Конспект урока по русскому языку по теме Разряды количественных числительных ( 6 класс)

Подробный конспект урока « Разряды количественных числительных»

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята. Сегодня на улице холодно, а в классе тепло и уютно от солнышка, которое своими лучами будет согревать нас весь урок. (Солнышко на доске)

Посмотрите на экран, где на слайде 1 появляются картинки с улыбками.

- Эти улыбки будут помогать нам сегодня на уроке. Давайте улыбнёмся друг другу. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать «улыбку»

.

2. Актуализация и пробное учебное действие.

-Чтобы вы сегодня могли самостоятельно открыть новые знания, вам надо вспомнить именно то, что потребуется для их открытия.

-Имя числительное - это…

(Имя числительное-это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.)

- По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся…

(По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количественные и порядковые.)

-Количественные числительные обозначают…

(Количественные числительные обозначают количество или число и отвечают на вопрос сколько?)

-Порядковые числительные обозначают…

(Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?)

- Имена числительные изменяются…

(Имена числительные изменяются по падежам.

- На прошлом уроке мы говорили о том, что по частоте употребления числительное занимает 8 место.

Это подтверждается большим количеством фразеологизмов.

-Дайте объяснение фразеологизму.

Фразеологизм- это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий.

- Сейчас мы с вами выполним задание под заголовком «Знаю - не знаю».

Работа с фразеологизмами по цветным карточкам

- Дайте объяснение фразеологизмам и назовите количественные и порядковые числительные

Как две капли воды

Наговорить с три короба

В четырех стенах

Пятое колесо в телеге

Семь пядей во лбу

Опять двадцать пять

Слайд №2 Проверка правильности выполнения задания.

Кто выполнил без ошибок, получает улыбку».

Молодцы. Следующий вид работы - выборочно-распределительный диктант. Слайд 3

-Выразительно прочитайте считалочку. Выпишите составные и простые числительные.

( работа по карточке)

Проверьте правильность выполнения задания на слайде №3.

- А сейчас мы посмотрим, как вы умеете работать группами.

Учитель сообщает каждой группе задание.

1 группа

Прочитайте скороговорки, выпишите числительные, определите, какое значение у данных числительных.

Трое трубачей трубили в трубы.

В семеро саней по семеро в сани уселись сами.

2 группа

Прочитайте ребусы, используя синонимичные названия одной и той же цифры.

Укажите числительные, определите, что они обозначают.

с3ж (стриж) 40а (сорока) 100лб (столб).

3 группа

Прочитайте слова, замените их цифрами, произнесите

Половина -1/2 одна вторая, треть -1/3одна третья, четверть -1/4одна четвертая.

- Мы выполняли такие задания? ( Нет)

-Значит, нам важно научиться их выполнять? ( Да)

3.Выявление места и причины затруднений.

4.Построение проекта выхода из затруднения

- Ребята, числительные в ваших группах относятся к какой группе?

( Сколько? Количественные)

- Но вы уже, наверное обратили внимание, что разряды у этой группы разные

Попробуйте сформулировать тему урока.

- Прочитайте внимательно тему урока, слайд 4, запишите её в тетрадь.

-Скажите, что мы сегодня узнаем и чему научимся?

Посмотрите на слайд № 5, сравните свои предположения с тем, что написано на доске.

Знать:

разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные)

Уметь:

определять разряд количественных числительных

Учащиеся сверяют свои записи с записями на слайде.

Группа, наиболее точно определившая знания и умения, получает «улыбку».

5.Формирование ожиданий учеников.

Реализация построенного проекта

Прочитайте материал п. 71

Составьте схему теоретической части параграфа с примерами

- Количественные числительные делятся на три разряда: целые, дробные и собирательные числительные.

Целые числа: три, двадцать пять.

Дробные числительные полтора, одна треть.

Собирательные числительные трое, семеро.

Проверка. Слайд 7

- Вернемся к вашим заданиям. Определите разряды числительных.

Учащиеся определяют разряды числительных.

1группа - собирательные

2 группа - целые

3 группа - дробные

«Инфо - угадайка»

- Ребята, давайте вспомним названия мультфильмов, в которых есть имена числительные.

На слайде 8 появляются названия мультфильмов.

Задание: распределить числительные по разрядам. Дополните вашу схему в тетради.

- К какому разряду относится каждое из этих числительных? Объясните свой выбор, заполните таблицу.

На слайде 9 проверка правильности заполнения таблицы.

Осталась незаполненной колонка с дробными числительными.

Давайте отдохнем и вернемся к заполнению таблицы.

Просмотр отрывка из мультфильма « Двое из ларца» Слайд 10

Какие числительные употреблены в мультфильме?

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Как вы думаете, почему среди всевозможных тайн нашей вселенной особое место занимают тайны чисел, их возникновение.

- Как вы считаете, имеют ли влияние на людей числа?

Слайд 11

Магическое число 1 означает высшую целостность, единство. Это мудрость.

7 - волшебное, магическое число. В ней воплотилась главная тайна мироздания: «Тайна за семью печатями».

Слайд 12

Просмотрите небольшое видео, послушайте рассказ.

Подумайте, какова его тема?

Учащиеся говорят, что речь идет о некоем законе гармонии, который является основой всего совершенного в мире. Этот закон гармонии лег в основу работ Ньютона, Пифагора, творчества Леонардо да Винчи.

-Назовите дробное числительное.(0, 618.) ноль целых шестьсот восемнадцать тысячных

-Запишите его в нашу таблицу

Из упр. 408 выпишите дробные числительные в таблицу.

Теперь проверьте (слайд № 13),правильно ли вы выписали дробные числительные.

Учитель проверяет степень понимания учащимися нового материала, используя таблицу ЦОР. Формулирует обобщенные вопросы.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1dc06f4-5423-42c4-ac28-30ae590d4f64/%5BIS-TA_05-11_05%5D_%5BIA_01-AT%5D.swf</</p>

7..Релаксация «Четыре стихии»

Изобразите одно из состояний - воздух, землю, огонь и воду.

"Четыре стихии"- это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки. Если скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх, глубоко вдыхаете. Если скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых суставах. Понятно? А сейчас потренируемся. Тот, кто ошибется, может исправить ошибку. Начали.

Воздух, Вода, Огонь, Земля.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. «Лингвистическая лаборатория»

на слайде 14 появляется история МОУ Ореховской СОШ

Учитель читает текст.

Задания по тексту:

1) Замените числительные словами и выпишите их вместе с существительными, с которыми они связаны.

2) Определите разряды числительных.

Нашей школе более 75 лет.

С 1961 года (кол, целое) (после пожара в деревянном здании) школа находится в красивом белокаменном трехэтажном здании.

Важность и пользу школьных летописцев трудно переоценить. Они сами творят историю, бережно храня память о школьной жизни, делах нескольких поколений школьных выпускников, отслеживают их дальнейший жизненный путь. У нас в школе имеется фотоматериал-летопись школы, начиная с 1950 года, ( кол, целое) о самых интересных важных событиях школьной жизни той поры, дневники туристических походов по маршрутам боевой славы.

На счету школы 2300 выпускников (кол, целое) из них 6 ( кол, собир) награждено золотыми

и 25 ( кол, целое) серебряными медалями.

Немало юношей-выпускников связывают свою жизнь с благородной и мужественной профессией офицера

У кого возникли трудности?

- С чем они связаны?

- Кто сделал без ошибок?

Молодцы! Раздает «улыбки».

9. Включение в систему знаний и повторение.

- А теперь давайте поиграем в игру «Почемучка»

Каждый учащийся, исходя из своих индивидуальных особенностей, задает вопросы учащимся класса по содержанию урока.

10. Этап рефлексии учебной деятельности.

- Ребята, вспомните тему и задачи урока, соотнесте с планом работы, оцените меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

Перед вами «Аквариум» Слайд 14

У каждого из вас на столах лежат рыбки: золотая рыбка означает - я научился; карась- могу научить других; акула - я не понял

Проведение:

- Выберите рыбку в зависимости от полученного результата на уроке и отпустите в аквариум.

По рыбкам в аквариуме учитель судит об уровне усвоения знаний каждым учащимися.

-Какую задачу ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что нужно сделать ещё?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Над чем ещё надо поработать?

Домашнее задание разноуровневое.

1. Базовый уровень.

Вставьте пропущенные буквы в тексте упр. 409, объясните орфограммы.

2. Уровень повышенной сложности.

Распределите числительные из упр. 408 по разрядам.

3. Высокий уровень.

Напишите метеорологический прогноз, используя разряды количественных числительных.