Конспект урока литературы 'С. Михалков 'Будь человеком'

КГОБУ НИКОЛАЕВСКАЯ КШИ

Конспект урока в 5 классе на тему

«С. Михалков «Будь человеком»

подготовила и провела

учитель русского языка и

литературы Паламарчук Е.П.

2014 год

Конспект урока чтения в 5 классе С.В. Михалков «Будь человеком!»

Цель: познакомить детей с произведением С. В. Михалкова «Будь человеком!»

Задачи:
- учить понимать образный смысл произведения и развивать внимание к художественному слову; способствовать умению выражать своё отношение к герою произведения;

-развивать навыки правильного, сознательного, беглого чтения,
продолжать работу над выразительным чтением произведения;

-формировать личностные качества обучающихся: наблюдательность, трудолюбие, доброжелательность, отзывчивость, духовную красоту;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, расширить представление детей о пользе и охране леса.

Оборудование: мультимедийная презентация, аудиозапись, загадки, скороговорки, иллюстрации к тексту, проект «Ребята, берегите природу!»

Ход урока.

I. Оргмомент. Эмоциональный настрой учащихся.

Учитель: Психологический настрой.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и уверена этот урок вам принесет радость и новые знания.

Сообщение темы, цели, задач урока.

- Сегодня, ребята, у нас не совсем обычный урок, урок - творчества, мы на уроке должны быть зоркими, внимательными, общительными и должны уметь высказывать свои мнения. Мы с вами совершим прогулку в сень леса, встретим там нашего героя. Нам поможет в этом стихотворение С. Михалкова "Будь человеком", с которым познакомимся, постараемся понять его смысл, а к концу урока научимся выразительно читать.

II. Актуализация знаний.

1. А) Сообщение о С. Михалкове - слайды 1- 3

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Отец его был учёным- птицеводом. Мать была сестрой милосердия и учительницей. Маленький Сергей Михалков образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал. С. В. Михалков является автором гимна России. Он работал на ткацкой фабрике, в геологоразведочной экспедиции. Его стихи печатались в журнале «Прожектор», в газетах . В годы Великой Отечественной войны Сергей Владимирович был военным корреспондентом. Он прошел нелегкими дорогами войны, был контужен. За свою долгую жизнь он создал много произведений и для взрослых и для детей.

- Действительно, Сергей Михалков - один из самых знаменитых детских писателей, стихи его читали в детстве ваши мамы и папы, бабушки, дедушки, а может быть и прабабушки. За долгую литературную жизнь Сергей Владимирович выпустил множество ярких, талантливых книг для детей и взрослых.

Вот и на нашей книжной полке представлено несколько книг.

Б) Сергей Владимирович Михалков является автором Гимна Российской Федерации (звукозапись гимна России). Рассказать о некоторых правилах (Гимн слушают стоя, мужчины снимают головные уборы).

В) Ребята, у нас сегодня на уроке гость.

Отгадайте загадку:

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней,

Наш трудяга ….. (муравей)

3. Работа над произведением.

А) Чтение текста учителем с последующим ответом на вопрос.

(Слайд №5)

Учитель: Ребята, послушайте внимательно стихотворение и постарайтесь рассказать, что сделал герой этого произведения.

Б) Чтение произведения детьми + словарная работа.

Сначала прочитывается 1 часть ( до слов « в траве и под листом…)

Вопросы учителя:

Что значит «живут своим трудом»?

Как вы понимаете выражение: «У них обычаи свои»?

Зачитайте, чем они заняты.

Ребята, прочитайте, как автор называет муравьёв?
Что значит «миролюбивые»?

2 часть

Что значит слово «подпалил»? Словосочетание «нарушила беда»?

«Метались»? «Тихо тлел»?

Как С. Михалков назвал героя произведения?

Как вы понимаете выражение:

«Ведь ты того не создавал,
Что предавал огню?»

Ребята, как вы понимаете выражение «атомный век»?

Атомный век - это время умного человека, который создаёт сложные машины, решает трудные задачи. Но не всегда этот человек совершает правильные поступки, достойные звания человека. С какой буквы написано слово человек?

Человек - самое разумное существо на земле. И вести себя он должен по-человечески, не нанося вред окружающему миру.

К этому и призывает С. Михалков всех, читающих эти строки.

Прочитайте 2 последние строки.

4. Физминутка

Муравьишка потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся.

Руки в стороны развёл.

Ветку, видно, не нашёл.

Чтобы ветку нам достать,

Надо на носочки встать.

В) Работа над выразительным чтением.

Правильно читать, делая паузы. 1 ученик читает 1 часть, другой - 2 часть

Г) Самостоятельная работа.

Учитель: Перечитайте стихотворение и скажите, с чем сравнивается муравейник. Прочитайте эти строки. (Слайд №8)

(слайд №7)

Д) На кого бы вы хотели быть похожим: на мальчика или на муравья в своём поведении?

Почему? (слайд №7)

Как вы относитесь к поступку мальчика?

Что произошло с лесом в результате такого поступка? (всё сгорело, разрушен муравейник)

Может ли мальчик исправить последствия своего поступка?

Что он должен сделать? (он должен посадить деревья, а муравьи построят дом на этом месте) Как он будет называться? (слайд №8)

Муравейник (слайд №9)

Е) Ребята, кто-то хочет поджечь наш муравейник, давайте попробуем затушить спичку (дыхательная гимнастика).

5. Выразительное чтение стихотворения.

1 часть - спокойное чтение. (слайд № 10)

2 часть - тревожное чтение.

3 часть - назидательно, призывно.

Отработка навыка выразительного чтения.

Кто хочет прочитать стихотворение целиком?

6. Работа на доске

Мальчик он какой?

А Муравей какой?( выбор прилагательных)

Трудолюбивый, равнодушный, добрый, злой, работящий, миролюбивый, самолюбивый,

- Ребята, прочитайте слова, в которых звучит главная мысль произведения.

- Обратите внимание на то, что слово Человеком, вопреки правилам русского языка, в середине предложения написано с большой буквы. Почему?

- Что же значит выражение: «Быть человеком с большой буквы»?

- Что значит быть Человеком? Быть каким?

- Каким человеком хотел бы стать каждый из вас?

- Хором последнее четверостишие. Хором.

К кому обращается автор?

К чему призывает? (беречь природу)

- Чтобы беречь природу, нужно ее понимать

Закрепление: слайд-11-15

7. Проект «Ребята, берегите природу». Составляем предложения, вырабатываем правила поведения в лесу.

1. Не разжигать костер вблизи деревьев.

2. Не разорять птичьи гнезда.

3. Не оставлять после себя мусор.

4. Не включать громко музыку.

5. Не ломать деревья и кустарники.

6. Не разорять муравейники.

Но ещё есть главный закон нашей страны, где тоже есть статья об охране природы. Как называется основной закон нашей страны.

Слайд - 17 *Конституция РФ об охране природы. Статья 58 «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».

III Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения и рисунок к стихотворению.

IV Итог урока, оценивание.

С каким произведением вы познакомились сегодня на уроке?

Кто автор этого произведения?

Чему учит нас это произведение?( слайд20) Ребята, давайте исправим ошибку мальчика за него и посадим саженец маленькой елочки, вы будете охранять, беречь и заботиться о ней.

Сохранить природу - значит сохранить себя, как часть природы. А для этого надо каждому из вас стремиться быть Человеком с большой буквы. Я вам этого желаю, ребята!