- Учителю
- Письмо и развитие речи в 7 специальном (коррекционном) классе 8 вида
Письмо и развитие речи в 7 специальном (коррекционном) классе 8 вида
Утверждаю Рассмотрено
Директор МОУ «Жуковская ООШ» на заседании педсовета
_______________/Жаров А. А./ протокол №1 от 30 августа 2010г.
«30» августа 2010г.
Рабочая программа
по предмету
«Письмо и развитие речи»
в 7 коррекционном классе
Учитель: Клименкова Наталья Юрьевна
2010 - 2011 учебный год.
Согласовано.
Зам. директора
___________/ Лапыгина Е.В./
Рабочая программа составленная на основе программы для 5 - 9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.
по предмету
Письмо и развитие речи.
7 коррекционный класс.
Годовое количество часов-136
Количество часов в неделю - 4
Плановое количество контрольных диктантов - 6
Плановое количество работ по развитию речи - 7
2010-2011 учебный год.
Клименкова Наталья Юрьевна.
МОУ «Жуковская ООШ»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей, протокол №___ от _____ 2010г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Грамматика и правописание
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Звуки и буквы
В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.
Слово. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи.
Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.
Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Предложение. Изучение предложении имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.
Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2-4 классах. Подготовительные упражнения - ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.
В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).
Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному письму должно иметь место и в старших классах.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Курс «Русский язык» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью на первый план задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Основными задачами курса являются:
- продолжить формирование знаний о русском языке и расширять словарный запас ребёнка;
- развивать речь, память, внимание, логическое мышление учащихся;
- воспитывать любовь к русскому языку и культуре общения.
Образовательные технологии: серии сюжетных картинок, таблицы и схемы правил, индивидуальные памятки для составлению плана по тексту, орфографический словарь.
ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СФОРМИРОВАНЫ У УЧАЩИХСЯ ПО ОКОНЧАНИЮ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОГО КУРСА:
Учащиеся должны уметь:
● писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
● разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
● различать части речи;
● строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
● писать изложение и сочинение;
● оформлять деловые бумаги;
● пользоваться словарем.
Учащиеся должны знать:
● главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
● название частей речи, их значение;
● наиболее распространенные правила правописания слов.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
Дата
Тема урока
Количество часов
Примечание
Повторение (9 часов)
1-2
Простое и сложное предложение
2
3
Простое предложение с однородными членами.
1
4
Перечисление без союзов.
1
5
Перечисление с одиночным союзом и.
1
6
Перечисление с союзами а, но.
1
7
Сложные предложения с союзами и, а, но.
1
8
Сочинение на тему «Как я провел (ла) летние каникулы»
1
Р.р.
9
Анализ сочинения «Как я провел (ла) летние каникулы». Повторение по теме «Повторение».
1
Слово. (90 часа)
Состав слова (17 часов)
10
Корень.
1
11
Приставка.
1
12
Суффикс.
1
13
Окончание.
1
14-15
Упражнения на закрепление темы «Приставка. Корень. Суффикс. Окончание»
2
16
Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов.
1
17
Единообразное написание гласных и согласных в приставках.
1
18
Непроизносимые гласные в корне слова.
1
19
Непроизносимые согласные в корне слова.
1
20
Сложные слова.
1
21-22
Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
2
23-24
Повторение по теме: «Состав слова».
2
25
Диктант на тему: «Состав слова»
1
К.р.
26
Анализ диктанта. Повторение по теме: «Состав слова».
1
Имя существительное ( 21 час)
27
Имя существительное. Значение в речи.
1
28
Основные грамматические категории имени существительного - род, число, падеж, склонение.
1
29
Склонение имен существительных в единственном числе 1 -е склонение имен существительных
1
30-31
Проверка безударных окончаний имен существительных 1 склонения в единственном числе
2
32
2-е склонение имен существительных
1
33-34
Проверка безударных окончаний имен существительных 2 склонения в единственном числе
2
35
3-е склонение имен существительных
1
36-37
Проверка безударных окончаний имен существительных 3 склонения в единственном числе.
2
38
Упражнения на закрепление темы «Склонение имен существительных в единственном числе»
1
39
Диктант по теме «Склонение имен существительных единственного числа»
1
К.р.
40
Склонение имен существительных во множественном числе
1
41-42
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
2
43-44
Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе.
2
45
Повторение по теме: «Имя существительное».
1
46
Диктант на тему «Имя существительное»
1
К.р.
47
Анализ диктанта. Повторение по теме: «Имя существительное».
1
Имя прилагательное (25 часов)
48
Имя прилагательное. Значение в речи.
1
49
Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.
1
50
Составление словосочетаний с прилагательными.
1
51
Склонение имен прилагательных мужского рода
1
52
Склонение имен прилагательных среднего рода
1
53
Именительный и Винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
54
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
1
55
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
1
56
Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
1
57
Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
58
Склонение имен прилагательных женского рода
1
59
Родительный падеж имени прилагательного женского рода
1
60
Дательный падеж имени прилагательного женского рода
1
61
Творительный падеж имени прилагательного женского рода
1
62
Предложный падеж имени прилагательного женского рода
1
63
Винительный падеж имени прилагательного женского рода
1
64
Упражнение на закрепление темы «Склонение имен прилагательных женского рода»
1
65
Сочинение описание: «Описание картины В М Васнецова «После побоища Игоря Святославича с половцеми»
1
Р.р.
66
Склонение имен прилагательных во множественном числе
1
67
Родительный и Предложный падежи имен прилагательных во множественном числе
1
68
Дательный и Творительный падежи имен прилагательных во множественном числе
1
69
Упражнения на закрепление темы «Склонение имен прилагательных во
множественном числе».
1
70
Повторение по теме « Имя прилагательное».
1
71
Диктант по теме «Имя прилагательное».
1
72
Анализ диктанта. Повторение по теме « Имя прилагательное».
1
Местоимение (14 часов)
73
Местоимение как часть речи.
1
74
Употребление местоимения в предложении
1
75-76
Личные местоимения 1 2 и 3 лица
2
77
Число местоимений
1
78
Склонение местоимений 1 лица единственного числа
1
79
Склонение местоимений 2 лица единственного числа
1
80
Склонение местоимений 3 лица единственного числа
1
81
Склонение местоимений множественного числа
1
82
Раздельное написание предлогов с местоимениями
1
83
Упражнения в правильном использовании местоимений как средства связи предложений в тексте
1
84
Повторение по теме «Местоимение».
1
85
Диктант по теме «Местоимение».
1
К.р.
86
Анализ диктанта. Повторение по теме «Местоимение».
1
Глагол (24 часа)
87
Понятие о глаголе.
1
88
Изменение глагола по времени и числам.
1
89
Начальная форма глагола
1
90
Время глаголов
1
91
Различие глаголов по вопросам и значению.
1
92
Употребление глаголов в речи различных временных категорий
1
93
Число глаголов
1
94
Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе.
1
95
Составление словосочетаний глаголов в различных временных формах с именами существительными отвечающими на вопросы косвенных падежей
1
Р.р.
96
Правописание частицы не с глаголами.
1
97
Изменение глаголов по лицам.
1
98-99
Глаголы 1 лица
2
100-101
Глаголы 2 лица.
2
102-103
Глаголы 3 лица
2
104
Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, -шься.
1
105
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
1
106
Употребление глаголов в перенес но г; значении
1
107-108
Повторение по темы «Глагол».
2
109
Диктант на тему «Глагол».
1
К.р.
110
Анализ диктанта. Повторение по темы «Глагол».
1
Предложение (18 часов)
111
Простое предложение.
1
112
Предложения распространенные и нераспространенные.
1
113
Главные и второстепенные члены предложений.
1
114
Простое предложение с однородными членами.
1
115
Знаки препинания при однородных членах.
1
116
Обращение. Знаки препинания при обращении.
1
117
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
1
118
Сложное предложение с союзами и, а, но.
1
119
Сложное предложение без союзов.
1
120
Составление коротких повествовательных текстов с последовательным развертыванием событий или действий во времени.
1
Р.р.
121
Сравнение простых предложений с однородными членами.
1
122
Сравнение простых предложений с соединительными союзами и, а, но со сложными предложениями
1
123
Сложные предложения со словами который, когда, где, что, что-бы, потому что.
1
124
Постановка знаков препинания перед этими словами. Диктант по теме «Предложение»
1
К.р.
125-126
Анализ диктанта. Повторение по теме «Предложение».
2
127
Сочинение на тему «Скоро каникулы»
1
Р.р.
128
Анализ сочинения. Повторение по теме «Предложение».
1
Повторение (7 часов)
129
Свободный диктант с предварительны разбором составление плана выделение опорных слов средств связи предложений. Самостоятельная запись каждой части .
1
130
Изложение повествовательного текста, воспринятого на слух по данному плану и опорным словам с предварительным обсуждением темы, основной мысли, средств связи предложений.
1
Р.р.
131
Выделение опорных слов из текста с предварительным его анализом
1
132
Описание предмета с опорой на картинку или на сам предмет по данному плану.
Использование изобразительных средств языка
1
Р.р.
133
Самостоятельное составление текста - описание предмета с предварительным разбором темы языковых средств и средств связи.
1
134
Итоговый контрольный диктант за год.
1
К.р.
135
Анализ диктанта.
1
136
Подведение итогов за год
1