Тексты для лингвистического анализа для 6-8 классов

ТЕКСТ № 1

Радос_но и в дождь и в холодный ветер и в грозу возвр_щат_ся домой с корзиной. /Н_/весело в самую лу_шую погоду и_ти пустому. Сколько раз пр_ходилось ходить в лес просто на прогулку! Идешь тогда с пустыми руками и душа спокойна. Есть в жизни проблемы /по/важнее есть и удачи крупнее неж_ли два - три десятка грибов но если/бы/кто знал как /н_/ловко и_ти через все село неся кузовок!

Пока переб_раешь грибы вспомн_шь о каждом - где наш_л. Еще раз переж_иваешь радость от каждой находки особе_но если были находки редкие и счае_ливые.

(В. Солоухин)

ЗАДАНИЕ:

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст.

3. Сформулируйте тему и главную мысль текста: определите стиль и типречи. Озаглавьте текст.

4. Найдите в тексте 2 слова с непроизносимыми согласными,

5. Найдите в тексте 2 пары антонимов; укажите их стилистическую
роль.

6. Определите морфемный состав подчеркнутого слова,

7. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным курсивным шрифтом,

8. Найдите в тексте простые односоставные предложения. Произведите
полный синтаксический анализ одного из них.

ТЕКСТ № 2

Всегда кажет_ся что осень подкрад_вает_ея /н_/заметно. Разве пр_метишь ее первые робкие с_гналы ж_лтый или красный лист среди буйства густой зелени? И только тогда когда вспыхн_т золотом весь лес когда ярким плам_нем запылает клен под окном пор_жаешься осень пришла. С лесной опушки далеко вид_т_ся. И кажет_ся что вся родная земля лежит перед тобою /по/осе_нему из_бильная плод_родная. Все о_дала она щедрая людям /с/полна вознагра_дила за труд, И с какой щ_мящ_й нежностью смотр_шь на знакомые места! Н_ от них/ли/у тебя такая большая радость на душе н_ от нее/ли/ сила твоя идет?

Но /н_/долог золотой праз_ник...

(В. Песков)

ЗАДАНИЕ:

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст

3. Определите стиль и тип речи.

4. Найдите в тексте 2 слова, в которых количественный состав букв и
звуков не совпадает; установите причины несовпадения.

5. Найдите в тексте 2 слова употребленных в переносном значении: назовите их прямое значение. Проверьте себя по толковому словарю.

6. Определите морфемный состав подчеркнутого слова.

7. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным курсивным шрифтом

8. Войдите в тексте сложноподчиненное предложение: произведите полный синтаксический анализ одной из его частей.

ТЕКСТ № 3

Даль - вот кого перево_чикам нужно читать а так/же/ тех рус_ких писателей у которых был наиболее б_гатый словарь Крылова Грибоедова Пушкина Лермонтова Сергея Аксакова Льва Толстого Чехова Горького. Перечитывая рус_ких класс_ических авторов перево_чики должны запом_нать те слова которые могли/бы/ им при переводе пр_годит_ся они должны сост_влять для себя обширные кол_екции этих слов, - /н_/вычуриых цв_тистых облас_ных а самых простых заурядных которые хоть и употр_бляются в
рус_кой обыден_ой речи но перево_чикам /по/чему/то/ /н_/свойстве_ны. Я редко встречаю в переводных повестях такие простые слова как зря /н_//в/попад /н_/взначай пр_вередливый взбалмошный /н_/казистый угодливый бе_заветный д_сужий* прыткий р_збитной* отпетый оз_рной.

(К Чуковский)

ЗАДАНИЕ:

1. Восстановите текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Выразительно прочитайте текст.

3. Определите стиль и тип речи. Озаглавьте текст.

4. Найдите в тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается
оглушение звонких согласных.

5. Установите лексическое значение слов, подмеченных звездочкой. Проверьте себя по толковому словарю.

6. Определите морфемный состав подчеркнутого слова.

7. Произведите морфологический разбор слова, выделенного жирным курсивным шрифтом.

8. Найдите в тексте простое предложение; произведите полный синтаксический анализ одной из его частей.

№ 5

Для русских природа всегда была свободой, волей, привольем. Прислушайтесь к языку: погулять на воле, выйти на волю...

Широкое пространство всегда владело сердцами русских. Оно вливалось в понятия и представления которых нет в других языках. Чем например отличается воля от свободы? Тем что воля вольная это свобода соединённая с пространством с ничем не преграждённым* пространством. А понятие тоски напротив соединено с понятием тесноты. Лишение человека пространства.

Воля вольная! Ощущали эту волю даже бурлаки, которые шли по бечеве, упряженные в лямку, как лошади... Шли по бечеве, узкой прибрежной* тропе, а кругом была для них воля. Труд подневольный, а природа кругом вольная. И природа нужна была человеку большая, открытая, с огромным кругозором. Поэтому так любимо в народной песне полюшка поле. Воля - это большие пространства, по которым можно идти и идти, брести, плыть по течению больших рек и на большие расстояния, дышать вольным воздухом, широко вздыхать грудью ветер, чувствовать над головой небо...

Д. С. Лихачев

1. Определите стиль текста. Докажите свою правоту.

2. Найди те в тексте примеры синонимов - существительных, прилагательных, глаголов.

3. Найдите в тексте предложения, в которых говориться о том, чем отличаются друг от друга слова - синонимы.

4. Расставьте знаки препинания во втором абзаце текста. Объясните.

5. Выпишите предложения с однородными членами, объясните в них знаки препинания.

6. Слова под знаком * - для орфографического разбора.

№ 8

Медицина изменилась. Истина извес…ая и связывают это прежде всего с влиянием (научно)технической революции. Изм…нились сегодня и врачи.

Причины здесь разные и достижения науки и увеличение числа медиков и «феминизация» здравоохранения и бе…платность медицинской помощи и многое другое. Обо всём этом (в)прочем уже (н..)раз писалось.

Но (н..)менее важен и другой вопрос: как выгл…дит с точки зрения врача сегодняшний пациент, каким стал он за последние десятилетия. И тут есть два аспекта. (Во)первых, изменение характера болезней, по поводу которых человек обращается, а часто и (не)обращается, к врачу, и (во)вторых, изменение психологии больного.

Итак, прежде всего о чисто медицинском п...ртрете сегодняшнего «среднего» пациента. Речь идёт о его общих особе…остях, выходящих за рамки какой(то) одной определённой болезни.

Первой чертой является множестве…ость болезней. Как считают
геронтологи обычно у лиц старше 60 лет выявляется (н..)менее трёх
заболеваний и то, эти цифры отражают лишь видимую часть
айсберга. Постарение населения, действительно, сопр..вождае(т,ть)ся прогрессирующим ростом хронических болезней. Но их множестве...ость присуща и более молодым возр...стам. Мы научились пр…дупреждать в большинстве случаев смерть от острых болезней, например, в..спаления лёгких, но (н..)всегда способны предотвратить их переход в хронические. (Н..)косят своих жертв (н..)когда страшные заболевания, как скажем, сахарный диабет, но избавить от него мы пока то(же) (не)можем.

Н.Элыптейн «Сегодняшний пациент».

1. Определить стиль текста. Доказать свою правоту.

2. Расставить знаки препинания в первом абзаце. Проанализировать орфографию и пунктуацию текста. Сгруппировать орфограммы и пунктуацию, объяснить их.

3. Сделать на материале текста разные виды разбора.

№ 7

Тремя путями воспринимают свет насекомые всей п…верхностью тела простыми глазками и сложными так называемыми фасеточными глазами.

Как пок...зали опыты всей поверхностью тела чу…ствуют свет гусеницы личинки вод...ых жуков тли жуки даже слепые пещерные мучные черви тараканы и конечно многие другие насекомые. Свет через кутикулу пр...никает к голове и вызывает соответствующие реакции в воспринимающих его клетках мозга.

Наиболее примитивные простые глазки, пожалуй, у личинок (не)которых к...маров. Это пигментные пятна с (не)болыпим числом светочувствительных клеток, их (н..)редко всего две или три.

У личинок пилильщиков (отряд перепончатокрылых) и жуков глазки более сложные, пятьдесят и больше светочу...ствительных клеток, прикрытых сверху прозрачной линзой.

Для человеческого глаза самая яркая часть спектра - жёлтая. Опыты с насекомыми пок...зали, что у одних зелёная часть спектра во...принимае(т,ть)ся глазом как самая яркая: у пчелы ультраф…олетовая, у падальной мухи наибольшая яркость отмечалась в красной, (сине)зелёной и ультраф…олетовой полосах спектра.

(Не)сомне..о, бабочки, шмели, (не)которые мухи, пчёлы и другие насекомые, пос…щающие цветы, различают цвета.

Разными методами было доказано, что и многие другие насекомые различают цвета, и лучшим образом цвета р...стений, на которых кормятся либо размн…жаются.

(Не)которые наблюдения последних лет уб...ждают: ночные насекомые обладают органами, улавливающими инфракрасные лучи.

И.Акимушкин «Мир животных».

1. Определите стиль текста. Докажите свою правоту.

2. Сделайте на материале текста разные виды разбора.

3. Расставьте знаки препинания в первом, втором абзаце, объясните их. Проанализируйте орфографию.

№ 12

В Уссурийской тайге.

Кто (н..)бывал в тайге (У,у)ссурийского края, тот (не)может себе представить, какая это ч..ща, какие это зар..сли. Буквально в (не)скольких шагах (н..)чего нельзя увидеть. В четырёх или шести метрах (н..)раз случалось подымать с ле..ки зверя, и только шум и треск сучьев указывали направление, в котором ух..дило животное.

Погода нам (н..)благопр..ятствовала. Всё время м..росило, на доро..ке стояли лужи, трава была мокрая, с деревьев падали ре..кие крупные капли. В лесу стояла уд..вительная тиш..на. Даже дятлы куда(то) исчезли.

Обеспоко..ый тем, что вьюков нет долго и оп..саясь что с лошадьми могло что(нибудь) случ..ся я вместе с Дерсу пошёл назад. Гольд шёл (в)переди как всегда качал головой и ра..уждал (в)слух сам с собой.

Он (не)докончил фразы остановился на (полу)слове затем попятился назад и нагнувшись к земле стал ра…сматривать что(то) у себя под ногами. Я подошёл к нему.

Соверше..о свежие ..тпечатки большой коша..й лапы отч..тливо виднелись на грязной тропинк.. . Когда мы шли сюда, следов на доро..ке не было. Я это отлично помню, да и Дерсу не мог(бы) пройти мимо них. Теперь же, когда мы повернули назад и пошли (на)встречу отряду, появились следы. Очевидно, зверь всё время шёл за нами по п..там.

(Не)смотря на то, что всюду были лужи, вода ещё (не)успела наполнить следы, вдавл..ые лапой тигра.

(Не)сколько минут мы простояли на одном месте в надежде, что какой(нибудь) ш..рох выдаст присутствие тигра, тишина была какой(то) особе..о таинств..ой, страшной.

(По В. Арсеньеву).

1. Определить стиль текста. Доказать свою правоту.

2. Найдите в тексте синонимы, антонимы; слова, употреблённые
в переносном значении (если есть).

3. Расставить знаки препинания в третьем, четвёртом абзаце;
вставить пропущенные буквы. Сгруппировать орфограммы и
пунктограммы.

4. Выписать предложения с разными видами связи (ССП, СПП,
БСП).

5. Сделать на материале текста все виды разбора.

№13

Роща

Жара заставила нас наконец войти в рощу. Я бросился под высокий куст орешника над которым м..лодой стройный клён красиво раскинул свои лё..кие ветви. Касьян пр..сел на толстый конец срубл..ой берёзы. Я глядел на него. Листья слабо к..лебались в вышине и их жидко(з..леноватые) тени тихо ск..льзили взад и вперёд по его тщедушному телу (кое)как закут..ому в тёмный армяк по его маленькому лицу. Он (не)поднимал головы.

Мне наскучило его бе..молвие я лёг на спину и начал любова(т,ть)ся мирной игрой перепут..ых листьев на далёком светлом небе. Уд..вительно приятное занятие лежать на спине в лесу и глядеть (в)верх! Вам каже(т,ть)ся что вы смотр..те в бездо..ое море что оно широко ра..тила..тся перед вами что деревья (не)поднимаются от земли но словно корни огромных растений спускаю(т,ть)ся от земли отвес..но падают в те стекля..о(чистые) волны. Листья на деревьях то сквозят изумрудами то ..гущаются в з..лотистую почти ч..рную зелень. Где(нибудь) далеко(далеко) оканчивая собою тонкую ветку (не)подвижно стоит одинокий листок на голубом клочке прозрачного неба.

И вдруг всё это море, этот лучезарный воздух, эти ветки и листья, ..багре..ые солнцем, - все заструи(т,ть)ся, задрожит белым блеском, и подниме(т,тъ)ся свежее тр..пещущее лепетание, похожее на бе..конечный мелкий плеск внезапно набежавшей зыби.

Вы глядите, и нельзя выразить словами, как радо..но, и тихо, и сладко станови(т,тъ)ся на сердце. Та глубокая, чистая лазурь возбуждает на устах ваших улыбку, неви..ую, как она сама. И вам кажется, что взор ваш уходит дальше и дальше и тянет вас самих за собой в ту спокойную бездну, и (не)возможно оторва(т,ть)ся от этой вышины, от этой глубины.

(И. С. Тургенев)

1. Подготовьтесь к выразительному чтению текст а. (Определите, где нужны логические ударения, паузы - короткие и более продолжительные. Выберите нужный тон и темп чтения, принимая во внимание содержание текста, его языковые особенности).

2. Пользуясь словарём, объясните значение слов: армяк, тщедушный, лепетание. Подберите к этим словам синонимы.

3. Найдите в тексте слова, имеющие стилистическую окраску.
Что достигается, благодаря их использованию?

4. Расставьте знаки препинания в первом, втором абзацах;
вставьте пропущенные буквы. Сгруппируйте орфограммы и
пунктограммы.

5. Сделайте на материале текста разные виды разбора.

№14

Лучший способ потерять деньги.

Люди всегда попадаю..ся на крюч..к из(за) собственной слабости. Но бывает, что на удочку к м..ше..икам нас толкают обстоятельства. Безработица, (не)смотря на благостные заверения правительства, продолжает расти, и за работу люди г..товы ..делать всё.

Самый элементарный обман был довольно распространён ещё пару лет назад. Обычно работа предлагалась наиболее незащищё..ым людям (многодетным матерям, инвалидам и так далее). Люди кидались на об..явления, развеш..ые в газетах. В результате, с них соб..рался некий взнос на регистрацию за ра..мотрение документов, и мнимый работодатель и..чезал из виду. (При)чём суммы «за регистрацию» были не такими большими, чтобы портить из(за) них нервы. Поэтому моше..ик работал до тех пор, пока (не)появлялась уж особенно въедливая жертва.

Сейчас на ост..новках так(же) висят об..явления. Как правило, речь идёт о достаточно извес..ных в народе якобы жутко целительных лекарствах. По телефону люди, обещающие эту работу, разговаривать не будут. Они попросят прийти лично и будут пару часов вас и таких же как вы убеждать, а убеждать они умеют, что жить без этих лекарств просто (не)возможно. И что если вы пр..обретёте у них, естестве..о за свои кровные, партию и будете распространять её с (не)большой наценкой, то моментально заработаете громадные деньги. Окрылё..ый обещаниями человек вкладывает вполне солидную сумму, в зависимости от распространителя, от ста до трёхсот долларов, выходит из зала и обнаруживает, что эти препараты по большому счёту никому, кроме него, не нужны.

Ещё одно довольно заманчивое на первый взгляд предложение - работать с зарубежными партнёрами.

Е. Епатко.

1. Определите стиль текста. Докажите свою правоту.

2. Найдите в тексте (если есть) синонимы, антонимы; слова,
употреблённые в переносном значении; слова, стилистически
окрашенные (высокопоставленные, книжные, разговорные,
простые, официальные). Значение их в тексте.

3. Объясните, пользуясь словарём, значение слов «мошенник» и
«въедливый». Подберите к этим словам синонимы.

4. Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.
Сгруппируйте орфограммы и пунктограммы, объясните их.

5. Какие языковые средства помогают автору выразить своё
отношение, оценку?

6. Сделайте разные виды разбора на материале текста.

№ 15

Семейство пауков, прин..сящих удачу, (по)мимо других благ под..рило миру настоящего вундеркинда: серебрянку-водолаза, аргиронепгу вод..ую.

Серебрянка - единственный в мире паук, наделе..ый ре..ким умением нырять, (не)ц..пляясь за стебли, и плавать под водой, св..ркая серебром воздушных д..спехов, довольно быстро, точно (не)сухопутный это житель, а рыба. Единстве..ый, кто живёт под водой в воздушном замке!

Говорят, древние греки изобрели водолазный кол..кол и сам великий Александр Македонский, накрывшись им, спускался будто(бы) на дно морское. Но я утверждаю, что природа патент на водолазный кол..кол получила на ми..ионы лет раньше. Серебрянка живой тому пример.

Вот она сидит на листочк.. кувшинки, готовит себя к погружению: (быстро)быстро трёт ножками о паути..ые б..родавки.

Воздуха, который серебрянка, ныряя, уносит на себе, хвата..т на (не)сколько часов, если только в воде пруда раств..рено достаточно кислорода и подводный моцион паука (не)слишком энергичен.

К..снувшись передними ножками пограничного рубежа между стихиями, быстро вниз головой перев..рачивае(т,ть)ся и чуть кончик брюшка выставляет из воды. Задние ножки плотно ..бнимают брюшко по бокам, заключая его словно в рамку, концы их даже перекрещены над ним и над водой.

Нырнув под него, быстро (в)верх головой себя разв..рачивает и тут(же) в..здушный пузырёк паука, обт..кая, всплывает под купол.

И. Акимушкин «Мир животных».

1. Определить стиль текста. Доказать свою правоту.

2. Объяснить, пользуясь словарём слова: патент, доспехи,
моцион. Подобрать им синонимы.

3. Найдите примеры с пунктограммой «обособленные обстоятельства», «обособленные определения».

4. Объясните знаки препинания в третьем абзаце.

5. Сгруппируйте орфограммы, объясните их.

6. Сделайте все виды разбора.

№ 10

Ни одна страна в мире (не)окруже..а такими противоречивыми мифами о её истории как Россия и ни один народ в мире так (по)разному (не)оценивается как русский.

Н.Бердяев постоя..о отмечал поляризованность русского характера в котором стра..ым образом совмещаю..ся совершенно противоположные черты доброта с жестокостью душевная тонкость с грубостью крайнее свободолюбие с деспотизмом альтруизм с эгоизмом самоунижение с национальной г..рдыней и шовинизмом. Другая причина в том, что в русской истории играли огромную роль различные «теории», идеология, тенденциозное осв..щение настоящего и прошлого. Приведу один из напрашивающихся примеров - петровскую реформу. Для её осуществления потребовалось совершенно и..кажё..ые представления о предшествующей русской истории. Раз необходимо было больше сближения с Европой, значит надо было утверждать, что Россия была совершенно отгороже..а от Европы. Раз надо было быстрее двига(т,ть)ся (в)перёд, значит (не)обходимо было создать миф о России кос..ной, малоподвижный и т.д. Раз нужна была новая культура, значит старая (ни)куда (не)годилась. Как это часто случалось в русской жизни, для движения (в)перёд требовался основательный удар по всему старому. И это удалось ..делать с такою энергией, что семивековая русская история была отвергнута и окл..ветана. Создателем мифа об истории России был Пётр Великий. Он же может счита(т,ть)ся создателем мифа о самом себе. Между тем Пётр был типичным воспита..иком семнадцатого века, человеком барокко, воплощением заветов педагогической поэзии Симеона Полоцкого.

Д.С.Лихачёв «Русская культура в современном мире».

1. Определить стиль текста. Доказать свою правоту.

2. Объяснить, пользуясь словарём, значение слов: альтруизм,
эгоизм, шовинизм, деспотизм. Подобрать к этим словам
синонимы (антонимы). Чем отличаются слова, входящие в ряд
синонимов? Почему в тексте используется именно данное
слово?

3. Найдите в тексте многозначные слова. Докажите, что эти
слова многозначны.

4. Расставить знаки препинания в первом абзаце. Вставить
пропущенные буквы; объяснить орфограммы.

5. Сделать разные виды разбора.

№ 9

На охоте.

Я не могу себе пре..ставить какие ощущения в мире могут сравнился с теми что испытывает.. на глухар..ой охоте. В ней так много (не)ожида..ого волнующего таинств… ого трудного и преле..ного что этих впечатлений (н..)забудешь (н..)когда в жизни.

..боры наши не занимают много времени. Я стягиваю (по)туже вокруг талии патронташный р..мень сильно встряхиваюсь всем телом что(бы) убеди..ся что (н..)что на мне не бренчит и не болта..тся натягиваю кож..ые бахилы и крепко обвязываю их повыше колен вокруг ног.

Ночь. Мы идём без дороги, пр..миком, по сплошной грязи, с трудом вытаскивая из неё ноги, иногда взб..раемся на сухие и твёрдые пр..горки, иногда шагаем по мш..стым кочкам, падающим мя..ко и упруго (в)низ, когда на них ступа..шь.

Я не знаю, где и куда мы идём. Я с первых же шагов перестал ориентироваться, и теперь наше ше..твия представляется мне чем(то) (не)лепым, т..жёлым и фантастическим, как кошмар. Ночь побледнела ещё больше, от земли поднялся густой туман, и я слышу его влажное прикосновение на своём лице. Внезапно мой слух поражается такими стра..ыми звуками, что я (не)вольно вздрагиваю от (не)ожида..ости. Это какие(то) высокие, необыкновенно чистые и гармоничные стоны, издаваемые целыми десятками голосов. Я (н…)как не могу определить, откуда они несутся: (с)прав.., (с)лев.., (с)переди или (с)зади. Стонет по всему лесу (не)видимый хор, и едва он только замолкнет, как в ответ ему откуда(то) с противоположного конца леса раздаются голоса другого стада журавлей.

(По А. Куприну).

1. Определить стиль текста. Доказать свою правоту. Каким
типом речи (повествованием, описанием, рассуждением)
является данный текст? Докажите.

2. Объясните, пользуясь словарём, значение слов «нелепый»,
«кошмар». Подберите синонимы к слову «таинственный».

3. Расставить знаки препинания в первом абзаце.
Проанализировать орфограммы и пунктуацию.

4. Сделать на материале текста разные виды разбора.