УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ Соединение типов речи в тексте

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ

ТЕМА «Соединение типов речи в тексте»

Цели и задачи урока:

Образовательные:

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Стили и типы речи»;

осознание учащимися практической значимости учебного материала и ценности совместной деятельности;

создание условий для деятельности учащихся по обобщению и систематизации знаний учащихся в рамках темы;

мобилизация теоретических и практических знаний по языку;

совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;

закрепление практических умений, необходимых для успешной сдачи ОГЭ

Развивающие:

развивать и закреплять навыки анализа текста, конструирования предложений, различных видов разбора;

формирование коммуникативной и речевой компетенций девятиклассников;

развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер личности.

расширение кругозора учащихся

Воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к предметам окружающего мира, используя национально-региональный компонент;

Ожидаемый результат урока:

Личностный:

принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Метапредметный :

овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста.

Коммуникативный:

умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Предметный:

освоение базовых понятий лингвистики: функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение), их использование при составлении текстов

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

Ребята, кому из вас посчастливилось видеть чудо - цветение лотоса? А знаете ли вы, что это можно увидеть в нашей республике, в Лаганском районе, в дельте Волги? Для этого организуют экскурсии, и многие жители нашего села уже побывали там. Мы сейчас тоже отправимся на такую экскурсию.

2. Актуализация знаний

Просмотр видеоролика о цветении лотоса

-Ребята, как вы думаете, какое отношение имеет это явление к нашему уроку русского языка?

3. Закрепление и обобщение знаний

а) анализ текста (распечатанный на каждом столе)

1) Цветок лотос символ чистоты и благородства. 2) Он зачастую произр..стает в ил. и мутной воде, но не загрязняется ими.

3)Зацветает лотос в июл., в августе в тихих прудах. 4) Толпы удивле..ых восхищающ..ся людей с утра до вечера не покидают берега водоемов.

5) Изящными оч..ртаниями лепестков, характерным ш..рохом листьев лотос производит неизгладимое впечатление. 6)«Лотос - друг солнца», - писали в свяще..ых книгах Индии.

7) К сожалению чудесный цветок чарует зрителей только три дня. 8) И только листья его, как зонтики, продолжают стоять на воде.

1. Прочитайте выразительно текст.

2. Определите тип и стиль речи. Мотивируйте свой ответ (художественный, описание с элементами повествования)

3. Назовите признаки художественного стиля (нахождение средств художественной выразительности (эпитеты: тихие пруды, изящные лепестки, чудесный цветок, сравнение (как зонтики)

3. Озаглавьте текст. Выбор лучшего варианта

Работа в группах.

Сгруппируйте слова с пропущенными буквами по видам орфограмм. Найдите пунктуационные ошибки. Сформулируйте правило.

Орфограммы

В корне

Орфограммы в суффиксах (-н и нн )

Орфограммы в окончаниях

Пунктуационные ошибки в предложениях

6. Согласны ли вы с утверждением, что во 2-ом предложении - основа - он произрастает? ( нет)

7. Из 2-ого предложения выпишите словосочетание с видом связи:

1вариант - примыкание 2 вариант - согласование

8. Перестройте предложение с прямой речью, поменяв местами слова автора и прямую речь. Назовите вид односоставного предложения в словах автора.

( неопределенно-личное)

9. Один и тот же звук обозначен буквой я в словах дня, листья?

б) презентация, подготовленная учащимся ( слайды 1-7)

-Как вы думаете, ребята, презентация дает полное представление об особенностях и красоте лотоса? Чего не хватает? ( подробного описания )

в) 2 СООБЩЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННЫХ УЧАЩИХСЯ О ЛОТОСЕ

(сведения из биологической энциклопедии)

1. Лотос - род многолетних травянистых водных растений семейства кувшинковых. Крупные, щитовидные зеленовато-сизые листья, поднимающиеся над водой, сверху покрыты восковым налетом, благодаря чему их не смачивает вода, которая, попадая на их поверхность, образует капли, блестящие на солнце. Цветки крупные, желтые и розовые, поднимаются над водой выше листьев. Корневища лотоса толстые, мучнистые, используются на муку. Семена употребляются в пищу. В черешках и проростках содержится ядовитое вещество - нелумбин.

Произрастает в Северной Америке, в южной и восточной части Азии и Европы. В нашей стране в дельте Волги растет лотос каспийский.

2. Недавние исследования американских ученых показали, что лотос обладает удивительной для растения способностью поддерживать внутри себя постоянную температуру, прочем значительно более высокую, чем температура окружающего воздуха. В период созревания пестиков и пыльников тычинок внутри цветка поддерживается температура от + 30 до + 35 градусов, даже при температуре окружающего воздуха около 10 градусов. Предназначено данное приспособление скорее всего для того, чтобы привлекать насекомых-опылителей. Опыляют это растение жуки и пчелы, для активного полета которых нужна температура около + 30 градусов. Порой насекомые оказываются в закрытом цветке лотоса и проводят ночь в тепле и уюте, активно передвигаясь внутри и покрываясь пыльцой. Утром они покидают раскрывшийся цветок и летят на другие растения, а заодно переносят на них теплую пыльцу.

Розовый лотос всегда смотрит на солнце. Под цветком у лотоса имеется специальная зона реагирования, которая и поворачивает его вслед за солнцем.

- Определите стиль и тип данных текстов, назовите его признаки

( научный стиль, тип - описание, его особенности: использование терминов, сложных синтаксических конструкций)

ЗАПИСЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Крупные, щитовидные зеленовато-сизые листья, поднимающиеся над водой, сверху покрыты восковым налетом, благодаря чему их не смачивает вода , которая, попадая на их поверхность, образует капли, блестящие на солнце.

-_Составьте схему предложения.

г) ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА (вопросы по правописанию задают учащиеся друг другу)

- Определите вид придаточных предложений и вид связи.

[ ] , (благодаря чему …. ) , ( которая ….)

(последовательное подчинение)

- Сформулируйте правила по пунктуации в этом предложении.

(обособленные определения, обособленное обстоятельство)

д) ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ( по группам)

А теперь представьте, что вы реально оказались на экскурсии «Цветение лотосов».

Опишите ваши действия. Помните, что лотос - священный цветок. Какой тип речи будет преобладать в вашем высказывании? ( выступают от каждой группы)

- А какое еще отношение имеет лотос к нашей республике?

д) ЛОТОС НА ФЛАГЕ КАЛМЫКИИ

Продолжение презентации (слайды 8 - 11)

</</font>

На флаге Калмыкии изображен девятилепестковый лотос. Число 9 не случайно. Наши предки были кочевниками. 9 месяцев они пасли скот. Отсчет возраста у калмыков велся раньше с момента зачатия, т.е на 9 месяцев старше.

В верхней части лотоса - 5 лепестков, а нижней - 4 лепестка: пожелание очищения и процветания народам, живущим на 5-ти материках, находящихся на 4 - х сторонах света.

А знаете ли вы, что на территории Калмыкии , в устье Волги , есть поселок ТАБАЛА, названный по одному из сортов лотоса.

Задание: продолжить текст, ответив на вопрос « Почему на флаге Калмыкии изображен лотос?»

- Какой тип речи вы будете использовать? ( рассуждение)

- Вспомните структуру построения текста - рассуждения (тезис - доказательства

( аргументы) - вывод)

- Приведите свои аргументы.

4.Подведение итогов.

Пословицы и поговорки о лотосе (слайды 12-14)

Цветы лотоса - корабль, на котором утопающий среди океан может найти спасение.

Лотос - цветок солнца. Когда месяц со своими холодными лучами исчезает, лотос раскрывается.

Много лотосов на воде - велико плодородие. Если любишь, то и обезьяна кажется красавицей, а если нет - то и лотос гадкий.

5. Рефлексия (слайд 15)

Ребята по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

5. Домашнее задание: написать сочинение о лотосе, используя соединение всех типов речи.