Учителю
Урок по русскому языку на тему Деепричастие. Образование деепричастий (6 класс)

Урок по русскому языку на тему Деепричастие. Образование деепричастий (6 класс)

Автор публикации: Дьяконова М.И.

Дата публикации: 20.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок по русскому языку 6 класс

Тема урока: «Деепричастие. Образование деепричастий»

Цель и задачи: 1. Формирование понятия о деепричастии, образовании деепричастий совершенного и несовершенного вида.

2. 1)Создать условия для развития мышления, памяти, самостоятельности, умения построить речевое высказывание во время устного ответа, при самооценке, взаимной оценке, на этапе;

2) Способствовать формированию чувства коллективизма, ответственности, уверенности, настойчивости;

3) Способствовать развитию пунктуационной зоркости учащихся в устной и письменной речи;

4) Развивать организационно-деятельную культуру детей;

5) Создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Планируемые результаты обучения:

Предметные УУД:

-формирование практических навыков распознавания деепричастия, его грамматических, пунктуационных особенностей;

Личностные УУД:

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

-находить нужную информацию

- проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;

- выстраивать логическую цепь рассуждений - анализ объектов с целью выделения признаков;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

-учиться критично относиться к собственному мнению

Тип урока: формирование новых знаний

Применяемые педагогические технологии: проблемное обучение, схемная и знаковая модель учебного материала, работа в сотрудничестве (в паре группе), ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Ресурсы и оборудование:

- учебник, экран, проектор ноутбук, презентация;

- раздаточный материал, листы самооценки, карточки с заданиями для групповой работы.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, работа в группах, дифференцированная.

Методические приёмы: повторение пройденного, объяснение, беседа, тестирование, наглядные материалы , поиск необходимой информации, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия.

Предмет, учебник: «Русский язык»6 класс: учебник для образовательных учреждений под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 2015.

Структура урокаЭтапы урока

Содержание этапов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап

Орг. момент

Приветствует учащихся, настраивает на работу, проверяет наличие учебных принадлежностей, внешнее состояние кабинета, внешнего вида обучающегося, отмечает отсутствующих

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей, осматривают рабочее место

2.Актуализация ранее полученных знаний

Введение в тему урока

(целеполагание)

Проведение физкультминутки

Актуализация опорных знаний и способов действий. 1.Задание: словарный диктант Взаимопроверка (работа в парах).

2. Определение проблемы, постановка цели урока. Проблема: какими признаками обладает деепричастие?(заполнение таблицы, работа в группах)

Зарядка

Предлагает выполнить задания на повторение, подготовить устный ответ. После озвучивания всех заданий предлагаю обучающимся сформулировать тему урока и записать её в тетради

После записи темы предлагаю учащимся сформулировать цель урока

Фиксирую цель урока перед обучающимися

Высказывают свои предположения, обосновывают их . Словарный диктант (работа в парах).Контролируют правильность записи слов.

Определяют проблему. Формулируют цель урока.

3. Изучение нового материала

Обеспечение восприятия, осмысление, запоминания детьми изучаемой темы.

Работа в группах: разбор двух предложений (слайд 3)

Организует работу в группах, консультирует.

Работают в группах по 6 человек, анализируют, сравнивают, делают выводы. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

4.Закрепление полученных знаний

Выполнение учебного задания: работа с раздаточным материалом.

Работа в группах.

(Слайды 4-5).

Координирует работу. Фиксирует основные затруднения.

Знакомятся с теоретическим материалом параграфа 46. Сравнивают, анализируют, делают выводы.

5. Рефлексия учебной деятельности

Решение теста (обобщение)

Рефлексия деятельности учащихся

Предлагаю самостоятельно решить тестовые задания . Организовать работу уч-ся по подведению итогов и рефлексии (слайд 4)

Рефлексия «Методика незавершенных предложений»

Ход урока:

1).Орг.момент

2).1. Синтаксическая разминка. Словарный диктант с взаимопроверкой (слайд 1)

Поворачиваться, не глядя, собираются, весело, долина, улыбаясь, громко, дружеская, негодовать, не позволяя. (какие части есть в данном диктанте)

2. Вопросы по теме «Деепричастие» (раздаточный материал).Работа в группахДеепричастие обозначает

Отвечает на вопросы

Имеет признаки глагола

Имеет признаки наречия

Суффиксы деепричастий

Синтаксическая роль

3. Итак, к какому выводу мы пришли? (целеполагание). Тему урока на доске написать.

4. Физкультминутка.(слайд 2)

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем,

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

3).1.Изучение новой темы.

-Работа с учебником.

- Работа в тетрадях. Поставить знаки препинания в предложениях (устно)

Волны несутся, гремя и сверкая. (слайд 3-4)

Одевшись, он вышел из дома.

(греметь - гремя, сверкает - сверкая, одеваться- одевшись)

СОВЕРШЕННЫЙ Что делая? ВИД что сделав? НЕСОВЕРШЕННЫЙ

Законченное добавочное незаконченное

Основа инфинитива + -В- основа глагола наст.врем.+ -А-

-ШИ- - Я-

- ВШИ-

Крикнув гремя

Крикнувши сверкая

Одевшись

2.Образуйте от данных глаголов деепричастия. (слайд 5)

Уважать, расположиться(расположившись), сыграть(сыграв), стучать(стуча), перепрыгнуть(перепрыгнув), играть(играя,играючи), купаться (купаясь), сверкать(сверкнув), танцевать (танцуя), подорожать (подорожав), прижать(прижав), негодовать(негодуя), не умолкать(не умолкая), плачет (плача), увлечься (увлёкшись).

(выделите суффиксы в деепричастиях, поставить вопросы, определить вид)

3. Расставьте знаки препинания в предложениях. Найти деепричастия, определить их вид

Сказки она сказывает тихо, таинственно, наклоняясь к моему лицу, заглядывая в глаза мне расширенными зрачками, точно вливая в сердце моё силу, приподнимающую меня.
Часто она, заглядевшись на берег, забывала обо мне: стоит у борта, сложив руки на груди, улыбается и молчит, а на глазах слезы.
И он продолжал свой путь, бормоча никому не понятные ругательства XVI века и размахивая в воздухе заржавленным кинжалом.
Добравшись до своей комнаты и почувствовав себя в безопасности, дух бросился на свое жёсткое ложе и спрятал голову под одеяло.
Едва слышно вскрикнув от радости, он поднялся на ноги, взял её за руку и, наклонившись со старомодной грацией, поднес к губам.

( из каких произведений литературы эти предложения)

4. Определите значение фразеологизмов:

-скрепя сердце - неохотно, вопреки желанию;

-сидеть сложа руки - бездействовать;

-не смыкая глаз - не спать

-затаив дыхание - молча

( фразеологизмы в составе предложений запятыми не выделяются)

4). Обобщение:

Тест (раздаточный материал)

1.Что обозначает деепричастие?

А) основное действие

Б) признак действия по его действию

В) признак действия

Г) добавочное действие

2. Признаки каких частей речи совмещает деепричастие?

А) глагола и прилагательного

Б) глагола и наречия

В) глагола и существительного

Г) глагола и числительного

3.Выделите деепричастие:

А) закрыт

Б) закрывшийся

В) закрыв

4.Определите вид деепричастий: рассказав, позвонив, не заметив

А) совершенного вида

Б) несовершенного вида

5.Укажите суффиксы деепричастия:

А) -вши- Б) -ш- В) -ящ- Г)-а-

- Рефлексия (слайд 6)

Сегодня на уроке я узнал(а)…
Мне особенно понравилось…
Я могу себя похвалить за…
Было трудно… -Теперь я могу…

Домашнее задание. Выставление оценок.Деепричастие обозначает