Разработка урока по русскому языку на тему Приставка (5 класс с казахским языком обучения)

КГУ «Средняя школа имени К.Рыскулбекова

отдела образования акимата Мойынкумского района»

Жамбылской области

Тема урока:

«Приставка как часть слова»

Подготовила и провела

учитель русского языка и литературы

Ахметова А.А.

2016/2017 учебный год

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о приставке как о части слова.

Задачи урока:

1. Обобщить знания детей о частях слова;

2. Уточнить место приставки в слове, её роль и значение;

3. Способствовать развитию аналитического мышления;

4. Работать над развитием речи учащихся;

5. Стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

6. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

Оборудование: ИАД , презентация, листы с таблицами для приёма «Верные и неверные утверждения»

Примечание: Состоит из трех основных частей: вызов, осмысление, рефлексия. Использованы следующие приемы ТРКМ: «Верные и неверные утверждения», «Кластер»

Ход урока

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой «Слон». Что вы знаете о слоне?

А вы знаете , как чихает слон? А хотите узнать? Дети делятся на три части, каждая группа разучивает своё слово: первая - ящики, вторая - хрящики , третья - потащили . А затем по взмаху руки ведущего все дети кричат одновременно - но каждая группа своё слово. Вот так чихает слон.

II.Стадия вызова.

1. Работа в группе: первая группа рассказывает об основе слова , вторая - о корне слова , третья - о суффиксе.

2. Приём «Верные и неверные утверждения»

У вас на столах лежат листы, на которых начерчены таблицы. Цифрами указаны номера вопросов. Я задаю вопрос, а вы обсуждаете его в парах. Если согласны - ставите «+», если не согласны - «-», если у вас возникли сомнения, то обведите этот номер в кружок.

1. Верите ли вы , что слово можно разбить на части? +

2. Верите ли вы, что у слова может не быть корня? -

3. Основа - часть слова без окончания. +

4. Корень слова может находиться после суффикса. -

5. Верите ли вы, что за корнем стоит суффикс? +

6. Верите ли вы, что суффикс образует новые слова? +

7. Водолаз и водитель - однокоренные слова? -

(обсуждение результата приёма)

3. Постановка проблемы.

- Ребята, мы узнали что такое корень слова, Цель нашего сегодняшнего урока - познакомиться с приставкой и её местом в слове.

Послушайте меня внимательно (учитель рассказывает правило).

2. Стадия осмысления.

1. Прочитайте правило на стр. 77-76

2. Стратегия «Вопросительные слова» (работа в группах)

- Ребята, попробуйте сформулировать по нашей новой теме вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы. Каждая группа формулирует по 2 вопроса - другая отвечает на вопрос с помощью учебника.

-Что такое приставка?

- Где стоит приставка?

- Для чего служит приставка?

- Что такое предлог ?

- Как пишутся приставки со словами ?

- Как пишутся со словами предлоги ?

- Молодцы, у вас получились интересные вопросы.

3. Составьте кластер (с помощью приставок составить новые слова - бежать , учить, сказать)

4. Первичное закрепление (учебник -- с. 76 упр. 177)

Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте приставки , предлоги.

IV. Рефлексия: Приём «Кластер»

- А сейчас давайте обобщим всё, что мы узнали о приставках.

- Назовите тему нашего урока. (Приставка - часть слова)

-Расскажите всё, что вы запомнили о приставке (По ходу ответов заполняем кластер)

- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось …

Мне понравилось …

Я могу похвалить себя за …

V. Домашнее задание: упр.179, правила (с. 77)

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7