Тематическое планирование по письму и развитию речи ученицы индивидуального обучения 4 класс

Приложение

Календарно тематическое планирование по письму и развитию речи ( 170 часов)Коли-чество часов

Дата по факту

Коррекционная работа

1

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО:

Предложение

Предложение. Выражение отдельной законченной мысли;

10

1

Пополнять активный и пассивный словарь

2

Выделение предложения из речи, текста;

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

3

Подбор слов в предложении подходящих по смыслу;

1

Развитие зрительно-слухового внимания

4

Запись сочетания слов, опираясь на предметы по смыслу;

1

Развитие моторики глаза и руки

5

Составление предложений по картине, по опорным словам;

1

Развитие мелкой моторики

6

Составление предложений из данных слов;

1

Развитие пространственной ориентировки

7

Составление текста из разных частей.

1

Развитие наглядно -образной памяти

8

Запись предложений по данным вопросам;

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация)

9

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»

1

Развитие слухового внимания

10

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

11

ЗВУКИ И БУКВЫ

Алфавит

Алфавит;

70

17

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

12

Гласные и согласные буквы алфавита;

1

Развитие наглядно -образной памяти

13

Запись слов в алфавитном порядке, расположение слов в алфавитном порядке;

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация)

14

Звуко-буквенный анализ слов, парные звонкие и глухие согласные;

1

Развитие моторики глаза и руки

15

Мягкие и твердые согласные обозначение мягкости согласных на письме гласными.

1

Развитие пространственной ориентировки

16

Мягкий знак на конце и в середине слова: Мягкий знак, как показатель мягкости согласных в конце слова;

1

Развитие зрительно-слухового внимания

17

Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова;

1

Развитие зрительно-слухового внимания

18

Мягкий знак показатель мягкости на письме в середине слова;

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация)

19

Правописание слов с мягким знаком в конце и середине слова;

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

20

Правописание слов с мягким знаком в середине слова;

1

Развитие мелкой моторики

21

Перенос слов с мягким знаком в середине.

1

Развитие пространственной ориентировки

22

Разделительный мягкий знак Разделительный мягкий знак;

1

Развитие мелкой моторики

23

Правописание слов мягким разделительным знаком;

1

Развитие наглядно -образной памяти

24

Образование слов с мягким разделительным знаком;

1

Развитие моторики глаза и руки

25

Сопоставление слов с мягким разделитель-ным знаком и мягким знаком показателем мягкости;

1

Развитие зрительно-слухового внимания

26

Перенос слов с мягким разделительным знаком;

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация

27

Упражнения в написании слов с мягким разделительным знаком.

1

Развитие наглядно -образной памяти

28

Гласные после шипящих

Наблюдение за написанием буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;

6

1

Развитие мелкой моторики

29

Упражнения в написании слов с гласными после шипящих;

1

Развитие пространственной ориентировки

30

Упражнения в написании слов с буквами и, у, а после шипящих;

1

Развитие моторики глаза и руки

31

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Развитие наглядно -образной памяти

32

Контрольный диктант № 2 по теме «Алфавит»

1

Развитие зрительно-слухового внимания

33

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация

34

Парные звонкие и глухие согласные в конце и середине слова

Парные звонкие и глухие согласные;

6

1

Развивать слуховое восприятие

35

Парные звонкие и глухие согласные в конце слов;

1

Развитие мелкой моторики

36

Правописание парных согласных в конце слов;

1

Развитие моторики глаза и руки

37

Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в середине слов;

1

Развитие наглядно -образной памяти

38

Правила проверки с парными согласными в конце и середине слова;

1

Развитие пространственной ориентировки

39

Упражнения в написании слов с парными согласными в середине слова.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

40

Учись правильно объяснять написания слов со звонким и глухим согласным

Подбор по образцу проверочных слов;

4

1

Развитие наглядно -образной памяти

41

Объяснение написания звонких и глухих согласных на конце слов и в середине.

1

Развитие моторики глаза и руки

42

Контрольный диктант № 3 по теме «Звонкие и глухие согласные»

1

Развитие зрительно-слухового внимания

43

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие наглядно -образной памяти

44

Повторение. Учись правильно объяснять написания слов со звонким и глухим согласным

Проверка написания орфограмм путем изменения формы слова;

2

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация

45

Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

1

Развитие мелкой моторики

46

Ударные и безударные гласные

Ударение; смыслоразличительная роль ударения.

21

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

47

Изменение места ударения.

1

Развитие наглядно -образной памяти

48

Ударные и безударные гласные.

1

Развитие моторики глаза и руки

49

Постановка ударения в двухсложных и трехсложных словах.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

50

Правописание безударных гласных Выделение ударной и безударной гласной;

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

51

Сравнение произношения и написания ударной и безударной гласной;

1

Развитие зрительно-слухового внимания

52

Единообразное написание ударной и безударной гласной в различных формах одного и того же слова;

1

Развитие наглядно -образной памяти

53

Правописание безударных гласных в корне слова;

1

Развитие пространственной ориентировки

54

Подбор проверочных слов путем изменения формы слова;

1

Развитие мелкой моторики

55

Объяснение написания слов с безударной гласной;

1

Развитие наглядно -образной памяти

56

Выделение слов на данное правило и закрепление способов проверки.

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация

57

Подбор слов к тексту изменяя их по смыслу; объяснение правописания этих слов.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

58

Запись рассказа по плану: начало, главная часть, конец.

1

Развитие моторики глаза и руки

59

Составление рассказа по вопросам;

1

Развитие наглядно -образной памяти

60

Подбор слов с безударной гласной .

1

Развитие мелкой моторики

61

Подбор слов на знакомые правила.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

62

Составление рассказа из предложений с данными словами.

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация

63

Составление рассказа по сюжетной картинке; объяснение слов на знакомые правила.

1

Развитие наглядно -образной памяти

64

Закрепление способов проверки безударных гласных.

1

Развитие пространственной ориентировки

65

Контрольный диктант № 4 по теме «Ударные и безударные гласные»

1

Развитие зрительно-слухового внимания

66

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие моторики глаза и руки

67

Непроверяемые безударные гласные

Непроверяемые безударные гласные;

14

1

Развивать самоконтроль

68

Проверка слов с непроверяемой безударной гласной по словарю.

1

Развитие наглядно -образной памяти

69

Работа со словарными словами

1

Развитие зрительно-слухового внимания

70

Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными;

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

71

Составление рассказа по вопросам

1

Развитие наглядно -образной памяти

72

Объяснение правописания слов с безударной гласной.

1

Развитие мелкой моторики

73

Дифференциация орфограмм с безударной гласной и со звонкой и глухой согласной в корне слова;

1

Развитие моторики глаза и руки

74

Подбор слов, непроверяемых ударением

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

75

Подбор слов на известные правила

1

Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация

76

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Развитие пространственной ориентировки

77

Составление описательных предложений по образцу.

1

Развитие наглядно -образной памяти

78

Составление и запись краткого пересказа рассказа.

1

Развитие наглядно -образной памяти

79

Контрольный диктант № 5 за первое полугодие

1

Развитие зрительно-слухового внимания

80

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие моторики глаза и руки

81

СЛОВО

Название предметов, действий и признаков

Слова, обозначающие названия предметов.

73

18

1

Пополнение активного и пассивного словаря

82

Согласование слов, обозначающих предметы, действия.

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

83

Изменение формы слова, обозначающего предмет, с использованием вопроса.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

84

Упражнения в изменении формы слов, обозначающих предметы с использованием вопроса.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

85

Слова, обозначающие действия предметов.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

86

Различение формы слова, обозначающего действие предмета.

1

Развитие моторики глаза и руки

87

Выделение слов, обозначающих название предметов и действий с помощью вопроса.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

88

Упражнения в выделении слов, обозначающих название предметов и действий.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

89

Слова, обозначающие признак предмета

Пополнение активного и пассивного словаря

90

Упражнения в подборе слов, обозначающих признак предмета.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

91

Различные формы слова, обозначающего признаки предмета.

1

Развитие фонематического слуха и артикуляции

92

Использование (предмета) вопроса в упражнение на формообразование.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

93

Согласование слов, обозначающих название предметов, их действия и признаки.

1

Развитие моторики глаза и руки

94

Упражнения в согласовании слов, обозначающих название предметов, их действий и признаки.

1

Развитие моторики глаза и руки

95

Обобщение знаний о словах, обозначающих название предметов, их действия и признаки.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

96

Выделение в предложении слов, обозначающих название предмета, действия и признака.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

97

Контрольный диктант № 6 по теме «Название предметов, действий и признаков»

1

Развитие моторики глаза и руки

98

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие зрительно-слухового внимания

99

Имена собственные

Имена собственные. Большая буква в именах, отчеств, фамилиях людей.

5

1

Развитие связной речи

100

Большая буква в названиях городов, деревень. Самостоятельная работа.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

101

Расширение круга имен собственных. Название морей, рек, озер.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

102

Выделение в предложении имен собственных.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

103

Дифференциация слов Мир, Площадь Мира. Самостоятельная работа.

1

Развитие моторики глаза и руки

104

Предлоги

Предлог, как отдельное слово.

5

1

Развитие слухового восприятия

105

Предлоги до, без, под, над, около, перед, и их разделительное написание с другими словами

1

Развитие зрительно-слухового внимания

106

Упражнения в написании предлогов с другими словами.

1

Развитие зрительно-слухового внимания

107

Произношение предлогов в, под, над, без, с, из, к в зависимости от рядом стоящего слова и их написание.

1

Развитие связной речи

108

Употребление предлогов в речи и их правописание

1

Пополнение активного и пассивного словаря

109

Разделительный твердый знак:

Разделительный твердый знак.

2

1

Развитие связной речи

110

Слова с разделительным твердым знаком.

1

развитие зрительного и слухового восприятия.

111

Родственные слова

Родственные слова. Выделение корня и установление общности смысла.

10

1

Развитие внимания

112

Подбор родственных слов и выделение корня.

1

Развитие слухового восприятия

113

Единообразное написание корня в родственных словах .

1

Пополнение активного и пассивного словаря

114

Упражнения в написании родственных слов.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

115

Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне родственных слов.

1

Развитие моторики глаза и руки

116

Упражнения в написании слов со звонкими и глухими согласными в корне. Самостоятельная работа

1

Развитие моторики глаза и руки

117

Сравнение гласных в корне родственных слов;

1

Развитие связной речи

118

Объяснение написания гласных в корне слов;

1

Развитие связной речи

119

Контрольный диктант № 7 по теме «Слово»

1

Развитие слухового восприятия

120

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие моторики глаза и руки

121

Предложение

Предложение как единица речи .

11

1

Развитие слухового восприятия

122

Предложение как выражение законченной мысли.

1

Развитие внимания

123

Порядок слов в предложении.

1

Развитие моторики глаза и руки

124

Установление связи между словами в предложении по вопросам.

1

Развитие моторики глаза и руки, фонематического слуха.

125

Упражнения в установлении связи между словами в предложении по вопросам.

1

Развитие моторики глаза и руки, фонематического слуха.

126

.Составление предложений из разрозненных слов.

1

Развитие связной речи

127

Составление предложений с данными словами.

1

Развитие связной речи

129

Обобщение знаний о предложении.

1

Развитие связной речи

129-131

Предложение как часть текста. Установление связи предложения в тексте.

1

Развитие внимания

130

Установление связи предложения в тексте.

1

Развитие внимания, орфографической зоркости

131

Упражнения в установлении связи слов в предложении.

1

Развитие внимания, орфографической зоркости

132

Знаки препинания в конце предложения

Знаки препинания в предложении.

11

1

Развитие связной речи

133

Повествовательные и вопросительные предложения. Их интонационное оформление.

1

Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости

134

Постановка знаков препинания в повествовательном и в вопросительном предложении.

1

Развитие внимания, орфографической зоркости.

135

Составление предложений.

1

Развитие моторики глаза и руки

136

Построение вопросительного предложения.

1

Развитие связной речи

137

Составление вопросительного предложения.

1

Развитие связной речи

138

Восклицательное предложение. Его интонационное оформление. Постановка знаков препинания.

1

Развитие вни фонематического слуха.мания,

139

. Постановка знаков препинания в вопросительном предложении.

1

Развитие орфографической зоркости. внимания,

140

Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

141

Постановка знаков препинания в конце вопросительного предложения.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

142

Постановка знаков препинания в конце восклицательного предложения.

1

Пополнение активного и пассивного словаря

143

Главные и второстепенные слова в предложении

Главные члены предложений.

11

1

Развитие слухового восприятия

144

Второстепенные члены предложений.

1

Развитие слухового восприятия

145

Понятие о подлежащем.

1

Развитие моторики глаза и руки

146

Понятие о сказуемом

1

Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.

147

Выделение подлежащего и сказуемого.

1

Развитие связной речи

148

Упражнения в выделении подлежащего и сказуемого

1

Развитие связной речи, фонематического слуха.

149

Понятие о второстепенных членах предложения.

1

Развитие внимания, фонематического слуха.

150

Грамматический разбор предложения.

1

Развитие внимания

151

Упражнения в грамматическом разборе предложений.

1

Развитие внимания

152

Контрольный диктант № 8 по теме «Предложение»

1

Развитие слухового восприятия

153

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие связной речи

154

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД

Мягкий знак в слове.

17

1

Развитие внимания

155

Запись слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

1

Развитие внимания

15

Родственные слова;

1

Развитие моторики глаза и руки. орфографической зоркости.

157

Подбор и запись родственных слов.

1

Развитие моторики глаза и руки

158

Составление предложений с родственными словами.

1

Развитие моторики глаза и руки

159

Предлог.

1

Развитие связной речи

160

Упражнения в написании предлогов со словами.

1

Развитие орфографической зоркости.

161

Предложение. Виды по интонации.

1

Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.

162

Главные члены предложений;

1

Развитие внимания, орфографической зоркости.

163

Второстепенные члены предложений

1

Развитие орфографической зоркости.

164

Безударные гласные в корне слова.

1

Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.

165

Упражнения в написания слов с безударными гласными в корне слова.

1

Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.

166

Парные согласные в середине слова.

1

Развитие связной речи орфографической зоркости.,

167

Парные согласные на конце слова.

1

Развитие связной речи, орфографической зоркости.

168

Знаки препинания в конце предложения

1

Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.

169

Контрольный диктант № 9 по итогам года

1

Развитие слухового восприятия

170

Работа над ошибками допущенными в диктанте

1

Развитие внимания, орфографической зоркости.

18