Урок русского языка в 7 классе и презентация к нему.

Урок повторения

Правописание н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Структура урока

• Организационный этап

• Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

• Этап повторения и самостоятельной работы.

• Этап информации о домашнем задании

l. Единая учебная цель.

Совершенствование орфографического навыка: правописание н-нн в страдательном причастии прошедшего времени и в отглагольном прилагательном.

Знать: условия правописания: наличие приставки, наличие зависимого от причастия слова, суффиксов ова-ева, сов. вид бесприставочного глагола.

Уметь: видеть орфограмму, выделять её, выбирать условия правописания.

Оборудование: презентации.

1.Организационный момент. Целевая установка.

Спросить, кто считает, что ему нужна помощь в закреплении, кто хочет ещё немного поработать над совершенствованием орфографического навыка. Сесть по группам.

Мы прошли под красивым мостом, как бы подвешенным к переброшенной через реку могучей цепи. Синтаксический разбор.

2.Узнать причастия.

подвешенным, переброшенной

Работаем с орфограммой. Что является условием правописания этих причастий? (Приставка).

Работаем «по цепочке». Первые пары работают. Выделяем приставки, подчёркиваем нн.

(это на экране)

Рассыпа_ые пуговицы,

обрубле__ый канат,

непрожёва__ый кусок,

скруче__ая проволока,

погруж__ый товар,

прокруче__ое через мясорубку,

(Задание напечатано на листах)

Самостоятельная работа - закрепление.

1вариант.-задание по типу экзаменационного.

2 вариант -вставить нн, выделяя приставку.

3 вариант- вставить нн при выделенной приставке.

Задание №1

Исправл...ая работа, разброс...ые вещи, расчищ...ые дорожки, некрашеный пол, собра...ые грибы, прочит...ая книга.1 вариант

Показ...ый фильм, просе...ая мука, скош...ый луг, запут...ые следы, потер...ое время, продум...ый ответ, слом...ый бурей, рассыпа..._ые пуговицы, некош...ый луг. 2 вариант

1. Из предложений 4-7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».
(4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения. (5)В нашем овраге, как говорится, без перемен. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном.

2. Из предложений 19-20 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».
(19)Вадим Кастрицкий - умный, разносторонне одарённый, тонкий парень. (20)Мне всегда с ним было интересно.

3.Выпишите слово, в котором выбор Н/НН определяется правилом правописания суффиксов полных страдательных причастий.

Для заварки Пётр Николаевич употреблял коричневый китайский чайник восемнадцатого века с отбитым носиком. В нём чай получался вкусный. Вообще же Пётр Николаевич ломаных вещей не любил, особенно не любил испорченных умолкнувших часов. В его доме все старинные часы ходили и показывали время довольно точно. (Давыдова Н.)

4.. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН"?

(проверяют самостоятельно)

1) длинной
2) пустынный
3) начерченные
4) путешественник

5. В каком примере к выделенному слову применимо правило: «В суффиксе полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН»?

1) Цветы можно поливать кипячё..ой водой.

2) На письме..ом столе лежат стопки ученических тетрадей.

3) Улица блистала, устла..ая снежным ковром.

4) Низина утонула в тума..ой дымке.

3. Работаем с орфограммой. Что является условием правописания? (зависимое слово)

Работают следующие пары с каждого ряда. (на слайде)

лишённый наследства рыцарь, гружённая углём баржа, жаренные в масле пирожки, кованное мастером оружие, белённые известью стены, сушённая на чердаке рыба.

Самостоятельная работа. (напечатать)

1 вариант.(все зависимые слова выделены)

ране_ый пулей боец, ране_ый в плечо, кипячё_ое в кастрюле молоко, печё_ый в костре картофель, краш_ый охрой пол.

2 вариант. (ничего не выделено) гружё__ая продуктами машина,

рубле__ая поваром котлета, жаре__ в сковороде пирожки, сея__ые в холодную землю семена, кова_ое молотом железо, сильно перчё__ое блюдо, мороже__ые в холодильнике продукты, мастерски штопа__ые носки.

3 вариант.

1. Из предложений 24-25 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «Если при прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, есть зависимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его суффиксе пишется НН». Выпишите найденное причастие с зависимым словом.
(24)И она посмотрела бы - на неловкого, стриженного арестантским ёжиком, в мятой, узлом на пузе завязанной рубашке... (25)Он и так уже стоит здесь, наверно, полчаса, поэтому все, конечно, догадались о его заворожённости...

2.. Из предложений 33-35 впишите слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отглагольных прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида.
- (33)Этот заяц, - сказал дед, - спаситель мой: я ему жизнью обязан. (34)Я, можно сказать, благодарность ему оказывать должен, а ты говоришь - бросить…(35)Так и живут вместе - старый дед Ларион, его внук Ванька да заяц с рванным собакой ухом.

3.В каком примере к выделенному слову применимо правило: «В суффиксе прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов несовершенного вида, пишется две буквы НН»?

1) Рождё..ые в неволе медвежата легко поддавались дрессировке.

2) Полирова..ая мебель красива, но непрактична.

3) Золочё..ый купол колокольни Ивана Великого виден издалека.

4) На глиня..ых дощечках, покрытых воском, писали заострёнными палочками.

4.Работаем С ОВА - ЕВА. (на слайдах) Записываем на доску.

5.Единая проверочная работа. Рассыпа_ые пуговицы, лишё__ая наследства, гружё__ая баржа, ремонтирова__ая мебель, обрубле__ый канат, жаре__пирожки, непрожёва__ый кусок, сушё__ая рыба, рубахи выстира_ы, сея__ые в холодную землю, кова_ое железо, перчё__ое блюдо, отломле__а невестой, варё__ые раки, скруче__ая проволока, обреч__ая стать известной, мороже__ые продукты, погруж__ый товар, фарширова__ая рыба, краде__ые часы, иконы отреставрирова__ы, белё__ые стены, неощипа__ая курица, прокруче__а через мясорубку, заштопа__ые носки, рва__ый рукав.

Все выполняют работу, но 1 вариант с обозначенными приставками и зависимыми словами, суффиксами т.е. условиями правописания.

VI. Коллективное (групповое) обсуждение результатов самостоятельной работы.

VII. Дифференцированное домашнее задание

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно

рефлексивный экран.

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни…

• мне захотелось…