
  
  
  
  
  49
  Р.р. Написание сочинения «Тарас Бульба - характер, рожденный
  временем».
  
  1
  
  
  
  
  50
  А.Дюма «Три мушкетера». Авантюрно-исторические романы
  А.Дюма-отца. Мир вымышленных героев на фоне исторических
  обстоятельств. Кодекс чести и правила поведения героев в романах
  Дюма.
  
  1
  
  
  2ч. С.19-22
  
  51
  А.К.Толстой «Василий Шибанов». Подлинные исторические лица
  баллады - царь Иван Грозный и князь Курбский. Василий Шибанов как
  нравственный идеал автора.
  
  1
  
  
  С.23-29
  
  52
  А.К.Толстой «Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение в
  романе. Сюжет и его главные герои. Исторические лица - царь Иван
  Грозный, Малюта Скуратов и др.
  
  1
  
  
  с.30-31
  
  53
  Вымышленные герои и их роль. Патриотический пафос
  повествования. Художественные особенности повествования.
  
  1
  
  
  Чтение,с.31-67
  
  54
  М.Н.Загоскин «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году»
  (фрагменты). Исторические события и народные герои в романе.
  Патриотический пафос произведения.
  
  1
  
  
  чтение
  
  55
  Л.Н.Толстой «После бала». Гуманистический пафос рассказа.
  «После бала» как воспоминание о впечатлениях юности. Герои и их
  судьбы. Контраст как основа композиции рассказа.
  
  1
  
  
  чтение
  
  56
  Роль случая в жизни и судьбе человека. Образ «грациозной и
  величественной» Вареньки. Полковник на балу и после бала. Сцена
  истязания беглого солдата.
  
  1
  
  
  С.74-8557
  
  57
  Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Утро, изменившее
  жизнь» (По рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).
  
  1
  
  
  
  
  58
  Р.р. Написание сочинения «Утро, изменившее жизнь» (По
  рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).
  
  1
  
  
  
  
  59
  «Посмертные записки старца Федора Кузьмича» как раздумье Льва
  Толстого о судьбе человека.
  
  1
  
  
  Запись в тетр.
  
  
  Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в
  воссоздании эпохи.
  
  
  
  
  
  
  60
  Быт и нравы эпохи на страницах исторического повествования.
  Место интерьера в воссоздании быта и характеристике нравов.
  Интерьер как одно из важных слагаемых воссоздания исторической
  действительности на страницах художественного произведения.
  
  1
  
  
  
  
  
  Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века.
  
  
  
  
  
  
  61
  Обращение лирических поэтов к исторической тематике
  (В.А.Жуковский «Воспоминание», А.С.Пушкин «Воспоминание»,
  Д.В.Давыдов «Бородинское поле» и др.). Масштаб осмысления былого
  в лирике: отражение как исторических событий, так и личного опыта
  поэта.
  
  1
  
  
  С.4-18, стих
  
  
  Домашнее сочинение «Можно ли жить на свете без поэзии».
  
  
  
  
  
  
  
  Историческое прошлое в литературе 20 века.
  8
  
  
  
  
  
  62
  Жанры произведений на темы истории, общность и различие.
  Причина их популярности. Судьба исторических жанров в современной
  русской литературе.
  
  1
  
  
  С.90-91
  
  63
  Былины и их герои в произведениях 20 века. Трансформация
  образа былинного героя в произведениях 20 века (И.А.Бунин «На
  распутье», «Святогор», «Святогор и Илья»; К.Д.Бальмонт «Живая
  вода»; Е.М.Винокуров «Богатырь»).
  
  1
  
  
  С.91-101
  
  64
  Ю.Н.Тынянов. Исторические романы и повести Тынянова.
  «Восковая персона»как повесть о судьбе Петра Великого и его
  наследия. «Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской
  службы при Павле
  
  1
  
  
  С.101-132 чтение
  
  65
  С.Цвейг «Невозвратимое мгновенье» (Ватерлоо, 18 июня 1815
  г.). Исторические миниатюры «Звездные часы человечества».
  Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре. Образ
  Наполеона и отношение к нему автора.
  
  1
  
  
  С.136-140, чтение
  
  66
  М.Алданов. Родная история и история Европы в произведениях
  автора русского зарубежья. Тетралогия «Мыслитель» Серия
  исторических портретов. Полководец Суворов в романе «Чертов
  мост». «Святая Елена, маленький остров» как завершение
  тетралогии. Образ Наполеона в последние годы жизни.
  
  1
  
  
  С.133-136, чтение
  
  67
  Б.Л.Васильев «Утоли моя печали…» (главы). Изображение
  ходынской трагедии, которая произошла 18 мая 1896 года по случаю
  коронации царя. Понимание автором и его героями причин этой
  трагедии . Обыденная жизнь людей и исторические лица.
  
  1
  
  
  С.140-163, чтение
  
  68
  Великая Отечественная война в литературе. Л.М.Леонов «Золотая
  карета». Судьбы героев пьесы и их идеалы. Романтический настрой
  автора при создании образов героев. Драматический сюжет и
  драматические судьбы.
  
  1
  
  
  С.179-195
  
  
  Домашнее сочинение «Война в моей семье»
  
  
  
  
  
  
  69
  История на страницах поэзии 20 века. Традиционное внимание к
  родной истории и ее событиям. Тема прошлого как одна из главных
  тем лирики поэтов 20 века. Многогранность осмысления былого
  поэтами Серебряного века и современными поэтами (В.Я.Брюсов «Тени
  прошлого», «Век за веком»; З.Н.Гиппиус «14 декабря»Н.С.Гумилев
  «Старина», М.И.Цветаева «Генералам двенадцатого года» и
  др.).
  
  1
  
  
  С.196-211, стих
  
  70
  Беседа по итогам чтения и изучения произведений исторической
  тематики в течение года. Произведения русской и зарубежной
  литературы, отражающие исторические события.
  
  1
  
  
  С.217-218 задание на лето
  
  
  Итого
  70