Урок чтения в 7 классе по теме «Р. П. Погодин. Рассказ «Время говорит – пора». II часть»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат с. Обшаровка

Конспект урока чтения в 7 классе.

Учитель русского языка: Рафейчик Ольга Александровна

Тема: Р.П.Погодин. Рассказ «Время говорит - пора». II часть.

Программа: Воронкова В.В., Перова МН, Экк В.В. и др. Программы для 5 - 9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002

Тема: Р.П.Погодин. Рассказ «Время говорит - пора». II часть.

Цель: развивать навыки беглого выразительного чтения целыми словами; познакомить учащихся с содержанием II части рассказа.

Задачи: 1. Формирование навыков анализировать поступки героев, давать им характеристику; умение выделять главных героев, рассказывать о них.

2. Коррекция словесно - логического мышления, зрительного восприятия, связной устной речи, процессов памяти в процессе работы над темой урока.

3. Нравственное воспитание учащихся через анализ поведения, поступков главных героев.

Оборудование: учебник, портрет писателя, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Проверка домашнего задания.

   1. Работа по карточкам (кроссворд):

      • Найти в первых трёх строчках фамилию, имя, отчество писателя, а трёх последних название произведения.

   2. Пересказ по цепочке.

• Как Иван Глухов утратил своё мастерство? Что на это повлияло?

• Как жилось Володьке с пьяницей отцом?

Индивидуальная работа:

I группа - объяснить значение слова ОПЕКУНСТВО.

II группа - определить, портрет писателя из предложенных.

III группа - собрать название произведения (пазлы).

- Почему Володька, несмотря на пьянство отца, отказался от оформления над ним опекунства?

3. Выставление оценок.

1. Работа над темой урока.

1. Сообщение темы урока.

2. Первичное чтение II части рассказа - учащиеся I группы.

• Что произошло в семье Володьки Глухова?

• Как это повлияло на дальнейшую жизнь Володьки?

3. Чтение и анализ II части рассказа.

* * *

• Для чего Володька хотел устроиться на завод?

• Как вы думаете, почему Володьке было стыдно слушать отца и его собутыльников?

  • По определению догадаться, какое слово оно объясняет:

ЗАМШЕЛЫЕ - покрывшиеся плесенью, мхом.

* * *

• Что предложил отец Володьке?

• Как поступил мальчик?

• Почему Володька не хотел прощать отца?

  • Развитие связной речи и логического мышления. Чем могла закончиться ссора отца с сыном? Выберите ответ и выскажите свое мнение.

• отец тяжело ранил сына бутылкой;

• сын избил отца;

• сын выпил вместе с отцом.

  • По определению догадаться, какое слово оно объясняет:

ТРИТОН - хвостатое земноводное животное по виду похожее на ящерицу.

* * *

• Что показал сосед Глеб Володькиному отцу?

• О чём было написано в газете?

• Какое впечатление газета произвела на Ивана Глухова?

• В чём обвинил сосед отца Володьки?

* * *

• Что сделал отец Володьки с часами его матери?

• Как Володька отреагировал на это?

• Что он сделал?

• Какое из слов наиболее точно характеризует чувства Володьки? (лишнее убрать)

ДОСАДОВАЛ, ЗЛИЛСЯ, РАДОВАЛСЯ, ГНЕВАЛСЯ, СЕРДИЛСЯ

• • По определению догадаться, какое слово оно объясняет:

ДОСАДА - чувство раздражения и неудовольствия, вследствие обиды.

Индивидуальная работа:

II группа - работа с классом.

III группа -чтение отрывка, заданного на дом.

1. Работа по карточкам.

• Разложить карточки в хронологическом порядке.

• Закончить предложения или фразу на карточке.

Индивидуальная работа:

II группа - работа с классом.

III группа -работа с классом по мере возможности.

5.Правильно охарактеризовать персонажей.

• Соотнести данные прилагательные с персонажами (Володька Глухов, Иван Глухов).

самостоятельный

добрый

отзывчивый

безвольный

слабохарактерный

самолюбивый

-Что значит сильный и слабый характер?

4. Итог урока.

• Можно ли сказать, что своим поведением Глухов предал своё мастерство, сына, память о жене? Доказать.

5. Домашнее задание.

Использованная литература:

1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефектол. фак. Педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

2. Воронкова В.В., Перова МН, Экк В.В. и др. Программы для 5 - 9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

3. Аксёнова А.К. Чтение: Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: «Просвещение»,2005.